人教版中学数学教案（3篇）

人教版中学数学教案（3篇）教材分析

（重点与难点）

新《纲要》中指出：“学习数学的过程是幼儿主动探究的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为数学探究的对象。”幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣，为了让孩子在轻松的环境中进展科学探究，活动前我让孩子收集一些会滚动的废旧物品。同时，依据大班幼儿的年龄特点，以动手操作为探究过程的活动，让孩子们在自由轻松的气氛中尝试操作各种物体，本次活动重点熟悉球体和圆柱体，感知它们的根本特征。难点是能区分平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，进展幼儿的区分力。

幼儿根底分析

（力量、阅历根底）

幼儿的有：孩子生活中见过很多的球体与圆柱体，局部幼儿能说出球体与圆柱体的名称；

幼儿的无：大局部孩子对球体和圆柱体之间的特性区分了解不全面；

提升点：通过亲身操作比拟，感知球体与圆柱体的不同特性。

活动目标

1．熟悉球体和圆柱体，知道它们的名称和根本特征，以及能说出它们之间的不同。

2．通过区分，能区分球体和圆柱体，能从生活阅历中找出相像的物体。

3．熬炼空间感知和想象、思维力量。

活动预备

（材料、环境、学问预备）

材料：PPT、圆柱体的薯片桶、球一个、硬币一个。

学问：在生活中关注一些图形的物体。

一、出示图形，引起兴趣。

孩子们，今日教师给你们带来一个朋友（出示圆形），你们看，这是谁呀？

二、通过圆形导出球体，表达圆与球的特征。

圆形宝宝今日还带来了新朋友，你们想不想来熟悉一下？

球体和圆形有什么区分。（出示一个球，和圆形做比拟）

1．看一看，球体与圆形在形状上有什么不同。（从各个角度观看）

2．玩一玩，球体与圆形谁能滚动起来。

3．讲一讲，球与圆形的特征。（PPT1）

小结：对，孩子们讲的真好。我们来听听球体是怎么说的？（球体不管从哪个面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。）

三、熟悉球体与圆柱体。

1．引出圆柱体，介绍圆柱体。（出示薯片桶。）

知道这是什么外形吗？它和球体有什么不同呢？

2玩一玩．球体和圆柱体竞赛滚。

（1）请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看它们是怎样滚动的？

3．圆柱体比叠高。

（1）请小朋友把你的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？

小结：像球这种圆圆的，可以往各个方向滚动的物体，我们叫它球体。像这种上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向一个方一直回滚动的物体，我们叫它圆柱体。

四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，进展幼儿的集中性思维。

1、像球这样的球体，你们还在哪里见到过？薯片桶这样的圆柱体，你还在哪里看到过呢？比一比谁想的最多。

2.PPT

生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体，教师也收集了一些，我们一起来看看吧！

我们今日熟悉了球体和圆柱体，回家以后我们再到生活中去找找看吧！

初中数学优秀教案篇二

一、教材内容

人民教育出版社《义务教育课程标准试验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。

二、教学目标

1、引导学生在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3、结合负数的历史，对学生进展爱国主义教育；培育学生良好的数学情感和数学态度。

三、教学重、难点

熟悉负数的意义。

四、教学过程

（一）谈话沟通

谈话：同学们，刚刚一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今日的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们四周有许多的自然和社会现象中都存在着相反的状况，请看屏幕：（课件播放图片。）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；剧烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？

（二）教学新知

1、表示相反意义的量

（1）引入实例

谈话：假如沿着刚刚的话题连续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课件出示）。

①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。

③与标准体重比，小明重了2.5千克，小华轻了1.8千克。

④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：这些相反的词语和详细的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（补充板书：相反意义的量。）

（2）尝试

怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？

请同学们选择一例，试着写出表示方法。

（3）展现沟通

2、熟悉正、负数

（1）引入正、负数

谈话：刚刚，有同学在6的前面写上“+”表示转来6人，添上“-”表示转走6人（板书：+6-6），这种表示方法和数学上是完全全都的。

介绍：像“-6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。

“-”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“+”是正号。

像“+6”是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上“+”，也可以省略不写（板书：6）。其实，过去我们熟悉的许多数都是正数。

（2）试一试

请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。

写完后，沟通、检查。

3、联系实际，加深熟悉

（1）说一说存折上的数各表示什么？（教学例2。）

（2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。

①同桌沟通。

②全班沟通。依据学生发言板书。

这样的正、负数能写完吗？（板书：……）

强调指出：像过去我们熟识的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。

4、进一步熟悉“0”

（1）看一看、读一读

谈话：接下来，我们一起来看屏幕：这是去年12月份某天，局部城市的气温状况（课件出示）。

哈尔滨：-18℃～-5℃

北京：-6℃～6℃

深圳：15℃～25℃

温度中有正数也有负数，请把负数读出来。

（2）找一找、说一说

我们来看首都北京当天的温度，“-5℃”读作：“负五摄氏度”或“负五度”，表示零下5度；5℃又表示什么？

你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗？（课件出示温度计，没有刻度数）为什么？

现在你能很快找出来吗？（给出温度计的刻度数，生到前面指。）

说一说，你怎么这么快就找到了？

（课件协作演示：先找0℃，在它的下面找-5℃，在它的上面找5℃。）

你能很快找到12℃、-3℃吗？

（3）提升熟悉

请学生观看温度计，说一说有什么发觉？

在学生发言的根底上，强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。（或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。）

“0”是正数，还是负数呢？

在学生发言的根底上，强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。

（4）总结归纳

假如过去我们所熟悉的数只分为正数和0的话，那么今日我们可以对“数”进展重新分类：

5、练一练

读一读，填一填。

6、出示课题

同学们，想一想，今日你学习了什么新学问？熟悉了哪位新朋友？你能为今日的数学课定一个课题吗？

依据学生的答复总结本节课所学内容，并选择板书课题：熟悉负数。

数学教案：连加连减篇三

活动目标：

1、初步感受3个数的连加连减，并能计算出得数。

2、能积极思索，提高理解与运算力量。

3、培育合作意识，喜爱参与数学计算活动，体验活动的胜利感和趣味性。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、教具：仿真人民币，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，统计格，题卡，小票，红旗，奖品，购物篮，塑料袋6个。

2、学具：仿真人民币，铅笔，操作册。

活动过程：

一、预备活动

1、师幼问好，走线。

师：小朋友们中午好！今日教师里来了好多的客人教师，和她们打个招呼吧，好，打过招呼之后呢，（。教案网出处）就不要看客人教师了，转过来和陈教师做好朋友吧，陈教师今日要带你们去一个很好玩的地方。

师：HELLO，我是好上好超市的陈经理，今日特地来邀请小朋友去参与我们超市举办的“超市大赢家“的嬉戏竞赛，想参与吗？

师：让我们一起先排好队，顺时针方向站在安全通道上，脚尖亲脚跟，安宁静静地走去超市吧。

2、线上嬉戏：欢乐大巴

师：好上好超市到了，好多健身器材呀！咦，还有玩具汽车呢！我们先来玩玩开汽车的嬉戏好吗？

师：这是一辆开往北京的“欢乐大巴“，被我摸过头的小朋友，请你们先上车吧。

师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，车上现在有几人？

师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个快上来，车上现在共几人？

师：小朋友，快坐好，我的汽车要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个请下车，车上现在剩几人？

二、集体活动

1、学习3个数连加

师：我们的竞赛立刻就要开头了，小朋友手上已经戴好了“爸爸““妈妈““宝宝“的胸牌，请你们选择和自己一样颜色的胸牌，组成一个幸福的三口之家，并且，请依据你们胸牌的颜色，选择相应的家庭，轻轻的坐下来。

师：竞赛正式开头！我为每个家庭预备了20元的备用金，今日的竞赛规章是用钱用得合理，完成工作最快速的家庭，就是我们的冠军家庭。现在请每组家庭派一名成员来领取备用金。

师：我们要开头购物了，请每个家庭去超市购置三样物品，买单后回到自己的座位上。

（3名幼儿组成的家庭自由购物，音乐）

（师扮演：亲爱的顾客朋友们，欢送光临好上好超市，由于现在是下班时间，是购物顶峰期，人员拥挤，请您带好您的宝宝，治理好您的财物。祝福大家生活开心！感谢！）

（每个家庭排队买单）

师：请每个家庭分别说说，你们买了什么？

师：我们买的3样物品一共花了多少钱呢？

师：哦，刚刚已经买过单了，但是陈经抱负知道你们是怎样算出来的，“超市大赢家“第一回合的挑战开头了！请每组家庭派出一名成员，在黑板上计算出你们买的三样物品一共花了多少钱。在这个环节中，哪组家庭最先完成工作的就是第一回合的冠军！

（引导幼儿一起操作，列式计算。选出临时领先家庭，贴好红旗。）

师：你是用什么方法计算的？为什么要用这种方法？在计算的过程中，你是怎样想的？

（引导幼儿述说自己的计算思路）

师小结：真不错，要计算三样物品一共多少钱，就用三个数连加。

2、学习三个数连减

师：3月11日，日本发生了大地震，由此引发海啸，造成重大人民伤亡和财产损失，为帮忙日本群丛度过难关，全世界人民都伸出了救济之手！朋友们，你们情愿帮忙受灾的日本人吗？

师：好，好上好超市正在举办募捐活动，请每个家庭献出自己的一份爱心，帮一帮那些可怜的人们，捐款的金额不限制，也就是说你们想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，请在黑板上记载好你的捐款金额。

（捐款与记录）（师：感谢！您真有爱心！感谢！受灾的人们会感谢您的！感谢，你是爱心小天使！）

师：各组家庭请留意，20元备用金，超市购物花了一些，捐款花了一些，还剩下多少钱？我们应当怎么计算呢。这可是“超市大赢家“其次回合的比赛了，请每组家庭派出一名成员来大显身手。

（引导幼儿一起列式计算，评比领先家庭，贴好红旗）

师：你是用什么方法计算的？为什么要用这种方法？在计算的过程中，你是怎样想的？

师小结：哎呀你们真是太厉害了，我也是这样想的，要想知道还剩下多少钱，就要用钱的总数，减去第一次花掉的，再减去其次次花掉的，这就是我们今日要学的连减。

三、分组活动

师：每个家庭剩下的钱不多了，可