2023年中班科学水教案

2023年中班科学水教案中班科学水教案1

活动目的

１.在嬉戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的欢乐。

2.激励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的.想法。

3.培育幼儿对科学探究活动的爱好及丰富的想象力和创建力。

活动打算：

１.盛满水的盆

２.塑料袋、铁丝

３.透亮的瓶子、颜料、图画纸等。

４.各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等活动过程一.水真有用。

１.出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？

2.请幼儿探讨该怎样节约用水

3.老师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。

二.水真好玩

1.幼儿分组嬉戏探究第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流淌性。

其次组：会变颜色的水：引导幼儿视察水的颜色改变第三组：沉浮：引导幼儿探讨什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？

2.师小结：刚才每个小挚友都用水玩了各种好玩的嬉戏，请小挚友回去想一想还可以用水玩什么好玩的嬉戏。

三.活动延长：让幼儿回家和爸爸妈妈说说今日在幼儿园玩水的感受。

中班科学水教案2

活动目标:

1.尝试多种不同材料运水，体验合作运水的乐趣。

2.通过尝试，探究海绵的吸水性。

活动打算：

大小不同的海绵，布条，报纸，塑料大、小桶

活动过程：

一、导入

今日天气真好！我们一起运水给树宝宝们喝吧！

二、幼儿操作，探究方法

1．第一次探究。

（1）今日老师给你们打算了许多材料，让你们来尝试一下运水。（介绍材料）这些大小不同的海绵，布条，报纸可以当运水的工具。我们用这些材料将水运到小桶里。

（2）幼儿自由操作。

（3）集中展示沟通。谁运的水最多？你们是用什么来运水的`？

（4）针对幼儿状况进行小结。（重点介绍海绵的吸水性，分析水多或水少的缘由。）

2．其次次探究。（要求五人一组，比一比哪组运的水最多）

（1）现在我们再来试一试。（针对胜利的、不胜利的、分别提出要求。）

（2）幼儿分组合作再进行其次次操作。

（3）集中展示沟通。

（4）老师小结：“运水的方法有许多，今日有的小组胜利了，有的小组失败了……以后，我们可以试试各种方法，可以运的更多更快。

（5）我们给树宝宝送水去！

四、延长活动

在区域活动中，供应运水用的多种材料，激励幼儿与同伴一起接着玩嬉戏，并记录嬉戏的操作状况，共享沟通自己的阅历。

中班科学水教案3

活动目标：

1、学习耐性、细心地进行试验，并留意细致视察试验结果。

2、主动主动地参与试验活动，探究自然界的隐私。

3、通过试验，视察水的内聚力现象和表面张力现象。

活动打算：硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器皿。

活动过程：

一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的隐私。

老师：今日，老师请小挚友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。

老师出谜面：“一种东西真奇异，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。

老师：为什么你觉得是水呢？水有这么多特点，它还有一些什么隐私呢？你知道吗？今日让我们来做两个好玩的试验，揭开它的隐私吧！

二、交代试验的步骤及要求。

1、老师：小挚友看这是什么？老师先将玻璃杯里盛满水，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。放一个后引导细致视察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。

2、老师：你在刚才的试验中看出了什么？引导幼儿学会用完整的话来表达。

老师小结：刚才我们在玻璃杯中盛满了水，然后放入硬币，发觉水没有溢出来。

三、幼儿看老师试验，引导幼儿相互沟通。

玻璃杯中装满水了吗？玻璃杯中的水有没有溢出来？细致视察杯口，杯口的.水是什么样的？为什么玻璃杯中装满了水又放了很多硬币，水才高出杯口，但却没有溢出来呢？引导幼儿回答，激励幼儿大胆表现自己的想法。

老师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口，放入硬币后，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来。

四、交代试验二的步骤及要求。

1、老师出示回形针：

老师：这是什么？回形针放在水里会怎么样？

1、老师进行试验将回形针放在水里，引导幼儿视察并提问：

老师：“回形针怎样了？怎样可以让回形针不掉下去呢？

老师小结：从刚才的试验中看出，回形针放在水里，水掉下去了。

3、老师再进行试验，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里，看看会有什么现象发生？引导幼儿回答。

4、幼儿相互沟通：你视察到什么想象了？

老师：纸怎样了？回形针呢？为什么纸沉下去了，而回形针却浮在水面上了呢？

老师小结：放了纸在水里，水有表面张力，所以回形针就不会掉下去，表面张力支撑着它浮在水面上。

5、引导幼儿视察幼儿用书，了解水的这两个隐私在生活中的现象。

发放幼儿用书，引导幼儿观看书，了解水的表面张力。

五、最终总结。

老师：请小挚友回家后和爸爸妈妈一起来做水的试验，进一步了解水的隐私。

中班科学水教案4

活动目标

1、通过活动了解水可以使我们身边的环境变得干净。

2、了解不同的玩具有不同的清洗方法。

活动打算

供应各种玩具图片的'幼儿操作包和笔人手一份。

活动过程

1、导入、引起爱好

师：今日老师给你们猜个谜（幼儿猜谜——水）。

2、谈话探讨

师：水有什么作用？

小结：水可以解渴、水可以清洗，世界上的生命都离不开水，水的本事真大。

师：这里有很多玩具脏了，怎样用水把它们清洗呢？

3、幼儿完成操作包

师：操作包中有哪些玩具？

用什么方法可以让这些玩具变得干净？

幼儿操作

沟通操作结果

活动生成及建议

1、此活动可以延长到生活领域，幼儿有了这些学问阅历后，可以在生活区域中选用合适的方法清洗各种玩具。

2、探讨：自然角中的植物是否每天都须要浇水？须要浇多少水？什么时候浇合适？

中班科学水教案5

一、活动目标

1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。

2、了解糖、盐等物质的溶化现象。

3、培育酷爱科学，乐于尝试的精神。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得、激发对科学活动的爱好。

二、教学重、难点

1、感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。

2、了解糖、盐等物质的溶化现象。

3、了解糖、盐等物质的溶化现象。

三、活动打算

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片、PPT课件。

2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。

3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。

4、水宝宝图片一张。

四、活动过程

活动导入；

（一）老师导入主题：

老师：今日有一位小客人来我们班做客，小挚友你们看看是谁啊？（出示水宝宝图片）

老师：你们喜爱水宝宝吗？水宝宝它呀有许多的隐私，你们想知道吗？那就让我们一起去探究水的隐私吧。

（二）探究活动

1、闻一闻，尝一尝

老师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性（水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的）

2、猜一猜

老师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么？牛奶里有什么？你是怎么知道的（引导幼儿讲出水是透亮的'，能看得见里面的东西，牛奶是不透亮的，看不见里面的东西）

老师：刚才我们发觉了水的一个隐私，原来它是无色无味、透亮的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发觉什么？

探究活动Ⅱ

1、盛水活动

请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水

老师：老师今日给小挚友打算了许多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么？

（引导幼儿讲出结果，水是会流淌的）

老师：那我们就来看看水究竟会不会流淌呢？（老师操作）分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。

老师小结：原来水真的会流淌。小挚友真棒，那么水还有没有隐私呢？

2、溶解试验

（1）请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些东西？

（2）请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发觉什么？

（3）幼儿尝试操作，老师巡回指导，引导幼儿细致视察实物在水中的改变，相互沟通试验结果。

（4）请幼儿讲解并描述试验结果。

老师：现在老师请几位小挚友到前面来告知大家你的杯子里还能看到几样东西？还有几样东西到哪里去了？（引导幼儿说出有几样东西被水溶解了）

老师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢？（老师操作）分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。

老师小结：白糖和盐真的被水溶解了。

3、扩散性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗？

（三）小结

老师：今日我们发觉了水的许多隐私，它是无色无味、透亮的，会流淌的，有些东西还会被水溶解。

（四）活动延长

（请幼儿说一说怎样用水和爱护水的干净。）

中班科学水教案6

目标：

1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、喜爱探究沉与浮的隐私，体验试验胜利的欢乐。

打算：

1、器具打算：水桶若干，一次性杯子每人一个，小盘子、毛巾、黑板

2、食物打算：清水、熟鸡蛋每人一个、糖、盐、味精若干、勺子

3、课件打算：《死海不死》

4、阅历打算：幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮

一、共享："沉与浮

师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮，谁来介绍一下自己的发觉，哪些物体能浮在水面上，哪些会沉下去？

幼儿阅历共享：各种物体的沉与浮进行介绍，并帮助将物体按沉与浮大致分类。

小结：物体在水中会产生浮力，浮力越大，东西可以浮在水面上，比如木头、塑料等；浮力越小，物体就会沉下去，比如铁质材料，磁铁、回型针，小铁圈等。

二、试验：鸡蛋浮起来

（一）视察沉与浮

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师：我也带来了一样东西，看看它在清水里会怎么样吧！

（老师将鸡蛋放入清水中）

提问：鸡蛋放在清水中怎么样？结果：鸡蛋沉了下去。

2、变魔术："鸡蛋浮起来"我今日还带来了一个魔术，看看这是什么？老师出示一份水（盐水）

，这是什么？放入熟鸡蛋，结果怎么样？鸡蛋浮起来了。

重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？（幼儿进行揣测）

过度语：其实我在水里加了一样奇妙的东西，猜猜它会是什么？

（假如幼儿答不出，老师则出示盐、味精、糖）我加的奇妙的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢？

（二）实践沉与浮

老师引导幼儿阅读

PPT中的试验要求

要求：

1)在一次性杯子中加入半杯清水

2)将鸡蛋放入水中

3)在杯子中加入一种调味料（适量）

4)用吸管进行搅拌，视察结果

1、幼儿按要求进行第一次试验幼儿边介绍，老师在黑板上进行统计结果，并沟通试验结果

重点提问：你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？

得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

（假如幼儿操作试验都不胜利，则由老师示范加入各种材料接着试验）

2、幼儿其次次试验

幼儿换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，视察结果，体验胜利的欢乐。

重点提问：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？

小结：加盐可以增加水的浮力，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来。

（假如幼儿还是说不出，则干脆出现死海的隐私视频）

三、死海的'隐私

师：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人在盐水里会怎么样呢？

幼儿观看课件，了解死海能使物体漂移的成因。

小结：生活中充溢着科学的隐私，只要你仔细去视察和发觉，也能发觉有很多好玩的隐私。

中班科学水教案7

一、活动产生

中班的孩子们总能从身边的事物发觉问题，当我给孩子们讲到包公利用水和油断案时，孩子们显得非常感爱好，一方面是对包公这个人物的爱好，一方面是对断案采纳的方法原理感爱好。《纲要》中说：要擅长发觉幼儿感爱好的事物和活动中所隐含的教化价值，努力理解幼儿的想法与感受，支持、激励他们大胆探究，并把握时机，赐予他们主动的引导。

为此，我借着孩子们的爱好，设计了本次活动。我想，只要用科学的方法，正确的解答孩子们的的'疑问，引导他们关注四周生活和环境中最常见的事物，如水和油的关系，发觉其中的好玩和奥妙，就有助于孩子们保持新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长视察和发觉，并在动手做的过程中学到实力和学问。

二、活动目标

1、能细致视察水和油在相互混合之后的状态，知道油比水轻。

2、能用语言和记录的方式表达自己视察的结果。

3、喜爱动手试验，能与人协商，合作，培育幼儿主动探究的科学精神。

三、活动打算

1、水，色拉油，透亮一次性杯子，蜡笔，吸管，记录表等。

2、理解科学词汇：液体，混合，浮，静止，不溶于水，溶解。

四、活动过程

1、情景导入

师出示水和油：小挚友，你们看，老师带来了一杯水和一杯油，你知道哪一杯是水，哪一杯是油吗？你是怎么知道的？今日，我们就来探讨一下水和油的关系。

2、问题探究

1）、师介绍记录表，幼儿商议做试验一。

师：说一说，你发觉了什么？师生共同小结。

2）、师介绍记录表，幼儿商议做试验二。

师：说一说，你发觉了什么？师生共同小结。

3）、师介绍记录表，幼儿商议做试验三。

师：说一说，你发觉了什么？

师生共同小结：油浮在水的上面。

3、集体总结

原来不论是水倒入油中，还是油倒入水中，或者把水和油一起倒入杯子，并用管子搅拌，等它静止下来之后，最终的结果都是分成两层，油在上面，水在下面。这说明水和油相比，油轻，水重，轻的浮在上面，重的沉在下面。

4、延长：

师：小挚友，上一次，我们听了《包公破案》的故事，那么你现在知道包公是怎么知道那些钱是卖油条的，而不是矮胖子的了吗？（幼儿探讨回答）

中班科学水教案8

活动目标

1．尝试运用不同的方法运水，体验玩水的乐趣。

2．初步感知水没有特定形态的特性。

活动打算

脸盆、海绵、毛巾、调羹、杯子、网、筷子、记录纸、粘纸、各种形态的容器等

活动过程

1．导入

故事进行导入，引出水宝宝要搬家。

2．运水

（1）揣测

关键问题：你觉得哪些挚友可以帮水宝宝搬家？

幼儿揣测，觉得可以帮水宝宝搬家的挚友在其下方做上标记。

（2）验证

幼儿逐样进行尝试，并沟通尝试的结果。

关键问题：通过你自己的.尝试，你发觉哪些挚友可以帮助水宝宝搬家？为什么？

小结：原来，海绵、毛巾有吸水的本事，而杯子、调羹可以装水，所以他们都可以帮助水宝宝搬家。

3．玩水

（1）尝试

尝试将水宝宝搬进不同形态的房子里，并视察其形态。

关键问题：水宝宝住进不同形态的房子里之后，它们是什么形态的？

（2）探讨

关键问题：水宝宝究竟是什么形态的？

小结：原来水宝宝没有特定的形态。

4．拓展

在个别化学习活动中探究吸管等是否能帮水宝宝搬家。

活动生成及建议

1.对于水这一物体来说，幼儿还是特别有爱好的，因此在感知了水没有固定的形态及了解了哪些材料可以运水之后，接着可以在区域活动及日常的活动中引导幼儿关注水，探究水另外的特性。可以利用园内的沙水池进行玩沙玩水的活动，感知水的流淌、水的颜色等等。

2.可以利用家长资源，让幼儿和爸爸妈妈一起收集关于水的用处的信息，拓展关于污水处理等方面的学问。

中班科学水教案9

活动目标：

1、喜爱通过动手操作来探究生活中的问题。

2、知道生活中有些东西是简单吸水的。

3、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

活动打算：

1、水盆若干、老师表演魔术用的水杯两个（两个水杯外观要一样，下半部分要有杯套，一个水杯下半部分塞有干毛巾，一个不用塞），幼儿试验用水杯人手一个（底盖能打开，并做成红色底盖），酸奶盒人手一个、试验记录卡人手一份、水彩笔每组一盒、擦桌布每桌两块，将幼儿分成四组。

2、干毛巾、塑料花片、泡沫块、海绵块、石块、豆子、棉花，以上物品每组若干。

活动过程：

（一）通过变魔术让幼儿产生爱好

1、猜谜语：（水）

有样东西用途大，无色、无味、透亮的，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。

2、师：你们真聪慧，一下子就猜到了是水。那好，今日赵老师要给你们表演一个关于水的魔术，你门想不想看？

幼：……

⑴老师边表演边讲解：A：老师这有一个空杯子（没有塞毛巾的杯子），请小挚友们看一看（证明杯子的确是空的），我用酸奶盒舀满满一盒水倒进杯中，然后把杯子倒过来（哦，水有流回到酸奶盒里了。）

B：用一块红布遮住，换另外一个塞有毛巾的杯子，再倒一盒水进这个杯中：“现在赵老师要把水变没，我变！我变！我变变变！（边摇摆杯子边说）。然后把杯子倒过来，（咦？水呢？到那里去了呢？谁知道？）

幼：……

师：你们说出了这么多答案，那那个是正确的呢？还是让我来揭开隐私吧，闭上眼睛大声数一、二、三，（幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来，并把杯套取下来，让幼儿看到原来是两个杯子，发觉不同，一个有毛巾一个没有。）

幼：……

师：有的小挚友说，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？让我们一起来看一看（把毛巾从杯中取出，拧一下，的确能拧出水来）

师：你们真聪慧，猜对了，水果真是被干毛巾吸走了，那请你想一想还有什么东西也是简单吸水的呢？

幼：……

（二）让幼儿自己进行试验来验证自己的`想法

师：你们想出了这么多东西，真不错。今日老师也为你们打算了一些材料，有棉花、石头子、豆子、海绵等，你们可以用这些材料试试看究竟谁能吸水。每个小挚友都有一个水杯，杯子红色的底盖是能打开的，打开后你可以把你要做试验的物品放进去，比如说毛巾（边说边作示范操作）把毛巾塞进去后再把红色底盖盖上，舀一盒水从杯口倒进杯里，再把杯子倒过来，看一看水是流回来还是被吸走？做完试验后把结果记录到你的试验记录卡上。（幼儿进行试验，老师提示幼儿试验后记录试验结果）

（三）沟通试验结果，老师进行总结

师：XX用太阳来表示干毛巾能吸水；用月亮来表示石块不能吸水，XX用“V”来表示棉花能吸水；用“X”来表示塑料花片不能吸水，老师也有自己的记录方法，我用“”来表示XX能吸水，用“”来表示XX不能吸水。（在黑板的大记录表上进行总结）

（四）活动延长：

生活中还有许多能够吸水的东西，比如你们刚才说的土壤、布、等我们还可以回家后试一试，然后自己做记录卡，把试验结果记录下来。

（当然在试验过程中，或许幼儿将会发觉各种各样的问题如：为什么毛巾能吸水，石头不能吸水？为什么往塞满了毛巾的杯子里倒一盒水进去就能被毛巾吸掉，而再倒一盒进去，把杯子倒过来水就能流回一点来？等等，假如发觉问题，我将引导幼儿接着对他们感爱好的问题进行探究，打算作为延长活动或接着组织下一次活动。）

教学反思：

学生是课堂的主子，通过多让学生活动，培育学生对事物的视察实力，以及对相关资料的收集、分析、整理实力；充分发挥学生的主动性与主动性，进一步唤起学生对生活的亲近感，使他们更加酷爱科学。

中班科学水教案10

活动目标:

1、视察水和油混合时互不相溶的现象，激发探究的爱好。

2、了解哪些物品可以去除油渍，开拓幼儿的视野。

活动重点：

幼儿动手操作并得出结论：水和油是互不相溶的。

活动难点：

幼儿能在试验中操作，要发觉油和水在杯子会发生什么改变，产生什么现象，并能得出结论。

活动打算:

1、幼儿初步相识了洗涤用品。

2、烧杯、搅棒每人一套；油、水、洗衣粉、洗洁精、蔬果净、洗手液、肥皂水、雪碧、盐个四份；每人一块有油渍的毛巾；连线标记卡。

3、制作课件：《小鸡和小鸭洗澡》

活动过程：

一、起先部分

1、提出问题：①老师：小挚友，桌上的杯子里装的是什么？(水和油)

②老师：那它们有什么用处呢？

2、既然油和水有那么多的用处，那我们来做个好玩的试验。小挚友想一想，把油和水倒在你们面前的杯子里，会怎么样呢？（幼儿揣测并做出回答）

3、幼儿动手操作并得出结论。（老师引导：可以先倒入水，也可以先倒入油；可以油多一些，也可以水多一些，或者一样多，看看油和水在杯子里会发生什么改变，产生什么现象）

4、小结：水和油互不相溶，无论用什么方法，总是油在上，水在下。

二、基本部分

1、举一些常见事例，并播放课件《小鸡和小鸭洗澡》，引诞生活中油和水互不相溶的现象，加深幼儿印象。提问：

①小鸡和小鸭在水里的时候，它们的'羽毛怎么样了？

②为什么会这样呢？（因为小鸭的羽毛有一层爱护油层，水不能侵入到里面，它们的羽毛一抖，水就从羽毛上滑掉了，所以小鸭洗澡的时候，身上干干的；而小鸡羽毛上没有这种爱护油层，小鸡一到水里，羽毛就浸湿了，变成了一只落汤鸡。）

2、幼儿操作，感知能去掉油渍的物品。

①刚才小挚友说了油的很多好处，可是有时候油也会带给我们许多麻烦。昨天我吃饭的时候不当心把油滴在衣服上了，有什么方法来去掉油渍呢？

②出示打算好的实物，请幼儿说说哪些东西能和水溶在一起，并能去掉油渍。

③请幼儿清除毛巾上的油渍，得出结论：洗衣粉、清洁精、肥皂水等能去除油渍，它们有一个共同的名字叫洗涤用品。

三、结束部分

1、提问：小挚友还相识哪些洗涤用品？每种洗涤用品都有不同的作用，你知道它们的各自的作用吗？

2、给标记卡连线：每位小挚友椅子下面都有一张连线卡，上面是洗衣粉、洗洁精、洗手液、蔬果净，想想它们分别用来干什么，然后用直线和下面的水果、衣服、碗、手连起来。

教学理论依据：

水和油是孩子生活中很常见的物品，往往孩子都不在意，帮助孩子从身边平常的东西中找寻并发觉科学内涵，从小培育孩子一双发觉的眼睛。

教学反思：

本次活动从实际生活中取材。油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟出现什么现象，这是在生活中常常出现的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过视察记录和试验操作激发幼儿的探究爱好。对培育他们的科学视察实力和实事求是的科学看法是特别有利的。

在操作前，我请幼儿先揣测把水和油倒在一起会怎么样，我原先设计的是请幼儿揣测后要下座位记录揣测的答案，然后回中间沟通，再下座位实践验证并记录，然后再集中沟通。后来我觉得这样会让幼儿来回走动的次数太多，于是我就改成了集体记录，然后看看课件《小鸡和小鸭洗澡》，知道油和水互不相溶。我和孩子们总结阅历，发觉油总是浮在水面上的，最终是孩子们最感爱好的动手操作，感知能去掉油渍的物品。

整个活动活动上下来，孩子们的主动性和参加性还是挺高的，假如把环节设计的更加富有童趣一点，更加新奇一点，这样或许孩子参加和表达的爱好会进一步提高。

中班科学水教案11

活动目标：

1、使幼儿感知油、水分别现象及粮食在油、水中的沉出现象。

2、初步学习记录试验结果。

3、激发幼儿对科学活动的爱好以及培育幼儿敢于尝试、探究的看法。

活动打算：

1、阅历打算：幼儿能区分油和水的.不同

2、物质打算：凉白开水、食物用油、一次性透亮杯、粮食（玉米、大米、芝麻、花生、黄豆子）

活动过程：

一、激发幼儿探究欲望

1、猜一猜：杯子里装的是什么？

师：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么？”

2、说一说：杯子里是油和水？你是怎么知道的？

二、试验、视察油和水分别现象

1、猜一猜

师：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情？

2、幼儿试验、视察。

1）把“水倒入油杯中视察”你发觉了什么？”激励幼儿能用较完整的语言描述油和水分别现象。

2）用筷子搅一搅，再次视察油和水分别现象

师：油和水的位置有没有发觉改变呢？

3、小结：原来油和水装在一起产生分别现象，油在水的上面。

三、试验并记录各种粮食放在水、油中的沉出现象

1、相识粮食（玉米、花生、黄豆、芝麻）

2、做一做：把各种粮食放在水、油中，并用连线的方式记录试验

3、沟通试验结果。

1）同伴间相互沟通试验结果。

2）对不同结果，请个别幼儿在集风光 前操作验证。

总结：不一样的食物放在油和水里，他们发生的改变是不一样的，有的在油里，有的会在水里。

四、活动延长

活动延长：小挚友们还可以找一些其它物品，放在水和油里面，细致视察它们喜爱在油中游泳呢？还是喜爱在水中游泳？和爸爸妈妈做一个记录表也用连线的方法来记录看到的现象。

中班科学水教案12

设计意图：水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐私，沉与浮

1：供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮

2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。

活动目标：运用多种材料，玩水的过程充溢和好玩。

活动材料：纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具等

活动过程：

*水和数学：王自然一盘兰色的水可以分成7杯水。老师说：再换一种大的杯子呢？王自然用胶泥盒来装这一盘兰色水，第一次装得4次，其次次装得2杯。老师说：怎么两次装的水数量不一样呢？王自然：我想想。

*水和吹气：陈多多：我用力一吹水管。陈炫昊：我挤水管就喷出来了。老师：你们协作得真好，假如不吹气会怎样，陈多多；不吹水不会喷出来。老师：那样的话，水会怎样？陈多多不知道，我们试试吧。

*水和颜色：覃芷珊把手伸到蓝水里，手的`颜色也会变，佘馨蕊；我的手是蓝色的。老师：怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。

*沉会变浮：李唐朝的螺丝沉到水里。老师说：谁都知道螺丝是沉的，我要你想方法让它浮起来。李唐朝：烟盒是浮的，把螺丝当心放在烟盒上就浮起来了。看，我的剪刀也浮起来

*水会流淌，水不会流淌：老师说，水为什么从水管里出来了；丁承凯：水从进水口侧侧地流下去。老师：现在怎么不出水啦。丁承凯：这边因为堵住了。老师：怎样才能出得水。丁承凯：把这边抬高，水就流出去，流到盘子里。

*水和竹片：邱楚雯：小汽车沉下去了，竹片浮起来了。覃芷珊竹片能让汽车浮起来。邱楚雯：汽车太重了，木板才能让汽车扶起来。

*红色的水流到别的杯子：有四个小挚友，找来3个杯子，把2根吸管子，插到3个杯子里。大家发觉3杯水没有流淌，张俊骞给一个杯子加水说：有一边水多才行；佘馨蕊：红水从吸管流过去了。三杯水被红色的水流成水平了，大家又发觉3杯水没有动。老师提示小挚友让一杯水高一点，视察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。

老师：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。

*水和管子：伍纪宇他这样玩，水通过管子从这杯流到另一杯去。交叉的双手，固定一个姿态比较长的时间，孩子不动得就着水流着。

中班科学水教案13

设计思路

水的特性是一种物理学问，幼儿驾驭物理学问依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思索，提高幼儿感受的有意性。

感受活动的形成概念奠定了基础，但概念的形成还需经过概括和提炼。采纳试验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。

让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的学问面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从四周的实际生活起先，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得很多关于水的干脆和问题学问，同时也可激发幼儿探求学问的主性主动性。

幼儿对水的相识不会停止，随着年龄的增长学问的丰富会不断深化，延长活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤期是为实力强的幼儿供应接着探究的方向。

活动目标

1、在玩水的活动中了解水的特性，培育对自然物的爱好。

2、了解水的用途，知道节约用水。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动重难点

1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性。

2、难点：理解水是透亮的、会流淌的特性。

活动打算

1、材料：各种玩水的容器。

2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。

活动过程

（一）、通过自由玩水活动感受水是透亮的、会流淌的特性。

1、自由玩水：为幼儿供应各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。

2、玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。（始终往瓶子里灌水会怎么样？水能不能抓住？水底的东西能望见吗？为什么？）

（二）、通过小试验归纳理解水的特性。

1、灌水竞赛：两个幼儿各自往漏的`杯子里灌水，然后探讨灌进去的水到哪里去了？还从哪里看到水是流淌的？

2、抓水竞赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后探讨用这种方法行不行，为什么？假如要使瓶子里灌满水应当怎么办？

3、在不透亮的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思索能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么？

（三）、通过视察和探讨了解水的各种用途。

1、在幼儿罗里找有水的地方。探讨水的用途。如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水……。

2、让幼儿回家与父母探讨，还有什么地方也须要水，为什么？

（四）、通过讲解并描述活动让幼儿沟通自己获得的有关水的用途的学问。

1、让幼儿介绍水的用途。

2、谈谈为什么要节约用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水？

（五）、通过延长活动让幼儿接着探究关于水的其他学问。

让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并视察其改变。

活动反思

人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，本次活动幼儿的主动性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去视察，去发觉，去思索，满意了幼儿的新奇、探究，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

中班科学水教案14

活动目标：

1.初步视察物体的吸水现象，通过动手操作感知不同物体的吸水实力。

2.对试验有探究爱好，乐于在活动中动手操作并记录。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

1．操作材料：白纸、水果外的塑料网、面巾纸、棉布、纱布、小木块、棉花、泡沫等

2．魔术材料：海绵、水杯、装有水的瓶子等

3．伴奏音乐

活动过程：

一、以变魔术的形式导入，激发幼儿爱好。我今日要给大家表演一个魔术，看看谁最聪慧能发觉其中的隐私。

1．出示2个杯子，杯子放在桌子上，将瓶子里的水倒进杯子里，请幼儿猜猜水在哪个杯子里。（音效）

2．揣测并揭示魔术隐私。

请幼儿揣测水倒不出来的缘由。揭晓答案，原来水被海绵汲取了，演示海绵吸水的过程。

3.你想不想来试一试？颜老师为小挚友打算了一些材料

二、幼儿通过试验感知不同物体的吸水实力，沟通操作阅历

1.简洁介绍操作材料（PPT展示）

操作材料：白纸、水果外的塑料网、面