小学美术-未来的建筑教学设计学情分析教材分析课后反思

《未来的建筑》教学设计学习领域：造型表现教学目标：1、通过学生之间的交流，启发学生对未来的建筑展开想象，开拓学生思路。2、引导学生用绘画方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。3、引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感，激发学生丰富的想像，培养创新意识。教学重点：建筑的形状教学难点：如何启发学生创造未来的建筑教具准备：课件学具准备：彩笔、课本教学过程：同学们，看，今天老师带来了一个橙子，你坐在座位上从不同的角度观察，你觉得它像什么？生：菊花，莲花，荷花师：恩，有一位非常著名的设计师，它的名字叫做约恩乌松，他就做了个和同学们刚才相同的动作，从不同的角度观察橙子，从而产生了灵感，设计出了举世闻名的建筑——悉尼歌剧院。今天我们就一起走进建筑的世界，学习有关建筑的知识。（板书课题）师：建筑在我们的生活中随处可见。在你每天放学的路上，在你家附近有哪些你熟悉的建筑，能给大家介绍介绍吗。（学生边介绍，教师课件出示相应的图片）师：生活中这么多建筑，你觉得建筑的作用是什么？（居住、活动、使用）师总结：是的，人们生活、学习、工作都离不开建筑。这不禁让我想起了童话剧《三只小猪》，当三只小猪要学习独立时，猪妈妈告诉他们要建造自己的房子。请回忆一下三只小猪分别盖的是什么样的房子（草房、木房、砖房。教师板书）师：请比较这三种房子有什么优点和不足呢？（学生发表自己的看法：草房子柔软、很轻，但不结实；木房子冬暖夏凉，给人以舒适感，但不防火，而且会破坏很多的树木；砖房子结实耐用）师总结：三只小猪的房子其实反映了人类建筑的一个发展过程，现在的房屋建筑都采用什么材料呢？（采用钢筋混凝土，教师板书）二、发展阶段：1、分析建筑的特点师：建筑称得上是凝固的音乐，立体的画卷。优秀的建筑甚至成为一个地方、一个城市的标志，你能看出以下是什么地方的什么建筑吗？（课件：北京故宫、上海东方明珠塔、西藏布达拉宫、香港中银大厦、北京鸟巢、悉尼歌剧院、埃及金字塔、法国埃菲尔铁塔，学生随答。）师：瞧，这些建筑就像城市的名片一样让人印象深刻，那它们有什么特点吗？（学生回答，教师总结。）生：北京故宫是我国古代建筑。师：中国古代建筑大多是采用木制材料，而且有大屋顶的特点。教师板书：材料生：上海明珠塔上有许多圆形。师：外形很有特点。东方明珠塔上共有大大小小11个圆球，恰似颗颗明珠镶嵌在塔上。教师板书：外形生：布达拉宫是一个宫殿。师引导：对，他属于宫殿建筑。同时这座宫殿修建在什么地方了？生：山上。师板书：环境。………2、欣赏特色建筑。建筑是时代的一面镜子，随着时代的发展，建筑的材料、外形都发生了很多的变化，让我们来欣赏更多富有创意的建筑（课件展示）师：你喜欢哪个房子，他有什么特别之处吗？学生介绍，教师从外形、材料、环境方面等总结。教师总结：现代的建筑在功能上也越来越环保，注重人性。板书：功能（会转动的房子、太阳能房子）3、畅想未来的建筑师：建筑走向未来，未来的建筑会是什么样子的？请同学们静静的想一想，同桌之间交流一下，（教师巡视，学生汇报，）想得到就能做得到，同学们的想法在未来一定会实现的，有些设计师把他们奇思妙想给画下来，让我们来欣赏他们的设计（课件展示：）三、作业阶段：学生作业，教师辅导作品展示，请同学介绍自己设计的特别之处。四、拓展阶段。总结：今天大家设计了未来的建筑，当然还有未来的汽车、未来的城市、未来的学习用品，等等许多的未来等待大家去设计，通过大家的努力，相信一定会把我们的未来设计的更美好未来的建筑学情分析小学三年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，孩子成功关键在于综合素质的发展。世界上最善于想象，最富有想象力的就是我们的儿童，他们心能驾驭想象的翅膀遨游于大海、天空乃至无限的宇宙。未来的建筑能唤起孩子们无边的想象，也能激起孩子们无穷的制作乐趣。本课采用绘画的方法，充分让学生进行未来建筑的设计创作练习。在教学过程中我用了橙子让大家展开想象激趣导入、欣赏了古今建筑、说说评评.寓学于乐这四个教学步骤来激发学生的学习兴趣，创作未来的建筑。使学生学的快乐，轻松。未来的建筑效果分析教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受未来建筑的奇特和美观，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。教学目标基本达成，但有个别学生由于时间关系，颜色没有涂完，有的作品欠缺想象力，还有待于引导。未来的建筑教材分析本课主要知识点是画出未来的建筑。教师启发学生对未来建筑造型及建筑地点展开想象，并用绘画的形式表现不同造型的未来建筑，培养学生的想象力。本课教学评价重点在于学生是否积极主动地参与课堂交流并大胆说出自己的感想，能否运用各种手法创作出设计大胆、构思新颖的作品。未来的建筑评测练习1.请你展开想象设计一座未来的建筑2.作业要求：图案造型生动、简洁，形象饱满，可以选择造型独特的建筑，多功能的建筑，空中飞的建筑，海底的音乐房子。《未来的建筑》课后反思《未来的建筑》人教版三年级下册第八课内容，属“造型表现”教学领域。未来的建筑是孩子们喜欢谈论的话题，因为孩子都喜欢幻想未来的世界。本课从儿童对未来的好奇心入手，尝试从不同的角度体验各个时期的建筑所带来的美感，在了解不同时代建筑风格的基础上，通过对未来的建筑的想象和欣赏，引发学生探究的愿望。这是本课的情感目标。本课的技能目标是：通过对未来建筑的描绘，进一步提高学生的绘画技能。在激趣导入的环节，通过让学生从不同角度观察橙子导入，来吸引学生的注意力，让学生观察分析，从而产生联想，激发学生兴趣，调动学生参与的热情。在发展阶段通过欣赏未来图片，以造型的独特和环境的变化来拓宽学生的思路，让学生在头脑中初步形成未来建筑的形象，尝试初步的设计。在其基础上给学生表扬和鼓励，激发他们的创作热情，启发他们大胆想象，去设计创作风格各异的未来建筑。欣赏小朋友作品时，进一步从设计建筑的功能，打开学生的思维，开拓学生的视野，并赋予作品绚丽的色彩，为后面的设计打下基础。在展示的过程中学生互相得到启发。让学生通过欣赏选择自己所喜欢的作品，并有针对性进行点评，让他们用自己的审美观来评说，发展学生语言表达能力。开启学生的审美视野，培养他们多角度多方位欣赏作品的能力。同时也为培养学生的全面思维奠定基础。本课从图片欣赏到展开想象，到创造出自己心中的未来建筑，我都用语言引导到位，让学生感受到创造并不是很难的事情，从而体验到成功的快乐。课后反思，觉得如果让学生利用积木来摆一下，效果可能更好。在今后的教学里我将不懈努力，勤于探究认真学习新的教育教学理论提高自己的业务素养，不断充实自我，使自己的课堂教学不断走向完美！未来的建筑课标分析本课美术新课程标准中指出：“造型·表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。本课通过现代教育媒体，充分用课