论中学语文教学的性质观及其演变

论中学语文教学的性质观及其演变语文教学是中学教育的重要组成部分，也是中学教育的重点领域。在中学语文教学中，性质观是极为重要的一个概念。性质观的演变史也能直观地反映出中学语文教学中不断变化的教育理念和教学思路。下面就浅谈一下中学语文教学的性质观及其演变。

一、性质观的定义

性质观是教育的一个重要概念，是关于教育本质和性质的认识，也是教育思想和教育实践结合的产物。性质观的含义是指人类对事物性质的一种认识和理解，揭示了事物本质、规律、趋势和内在联系等方面的知识。

在教育领域，性质观是指对教育本质、教育价值、教育方法、教育方向的认识和理解。通过对性质观的研究，教育工作者能够更好地认识、把握教育领域的变化和发展趋势，并能够有效地解决实际问题。

二、性质观的演变

1、传统性质观

传统性质观在教育发展史上占据了相当长的时间。它的核心概念是知识的传承和智力的发展，其目的在于培养具备丰富知识的人才。这种性质观认为教育是一种积累性的过程，其重点是注重知识面和语文技能的提高。因此，早期的语文教育更多地体现了一种死记硬背和机械式的训练模式。

2、人本性质观

人本性质观是相对于传统性质观而言的一个新概念。它的核心是人本思想和自我深化思考。人本性质观认为，教育首先要注重个体的尊重和人文关怀，在教育中要更多地关怀学生的心理需求，关注学生自身的兴趣爱好和个性特点。因此，教师应该注重培养学生的思维能力和创造力，在教育中更要注重思维的启发和常识的培养。

3、现代性质观

现代性质观是近年来教育领域不断推崇的一种新型性质观。现代性质观强调的是实现个体发展和才能成长的问题。现代性质观认为，教育的核心应该是学生的成长和发展，关注学生自主生活和自我管理，注重学生应用能力的提高。在这一观念的背景下，语文教育的要求也发生了很大的变化。教育者不再强调学习语文的传统方式，而更多地考虑如何培养学生的实际语文运用能力，如何更好地将语言运用于实践中，以适应未来社会的需求。

三、现代语文教学的性质观

现代语文教学在实践中要把握好性质观的演变趋势，发现和凝练出“人本性质观”的内涵，实施课程改革，提高双师能力和教育教学质量。具体来说，现代语文教学的性质观应有以下几个方面。

1、认同学生成长是语文教学的核心目标。现代语文教育应该完全关注学生的成长和发展，注重学生实际语文运用能力的培养，帮助学生建立信心和自尊，实现个体的价值落实。

2、注重培养多方面的能力。现代语文教育的性质观要求教育工作者不应将教学的焦点单一地放在语文知识方面，而要关注学生的社交交往能力、公共表达能力、分析思考能力、快速阅读和信息加工能力等多方面能力的培养。这些能力对学生未来能力的发展具有直接的影响。

3、注重个人差异性的发掘。不同的学生拥有不同的学习能力和性格特征，现代语文教育需要承认和尊重学生的个体差异，通过不同的教育手段和教学方法提高教学质量，同时更好地提高学生对语文学科的理解和应用能力。

4、教育者自身素质的提高。现代语文教育应该重视教育者自身素质的提高，引导教师关注学生情感需求，加强教学思想的创新，提高教育科学研究的能力，不断提高教学效果和科学性。

总之，现代语文教育所推崇的性质观已经发生了巨大的变化。现代教育者应该加强对性质观的认识，根据不同时期的发展，围绕学生的