高职高专院校就业指导课改进的实践与探索

高职高专院校就业指导课改进的实践与探索高职高专院校就业指导课改进的实践与探究

中国论文联盟*编辑。随着高职高专院校招生人数的持续增加和就业形势的日渐严峻，各高校越来越重视同学的就业指导工作，而就业指导课发挥着特别重要的作用。我校自2024年开设就业指导课以来，从高职高专同学的特点和需要动身，对同学职业进展与设计进行指导和关心，促进了学校就业工作的开展。随着就业形势的不断进展，就业指导工作也要相应发生转变。本文通过探讨改进高职高专院校就业指导课内容和形式，以推动同学就业工作再上新台阶。

高职高专就业指导课改进实践探究

G642A1674－4810（2024）09－0016－03

高校生就业问题关系千家万户，关系国计民生，如何在竞争激烈的人才市场上找到合适的工作，成为高校毕业生及家长们最为关注的焦点。这就要求高校必需从同学的实际需要动身，加强对在校同学的就业指导，关心同学认清形势，依据社会需求完善自己的学问结构，树立自主择业意识，使每一位同学都能顺当就业，开心地走上工作岗位。

就业指导课作为我校的公共课，既强调职业在人生进展中的重要地位，又关注同学的全面进展和终身进展。通过激发高校生职业生涯进展的自办法识，树立正确的就业观，促使高校生理性地规划自身将来的进展，并努力在学习过程中自觉地提高就业力量和生涯管理力量。

2024年，依据上级训练主管部门有关加强高校生就业指导工作的要求，我校教务处在调研的基础上，进行了开设高校生就业指导课的前期预备工作。依据当时的就业形势，选定就业政策与求职预备、求职择业的基本程序、求职择业的方法和技巧三块为授课的主要内容，授课老师主要由各教学单位的同学管理人员担当。课程为必修课，面对全校毕业生开设，学时定为16学时，开课时间为毕业学年的第一学期。2024年，由于高校大规模扩招，使毕业生成若干倍地增加。精英训练演化为大众化训练，随之而来的即是精英就业转向大众化就业。毕业生就业压力逐年增大，我校即刻由刚成立的招生就业办公室牵头，在全校各专业开设"就业指导'课程。到2024年，随着招生人数的连续增加和就业形势的日渐严峻，我们开头开设《高校生职业进展与就业指导》课程，增加学时数，拓展教学内涵，2024年学校还印发了《郑州牧专就业指导课程教学大纲

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》，进一步规范了该课程的教学内容，建立起了高校生职业进展训练新体系，探究将职业进展训练贯穿于高校生整个高校生活的全过程。多年来的实践证明，本课程的开设，在关心毕业生树立正确的就业观、促使其胜利就业方面取得了很大的成效，同时，我们也糊涂地意识到工作中存在着不足，特殊是随着就业形势的日益严峻和用人单位对毕业生的要求越来越高，我们的就业指导课应当与时俱进，准时改进课程内容及形式，在课程建设中突破传统的教学模式，发挥同学的主体性。通过课堂教学，尤其是实践教学，关心同学依据个人特点和对职业的了解，制订长期和短期的职业进展目标，并且在现实生活中不断检验其可行性。从而达到使同学依据社会进展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计、提高自身全面素养、提高自主择业、创业的自觉性的目的，同时推动我校同学就业、创业工作再上新台阶。

一目前就业指导课实施过程中存在的问题

我校就业指导课自2024年授课以来，依据我们从实际工作的调查结果看，这项工作在某些方面并没有达到预期效果，有三个方面需要改善。

1．就业指导工作需进一步调动同学的主观能动性

就业指导工作的目的是关心在校同学完成从同学到职场角色的转换，因此同学的自觉参加意识和乐观而为的态度显得尤为重要，在就业指导工作的过程中能否调动起他们的主观能动性也就成为该工作胜利与否的关键。但现在的在校生们往往都是被动地接受学校的就业指导训练，而非主动去了解自己应当如何来打算自己的就业目标，怎样制订行动方案、方案的关键点在哪里、如何分阶段实施。他们经常会依据自己对就业指导的理解和爱好来打算关注度，而没有把这些学问看作就业的基本技能来进行把握并敏捷运用。作为同学辅导员，我们常常会遇到一些在就业时消失障碍的毕业生，这些同学在校期间对就业指导课关注度很低，真正到临毕业找工作时，他们就表现得对相关的就业基本学问和求职技能知之甚少，即使相关内容在就业指导课上老师都讲过，但这些同学没有听进去或者根本就没有去听，这让我们就业指导课老师特别头痛。

2．就业指导课和职业生涯规划需进一步紧密结合

目前的就业指导课是以帮助个人选择职业、预备就业、工作安置和就业后适应等为工作目标的。而职业生涯规划涵盖整个生涯进展历程，它不以单纯解决就业问题为重点，而强调进展和探究，注意个人生涯学问、技能和观念的

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培育和进展，以关心个人达到生涯成熟为目标。它包括了教学、生涯询问、职业测评、生涯规划、就业指导服务等多种手段。由此可见，就业指导是职业生涯规划的一个组成部分。但在详细实践中，就业指导课和职业生涯规划往往是脱节的，经常会消失重眼前求职技巧的培训，轻将来职业进展的训练。这种偏重结果、轻视过程的训练方式，只是盼望能够关心毕业生提高求职的胜利率，解决他们迫切的就业问题，但实际上，随着用人单位聘请力量的提高及聘请流程的日趋科学化，这样的就业指导已越来越不能满意毕业生在求职实践中的实际需求，也往往达不到预期的训练效果，有时反而会使毕业生的求职心态变得浮躁，甚至在内心深处产生就业指导工作没有用的想法。

3．就业指导课的内容与形式需依据企业的需求变化而进一步改进

企业为什么要聘请高校毕业生，缘由无非是两个：第一，企业的进展需要更多的人才；其次，现有人才的学问结构和工作技能不能满意企业进展的新要求，需要补充新奇血液。两种需求对高校毕业生的专业技能要求的侧重点是有所不同的，前者看重高校毕业生学问的拥有量，后者则倾向于高校毕业生学问的运用力量。另外，社会的进展、技术的进步和企业的变革，对高校毕业生的专业力量和基本职业素养要求也在静静地发生着变化。全部这一切都迫切需要我们就业指导课的内容与形式做改进，以适应日益变化的企业需求。否则，优秀的毕业生也有可能失去较好的工作机会。

针对以上消失的问题，我校招生就业办已召集各系就业指导课老师进行了数次沟通与研讨，下定决心花大力气准时处理目前存在的问题，在下一步的工作过程中从以下几个方面逐步完善我校的就业指导课。

二就业指导课改进的实践与探究

1．建立一支高学历、年轻化的就业指导中心师资队伍

从近几年就业指导课程教学状况看，师资队伍建设极为重要。建设一支相对稳定、专兼结合、高素养、专业化、职业化、专家化的师资队伍，是保证就业指导课训练教学质量的关键。因此学校把尽快稳定就业指导课师资队伍，专兼结合建立师资档案，健全机构，加强培训、沟通，提升师资队伍教学、科研水平作为了就业指导课改进工作的重点。要求就业指导老师应当进一步加强对就业工作的探究讨论，以适应严峻的就业形势。要求负责同学就业工作的学校招生就业办应当从学问结构等方面合理配置师资力气，定期派送人员外出培训考察，学习和

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借鉴先进管理模式。加强同类型高校、同地域高校之间的相互沟通学习，并结合我校实际状况完善就业指导服务体系；稳定加强师资的培训和沟通，组织教学观摩，参与研讨会议，支配集体备课；引导就业指导老师加强业务学习，通过自身加强学习，准时更新和完善学问体系；组织教学人员参与就业指导师的培训和资格考试；鼓舞选派就业指导老师到企业挂职熬炼，积累相关阅历，不断提升岗位胜任特征。提高就业指导业务水平同时还要提升青年老师的科研意识，加强科研立项和教学讨论。指导同学把握各种择业技能，如简历的预备、面试的技巧、如何选择、如何决策以及找工作的技能、就业的平安及自我的爱护等。

中国论文联盟*编辑。2．调动同学的乐观性，使其成为训练指导课的主体

开展就业指导工作首先是要让同学充分了解就业指导的意义和价值，让他们主动参加其中，使其真正成为该项工作的主体。针对以往就业指导课部分同学关注度不高的状况，我们的就业指导课要依据实际的需求有所创新，工作要深化到学校生活的各个层面，以强化同学参加就业指导课的自觉意识。比如现在社会上对相关人才的需求有什么特点？为了顺当实现就业，同学还需补充什么学问？补充的途径有哪些？同学应当怎样去参加社会实践？如何去研读相关岗位的岗位职责？企业为什么要对岗位设置这些任职要求？它对同学今后在该职位上的职业进展有什么关心等内容。还可以选取我校毕业生创业的胜利案例，有针对性地进行典型训练，以增加训练效果。或者通过举办主题活动的形式，让同学知道职业爱好与职业进展的关系，让同学知道每一个职业不仅要有相关的职业技能与之相适应，职业性格同样会影响职业进展，而职业价值观也会随着今后工作时间的连续而产生越来越大的影响。

很多同学对就业指导缺乏应有的热忱，他们认为这样的指导并不能立刻帮自己找到工作，在他们眼里，能实现他们就业抱负的指导，才会有爱好去了解。所以，对就业，就业指导老师可以把它分解成若干个步骤，对每一个步骤的实现方法进行有针对性地指导，让同学准时体会到指导的成果。同时，还可以让应届毕业生扮演低班级同学就业指导老师的角色。让他们把找工作的阅历同其他同学共享，这种准时显现行为以及角色互换意识的建立，不仅能提高同学就业指导活动参加的乐观性，极大地调动他们的主观能动性，而且也能提升同学自身的职业价值。除此之外，几年来，我们深化企业向我校毕业生发放毕业状况调查

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问卷，这些问卷中所提出的问题是我们依据在校同学的爱好点和我们的教学方向有针对性地提出来的。得到的问卷结果也让我们比较满足，反映出了我校毕业生在实习、工作过程中的很多现实问题，也让我校就业指导课老师找到了在授课过程中的讲解方向和重点，同时还增加了大量翔实生动的案例，以此作出的教学内容和教学方式的转变效果明显，受到了同学的热闹欢迎。这项工作，我们还会始终持续下去，以便了解更多最新的就业信息和我校毕业生的就业状况。

3．就业指导老师要结合同学职业生涯规划进行深层次的就业指导

职业生涯规划的概念是动态进展性的，运用到就业指导上就是同学要依据社会需求的变化不断澄清自己的职业取向，设定就业目标，并通过老师适度的干预，让同学通过自身的努力与实践，逐步实现一个又一个的分目标，直至实现就业这个大目标。整个求职过程是一个自我探究、自我实现的过程，更是自我价值提升的过程。而在我们授课过程中，发觉以下问题：其一，我校是一所为畜牧兽医、食品生产、生物技术等行业培育高等技术应用型人才的老牌高校。在业界享有良好声誉，很多相关企业都是我校毕业生创建的，或者我校毕业生在企业内部担当重要职务。因此我校同学就业状况始终以来都比较乐观。基于以上状况，在校同学对于职业生涯规划的爱好并不很强。其二，在校生往往会受往届毕业生就业轨迹的影响，盲目追随往届同学的工作脚印     ，认为朝着他们的方向进展就可以了，没有依据自身特点去考虑职业的进展方向，主观抗拒了就业指导课的内容。

针对这种状况，我校规划并尝试着做以下几方面的工作：一是对刚刚入校的新生进行职业启蒙训练。主要侧重于专业训练和行业进展现状训练，介绍本校毕业生的个人职业进展典型案例。关心同学实现从中同学到高校生的角色转换，让他们明确专业方向，认清自身特点和人才市场的现状，对高校生活进行合理的科学规划，促进个人职业生涯的顺当进展；二是对高校二班级同学着重进行综合素养的培育和提高。通过学习把握学问；参与各种其次课堂活动来提高综合素养；使同学不间断地进行实践体验，提高同学的认知力量和执行力量；让同学对自我有正确的熟悉，渐渐完善自我，使自己的现状和个人目标与社会需求渐渐吻合。三是对实习期间的同学进行正确引导和帮助。我们要深化企业了解同学的实习状况，定期开展就业辅导，关心他们解决实习中遇到的问题与困难。让实习生了解自己的人格特质、优点、

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缺点、爱好、性格、力量、动机和需求，确立正确的人生观、价值观、择业观。同时在他们毕业离校前，开展"实习回来话感受'活动，通过同学之间的相互沟通和沟通，让他们明确自己的不足和努力方向，依据自己的爱好爱好、成长经受选择合适的职业。

4．理论联系实际，构建知行统一的教学体系，立足就业指导课程的理论教学，加强同学实践体验、调研，提升教学综合效果

受客观因素的影响，虽然我校在就业指导过程中融入了一些实践性的东西，也邀请了一些胜利人士、业界精英、职业指导专家来校举办讲座，但总体来看，我校目前的就业指导训练还是以学问传播为主。面对日益变化的社会需求，就业指导老师难免会消失对行业分类及行业进展方向把握不准的状况，从而使同学从学校就业指导老师那里获得的就业信息不够全面。而企业人士的讲座，大多限于企业介绍、阅历推广、个人经受等，个人主观因素过多得干预了客观事实，所以对于毕业生的指导意义不明显。

为增加同学的实践体验，提升就业课的教学效果，在授课过程中，我们结合同学的特点和实际需求，采纳案例分析法、小组争论法、团队训练法、模拟面试法、校友访谈法等多种教学形式。来自同学