小学美术-第三课曲曲直直教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】曲曲直直_美术_三年级_【教学内容】人教版美术三年级（下册）第三课《曲曲直直》【学习领域】造型与表现领域【教学目标】寻找生活中的线条，感受不同线条给人的不同感受。尝试理解直线、曲线在美术创作中的运用带给人的不同感受。通过寻找、感受生活与艺术作品中的线条，了解线条不同特点。发挥想象力，灵活运用线条，进行美术创作。通过寻找线条，感受生活中线条的美感。培养善于发现美的美术素养。观察不同线条并发挥想象力，培养动脑好习惯。用粘贴方式创作，培养动手能力，并体验不同美术创作带来的乐趣。【教学重点】通过寻找和欣赏，感受直线和曲线的不同视觉效果，体会不同线条在艺术创作中的运用带给人的不同感受。【教学难点】启发学生发挥发散性思维，巧妙运用不同直线与曲线表现艺术创意。【教学过程】引导1、教师播放线条动画，引导学生观察不同线条所呈现出来的趣味性。（课件播放线条动画片。）2、回想所看所知的线条，快速剪出不同线条。（学生动手剪纸。）3、观察所减线条的不同特点。（展示学生剪得各种线条。）4、不同线条的分类。例如波浪线、旋涡线统称曲线；水平线、折线统称直线。并出示课题《曲曲直直》。（板书课题。）发展观察手中的线条，进行联想。观察生活照片，寻找其中的线条。（课件出示三张带有直线的照片，三张带有曲线的照片。）感受不同线条给人的不同感受，进行连线小游戏。（课件出示六张照片中提炼出的线条，与简洁、柔和等词语连线。）艺术作品赏析不同艺术作品中线条的运用。（课件出示艺术作品照片。）美国画家霍克尼创作的油画《更大的水花》。2、敦煌壁画《飞天》3、雕塑《钱王射潮》4、雕塑《五月的风》四、教师演示用旋涡线想象、变化、创作成粘贴作品。五、学生作品赏析启发学生想象，拓宽学生视野。六、学生作业发挥想象力，用粘贴的形式创作一幅有趣的线条作品。评价老师评价、自己评价、同学评价。拓展感受中国传统艺术书法中线条的魅力。【学情分析】_曲曲直直_美术_小学三年级_这些学生是汇才学校三年级四班的孩子，从一年级开始就一直是我带领他们学习美术知识与技能，教师与学生之间都较为熟悉。在美术学习方面他们积累了一些知识和经验。经过三年美术技能培养，同学动手能力也有很大提高。因为在二年级时初步学习过《点、线、面》一课，对美术基本元素有所了解。由于平时美术课中教师注重学生发散性思维的培养，所以在这节课中对线条的联想时每个学生都有自己独到的想法，这就使最后的作业呈现有了很大不同。三年级学生在遇到问题时，可以从多种角度去思考，并且能够深入的去感受体会，但在准确的表述自己的感受上还略有欠缺，需要教师引导。那在设计授课时，就要循序渐进、由浅及深、从生活到艺术作品再回到学生自身上来。学生在构思美术创作时很容易具象，不能很好地感受线条变化多样所产生的创作乐趣。所以作业选择粘贴形式，增加趣味性，并且在动手中进一步迸发艺术创意，调动学生创作热情。【效果分析】曲曲直直_美术_三年级_作业要求：剪出你喜欢的线条，发挥想象力，创作一幅粘贴作品。提示：1、线条变化2、丰富、有趣。作业效果分析：大部分学生能够剪出各种线条，并发挥想象力创作出一幅粘贴作品。在线条运用上恰到好处，有趣生动。但在画面丰富这一点上部分学生还有待提高。主要现象表现为：用波浪线表现海洋，画面上方却留有太多空白。画面中间只有一个主体物，四周缺少装饰。线条过于短小，画面表现不清晰。【教材分析】_曲曲直直_美术_小学三年级_《曲曲直直》是人教版小学美术三年级下册的第三课，是了解美术基本元素的基础上，对线的不同形态的深入了解和运用。线条的变化无穷无尽，丰富着我们的生活。本课教材选择了生活中直线与曲线的照片，引导学生寻找、回忆身边的不同形态的线条，并且尝试感受直线给人的明快、简洁、力量感，曲线给人的柔和、轻盈、流动感。知道不同线条能给人不同的感受。艺术家正是利用了线条不同的特点来使作品达到创作目的，例如《五月的风》，巧妙地用曲线表现了风旋转腾升的美感。学生作品采用不同材料进行粘贴创作，灵活运用曲线和直线的特点，使作品画面有趣、设计巧妙。教师在教学中指导、示范，发散学生思维，大胆想象，完成一幅有趣的线条粘贴作品。在创作过程中感受美术带来的乐趣，培养动脑、动手能力。【评测练习】曲曲直直_美术_三年级_在下面的照片中，你能找到哪些线？请在相应的选项字母上打“√”。图1（A直线B曲线）图2（A直线B曲线）二、不同的线条给人的感受也不相同，以下线条分别给了你怎样的感受？请你把线条和相对应的感受连一连。图1图2图3图4三、技能题：要求：剪出你喜欢的线条，发挥想象力，创作一幅粘贴作品。提示：1、线条变化2、丰富、有趣【课后反思】_曲曲直直_美术_小学三年级_课后反思：《曲曲直直》这节课，我在深入了解教材后，制定明确目标，把握重点，突破难点。开头用动画生动有趣的让学生感受到了线条的多样性与各种变化，通过自己回忆线条、制作线条，再次了解线条的不同形态，并引出课题。从线条让你联想到什么，培养想象动脑能力，并联系到生活中线条无处不在，能给人不同的感受。了解感受后明白，原来艺术创作中选择不同线条有一定目的性，可以更好的表达艺术创意。例如《钱王射潮》用直线表现风，能表现出钱王的英勇气势；而《五月的风》用曲线表现了风的旋转腾升的美。教师示范中，把一种线条再次变形，启发学生创造性。欣赏学生作品如何巧妙使用不同线条进行创作的。在拓展方面，感受中国书法中线条的魅力，激发对民族传统文化的兴趣与喜爱。在整堂课中，教师评价语言稍单一，语言还应再直接简练。多引导学生发现问题、提出问题、思考问题、感受艺术。【课标分析】_曲曲直直_美术_小学三年级_《曲曲直直》一课中，知识技能目标是感受曲线和直线传递的不同视觉效果及画面中的运用。线条在生活中无处不在，每个人都可以亲身感受。而艺术作品中线条的运用，却是经过艺术家有目的、有意识的选择表现出来的，不同线条的运用可以使作品表达的更好的效果。在这节课中，通过寻找、比较、感受，让学生了解到艺术作品中不同线条的运用能给人什么感受。并且可以根据自己的创