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文档简介

地球的内部教学设计教学目标过程与方法：能够根据一些自然现象推测地球内部的构造能够制作一个地球结构的模型。科学知识：知道地球内部的结构情感态度与价值观：树立科学的自然观重点难点重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。课时安排1第一课时课时目标：同上教学准备：煮熟的鸡蛋、各色橡皮泥、火山爆发和地震的有关录像。教学过程：教学时间：目标教学过程（教与学）二备与反思一、导入新课二、指导学生讨论地球内部构造三、制作地球内部构造模型四、总结拓展1．猜谜语：桌上放了3个盒子，里面装着水、细沙和小石头。2．谈话：你们不打开盒子，用什么方法能够猜出盒子里有什么？学生交流。话：同学们知道了地球的形状，那么地球里面是什么样子的呢？刚才猜物体的方法对研究地球内部有什么启发？学生讨论4．今天这节课我们一起来看看地球的内部。1．．引导学生按书后的活动记录对地球的内部情况做一个推测。相互交流。说说自己的构思，比比谁画的最有可能。2．请学生朗读书上的资料（注意“壳、镍”的读音）。3．补充提问：地球内部可以分成几个层？出示图片，让学生了解地球内部构造和各部分的厚度，学生说，教师板书。4．请学生看图回答三者的厚度是多少，主要有什么构成。5．请学生用熟鸡蛋作类比，帮助认识地球内部的构造。6．讨论书上的问题：将铁水注入炸开的大裂缝是否可行?学生交流。1．谈话：虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据科学家对地球的了解，我们可以用橡皮泥制作一个能“打开的地球”。各小组讨论一下，可以怎样制作？2．引导学生围绕如何区分地球内部各层次及怎样确定各层厚度等问题展开讨论。如：（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？（2）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；（3）制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？……3．交流汇报，确定方案。4．分组制作。5．各组展示后切开相互评价。1．过渡谈话：人类是如何了解到地球的内部构造的？2．小结：地壳、地幔、地核的划分是根据地震波发生折射的不同推测出来的。地球内部还有很多秘密等着我们去研究。3．讨论：现在人们已经想到了钻孔的方法来研究地球。将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？学情分析：从三年级开始，学生进入到科学课的学习。通过三年的学习，在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础，同时对地球的表面外部环境有了初步的了解。学生基本知道地球内部分为地壳、地幔、地核；

地球内部有炙热的岩浆；

科学研究中可以用模型方法来解决问题。教材分析：六年级《地球内部》介绍了地球内部的基本情况，是比较浅显易懂的，通过学生的实践活动能初步了解地球的内部。学会制作简易地球仪，知道地球的内部结构课堂上学生的纪律不是很好，对教材把握不是很到位，深度不够，今后研究学生研究教材。1.知道地球内部有炽热的岩浆

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