学前幼儿园-爱吃水果的牛教学设计学情分析教材分析课后反思

小班语言《爱吃水果的牛》执教人：时间：活动目标：理解故事内容，知道多吃水果、多喝牛奶对身体好。知道在别人生病的时候，要多关心，多帮助。活动准备：多媒体教学课件，各类水果牛奶。重点：理解故事内容、懂得水果有营养和吃水果的好处难点：懂得与同伴分享、并主动帮助别人活动过程：出示声音图片，引发幼儿兴趣。1.出示声音图片，幼儿猜想，设置悬念，激发兴趣。2.它的肚子里为什么会有那么多水果？二、师幼互动，欣赏故事前半部分。1.出示大肚子牛的图片，结合多媒体操作，说一说主人每天都喂它吃什么水果？（西瓜）结合课件老师学大牛吃西瓜：啊呜啊呜吃西瓜，一口吃进肚子里。（木瓜）师幼一起学大牛吃木瓜：啊呜啊呜吃木瓜，一口吃进肚子里。（杨桃）师幼一起学大牛吃杨桃：啊呜啊呜吃杨桃，一口吃进肚子里。它的主人还会喂它草莓、香蕉、苹果、葡萄……（飞入图片，幼儿一起说）2.可是今天，它的主人没来，这是为什么呢？（出示主人生病图）它的主人怎么了？（它的主人感冒了）所有邻居都感冒了3.爱吃水果的牛没有生病，这是为什么？小结：因为它平时爱吃水果，身体棒棒，健健康康，不生病。4.它的主人生病了，爱吃水果的牛会怎么做呢？我们一起来看看吧！三、结合课件，完整欣赏故事。1.生病的主人是怎么好起来的？小结：主人喝了各种水果牛奶，感冒好了，身体也变得强壮了。2.邻居们也感冒了，主人是怎么做的？小结：他还要把牛奶分给了邻居们，我们一起帮主人挤牛奶：挤，挤，挤牛奶，挤出一杯草莓奶……（结合图片声音，挤出相应颜色的水果牛奶。）小结：喝了水果牛奶邻居们的感冒也好了。他还把牛奶也分给了我们，请看，草莓牛奶！**请喝一杯草莓牛奶吧！（幼儿学说“请喝一杯**牛奶吧”）四、品尝水果牛奶，渗透健康教育。爱吃水果的牛给我们送来好多的水果牛奶，我们都去喝一杯吧！小结：多喝牛奶，身体好；多吃水果，更健康。五、活动延伸：

1.美工区：投放绘画材料，让幼儿给爱吃水果的牛，画更多的水果。

2.语言区：讲故事《爱吃水果的牛》。学情分析小班孩子正是语言发展的最佳时期，也是词汇迅速增长的时期，而让孩子学会说、大胆说是本次语言活动的宗旨。在这个活动中，通过有趣的故事情节，并结合孩子的生活经验，引导孩子学说“请喝一杯**牛奶吧”，大胆的用语言讲述，丰富了语言的表达。同时日常生活中有许多孩子不爱吃水果、牛奶，而通过活动能使孩子知道水果牛奶的好处，从而纠正挑食的坏习惯。教材分析这是一个充满童趣的故事，虽说篇幅小，但却突破了常规的思路，处处体现出鲜活的创意。它把原本爱吃草的牛，描写成“喜欢吃黄黄的香蕉、喜欢吃像星星一样的杨桃、喜欢吃红红的草莓……”，不仅如此，当主人与他的邻居感冒生病的时候，更神奇的事情发生了，这头牛居然会产出许多水果牛奶、黄色的香蕉牛奶、红红的西瓜牛奶、紫色的葡萄牛奶……天马行空的故事情节，让孩子的想象力飘了起来，非常适合小班孩子阅读。确定本次活动的依据有以下几点：1、根据小班幼儿的认知水平和心理发展特点。3至4岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2、现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏关心别人的意识，因此通过故事向幼儿进行这样的情感教育显得尤为重要。3、《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。情感目标：让幼儿学会当别人遇到困难时能主动去关心帮助别人。

能力目标：培养幼儿欣赏故事的兴趣和能力，发展幼儿的阅读和理解故事的能力，培养幼儿的口语表达能力。

知识目标：初步理解故事的内容，掌握故事的主要情节，让幼儿喜欢上各种水果，知道水果、蔬菜、牛奶有益身体健康。重点：理解故事内容、懂得水果有营养和吃水果的好处难点：懂得与同伴分享、并主动帮助别人制定重难点的依据是：我班幼儿在情感及认识方面的特点，即小班幼儿理解能力有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受到爱吃水果的牛助人之心和与朋友分享健康的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了情景教学法、直观演示法、讲述法、讨论法和提问法。课后反思整体来看，整个活动的设计我都遵循教育和主体性教育的特点和原则，结合使用观察法、直观感知法、尝试法等教育方法，注重活动趣味性、发展性。教师不是直接灌输知识，而是运用多种适当的方法，接触和引导幼儿，让他们去发现、去学习和表达，教师只作为支持者、合作者和引导者参与活动。在活动中出示了多媒体课件，让孩子的注意力一下被吸引了，能让所有的孩子都得到展示和参与的机会，在课中积极引导孩子大胆的说，喜欢说让每个孩子都有