《社会工作》高水平专业建设特色

《社会工作》高水平专业建设特色自获得省级二类品牌建设项目以来，积极加强与兄弟院校之间的沟通交流，通过交流不断吸取对方较为成熟的经验。同时，每年组织专业教师对社会工作专业课程设置进行讨论，从对社工人才的能力技巧要求出发，在保证专业核心课程不变的情况下，适当调整完善其他课程，至今已基本形成合理的专业课程体系。一、坚守立足地方的专业发展理念我校社会工作在特色专业建设中，遵循“高标准、高起点、高水准、全方位”的建设思路，秉承“立足地方，办出特色”的办学理念，利用现有师资队伍、实训设备、校外资源以及政校社合作平台，充分整合行业精英与现有的专业人力资源，积极推进社会工作专业教育教学改革。实际推进过程中，我们立足地方，依托深圳及周边地区的行业资源，把专业教学与实训实习工作有机结合起来，使得理论教学与实务训练能在人才培养过程中发挥有效作用。这些发展理念及已有做法，也成为社会工作品牌建设中的特色。1.介入行业协会组织链接资源品牌专业团队成员凌远清、傅芳萍、黄锦淑、龙鸿飞四位老师，除了担任正常的专业教学与实训管理工作之外，还在当地社会组织中兼任职务。如，凌远清2015年至2018年之间兼任佛山市深圳区社会工作者协会会长，2020年12月开始还兼任佛山市深圳区德威慈善基金会理事和佛山市深圳区星宇社会工作工作服务中心监事；2015年至2018年傅芳萍担任佛山市深圳区阳光天使社会工作服务中心的理事；多年来，凌远清、吴耀健、傅芳萍一直担任深圳区社会工作者协会项目评估工作；傅芳萍、吴耀健一直都是深圳区社会工作者协会主持的督导团成员；黄锦淑2019年8月开始兼任深圳区慈善组织联合会学术研究会委员；龙鸿飞自2019年8月以来兼任深圳区祥信社会工作服务中心专业督导。通过这些兼职，团队教师能够随时跟行业机构保持密切联系和顺畅沟通，从而为学生的专业实训实习带来更多的一手信息。2.立足基层社会组织开展服务深圳经济发达，基层治理一直在有效推进。社会工作专业开办十多年来，跟当地村居委会联系紧密。所参与的基层工作内容大多为社会调查、入户访谈和志愿服务。比如，2019年至2021年，社会工作专业的30名学生就参与到深圳乐从镇水藤村的村史村志调查活动。2020年到2021年，社会工作专业另外30名学生也参与到街道地方志访谈活动。地方志编修过程的社会调查活动，能否强化专业学生对本土文化的理解，也提升其专业技术调查的能力。2021年6月，我校社会工作专业与大良街道升平社区签订协议，约定由我校社会工作专业6名学生在教师指导下，在高坎新村开展为期三年的社区调研与志愿服务工作。这些基层服务的开展，锻炼了学生的社会调查能力。通过接触基层，提升了他们的社会交往能力。3.联手专业机构打造教学资源库互联网+教学技能的推广，促使课堂教学发生巨大变革。2017年7月，社会工作专业获得校级专业教学资源库的建设项目。在建设过程中，得到当地社会工作机构大力支持，获得了来自行业机构一手海量的文字材料、服务图片与视频资源。这些鲜活的行业素材，在专业教学资源库建设中发挥极其重要的作用。建设后期，由于资源充实，社会工作专业所建成资源库，与社会工作省级专业教学资源库的建设规模和份量已经相差无几。与当地行业机构全方位紧密合作，是社会工作专业省级品牌建设项目的特色点之一。二、紧跟行业发展的社会服务模式我校属于地方办的高职院校，学校与地方联系紧密。十多年来的实践表明，我校社会工作专业建设完全能够与地方社会的需求紧密结合到一起，从而为地方政府及行业机构提供充分的技术咨询与专业调查服务，也为社工学生综合素养的提升提供更多的可能性。1.参与社会组织继续教育培训自社会工作专业开办以来，专业负责人依托在行业协会兼职的优势，多次组织教师团队参与到深圳区有关社会组织从业人员管理的培训工作。为了做好这项工作，除了项目团队专业教师之外，我们还到中山大学聘请相关的教授及其他中山大学社会工作专业毕业生参与其中。介入本地这些社会组织管理人员培训工作，在一定程度上扩大了我校社会工作专业的影响力。同时，也令项目团队与当地更多社会组织机构建立更多的联系。这为学生每年的专业实训实习打下较好的基础。2.承接社会工作资格证考前培训从2016年到2019年，深圳区大力鼓励不同专业人士参与社会工作资格证考证。为了提升通过率，深圳民政局和深圳社工委每年都组织考前培训工作。为此，社会工作专任教师都不同程度参与其中。经过他们精心准备的考前辅导，深圳考生的通过率提高较多。这也从一个侧面展现我校社会工作专业教师的专业水准。3.参与社工行业的项目督导评估工作在现有社会管理体制和服务框架下，大多数社会工作服务都属于政府购买项目。这就必然涉及项目的专业督导和评估工作。我校社会工作教师多年来一直在深圳当地及周边地区的专业服务机构中兼任项目督导和评估工作，进一步扩大了社会工作专业在当地及周边地区的影响力。三、结合职业发展需求的课程设计为了令课程设计更加符合社会专业职业性质的特点，我校社会工作近年来不但开设专创融合的《社会工作创新创业教育教程》，还在专业选修课中开设了吉他弹唱、葫芦丝演奏、烹饪基础等特色课程。学生在校期间学习相关知识和掌握相关技能，在以后职业生涯中将能大显身手。1.专创融合的创新创业教育教程2018年1月，经过广泛调研后，根据职业需要、社会发展、响应双创政策，社会工作专业开设《社会工作创新创业教育教程》。该课程自2018级学生在大三第一个学期开设，共18学时，占1学分。通过这门课程学习，学生能够补上社会组织的财务管理知识这块短板。而这些内容在已有的专业核心课程中是不涉及的，因此对学生此后的创业有较大的帮助。《社会工作创新创业》因而成为学生创新创业针对性较强的特色课程。2.设置与职业活动相关素质和动态课程社会工作者的职业服务过程中，掌握一到两门器乐演奏和基本的厨艺技能，将为其职业服务成效加分不少。为此，我校社会工作专业在人才培养方案中开设了吉他弹唱程、葫芦丝演奏、烹饪基础与实务等选修课程。这些课程的开设，大受学生欢迎，也进一步丰富了他们的校园文化生活。同时，开设必修课《行业职业动态分享》，18学时1学分。这门课，通过聘请9位行业精英给学生分享行业发展现状和职业能力要求等方面信息。一个学年里一门课聘请9位兼职老师轮流进行授课，这在国内高职教育应该也算首创，特色比较明显。学生不出校门，就能快速了解所学专业以后所要面对的职业工种，能让学生快速找准自己的定位，从而更好地推动专业教学活动的开展。四、持续对外交流与合作从2017年3月开始，社会工作专业教研室与省内外的社会工作服务机构、行业协会，以及开办有社会工作专业的本科高职院校进行走访、考察与交流。活动过后，都撰写相应的考察交流报告。一是立足珠三角，面向国内做好充分的行业需求调研工作。针对社会工作国内理论不足、国外理论消化不良的现有条件下，我们组织专业教师对省内外的社会工作行业机构、行业协会、开办社会工作专业的高校进行走访与交流，初步摸清楚各地社会工作机构运行现状，认清行业发展的专业瓶颈问题，为此后专业教学、科研及社会服务找准了方向。2017年，主要到了韶关学院、潮州学院、肇庆学院、江门职业技术学院、惠州社协、深圳社协以及这几个地方的多个社会工作服务机构进行考察，了解到当地行业发展的信息，为我们的专业建设与教学改革带来了全新的思考。2018年，主要到了大学、社会工作协会以及当地部分社会工作机构进行对口考察与专业交流，了解到广西地区社会工作专业教育情况以及行业发展状况。其间，与当地的星宇社会工作服务中心一起为广西百色地区的社会工作机构提供专业督导与业务咨询服务。三年来，还到了甘肃兰州市、北京丰台区、福建厦门市、四川成都市的相关社会工作服务机构进行行业走访，从中对他们的社会服务项目设计、发展与实施有了较为详细的了解。当然也与他们建立了友好而密切的合作关系。其中，在福建厦门行业考察过程中，还与其中的两家机构建立了派送实训实习学生的联系。二是参加国内社科研究培训和行业研讨会议，进一步提升专业教学能力与研究水准。这方面，主要是到南京参加了社会科学统计研究方法的培训，以及在广州参加广东省社工师联合会举办的年度行业大讨论。同时，专业教师还经常在深圳区内外参加各种项目督导与评估业务，还深入行业一线参与技术服务，与行业一线人员开展行动研究。五、存在问题及改进措施我校社会工作之前专业建设及品牌专业建设方面取得的一些成绩，为我们带来了较好的外部声誉。借助品牌专业建设契机，我们也发现我校社会工作也在特色建设、名师打造、专业教学资源库等方面存在不足。因此，随后，我校社会工作专业在专业建设方面，应找准方向，并以强有力的措施全力推进，为专业的进一步高水平发展而努力。（一）专业建设存在问题由于网络专业服务平台设计超前，在品牌项目建设过程中我们及时终止了相关的建设环节。结合实际，我们转向立足地方，连接当地更多资源，并调整课程设计方案，目的就是为了让专业教学质量得到进一步提升。即便这样，我们认为在以下三方面存在不足。1.专业特色建设依然存在不足社会工作行业在国内发展时间不长，其服务性质、服务技术、服务理念刚刚引进来，不被普遍熟知。根据社会工作行业现状，要多方同时接受社会工作专业网络平台去推进专业特色服务，短时间内难以做到。而目前线下的社会工作职业尚未实现完全本土化，可以先从线下大力去做一系列推动工作。我们此前所进行的专业建设和所参与的地方服务，尚未能把专业教学、理论研究与社会工作行业职业发展紧密联系起来。从这个角度看，其专业特色是有欠缺的，需要今后找准方向并继续发力。2.名师建设需上新台阶并出新成果由于新发展起来的社会工作专业，专业教师都比较年轻。有教授副教授职称的团队成员，又是从其他专业转过来，社工专业研究积累较少。在这种师资条件下，社会工作专业很难在国家级或省部级的专业科研课题申报中占有优势。在此次二类品牌建设当中，总体上我们都能如期完成相应的成果数量或者建设任务。由于名师建设方面没有做好规划，无法让更多的年轻老师在几年来得到快速成长。随后的专业建设中，我们应该重新审视这项不足。通过与行业机构合作，积极介入评估与督导工作，开展本土化实务研究，并把由此所形成的经验用于教学和启发新的研究。在这一过程中，形成合力助推专业教师成为行业及专业方面的名师，力争在教育教学改革和科研成果方面拥有更大的突破。3.专业教学资源库建设需持续推进且提升等级社会工作专业教学与实务技术在国内起步几年，高校方面的师资及设备在完善中，而社会工作机构及政府部门几乎没有专业方面的场所与设备。由于社会工作服务场景的真实性、服务对象个人情况的隐私性等特点，我们的专业学生不可能到现场去观摩一线社会工作者的工作技巧。又因社工机构是非营利组织，很多机构的办工场所都不宽敞，故针对服务过程的训练与分享都找不到足够的空间。在面对开展特殊项目需要增加临时人员时，社工机构更是找不到足够大的场所进行短期培训。同时，我们的专业教学也难以囊括所有社会工作服务领域，因而针对机构及政府的一些项目就有必要临时开展一些专项培训。（二）专业建设今后的努力方向根据品牌专业建设后依然存在的不足之处，围绕专业的高质量建设和特色发展，今后我们应该从突出特色、名师工程打造、提升专业教学资源库等级提升等三方面进行发力，以进一步拓展社会工作专业发展的空间。1.突出特色：整合线下资源推动行业职业大发展既然基于互联网+的行业职业服务平台暂时无法搭建起来发挥作用，我校社会工作完全可以利用线下现有资源开展多元化的服务。具体而言，就是要依托原有的政校社合作平台和行业资源，通过各种措施加大力度开展线下社会服务、推动行业发展，使得我校社会工作专业在行业的影响力更大。2.立足行业：名师建设需上新台阶并出新成果在专业教学上成为名师固然重要，但下一步我校社会工作专业要依托名师建设，把专业发展推向更为广阔的行业领域。这就要求社会工作专业的教师不但要在专业教学上提升质量，还必须参与行业内更多的事务。只有在行业内产生重大影响力，这样的名师才会促使专业在招生、就业、社会服务等方面拥有更大的发展空间。3.提升等级：专业教学资源库建设需高要求原有的校级专业教学资源库，要通过加大校外各类资源的整合力度，不断更新素材以持续推进建设。结合线下服务，满足校内外教学与培训的需求，从而为专业教学水平提高、人才培养质量提升和政校社合作平台拓展奠定坚实的基础。六、结论与展望我校社会工作专业自2010年9月开始招生。因此，我院在珠三角乃至广东的高职院校中属于办学较早的学校。自2016年省级品牌项目建设以来，我们总体上完成了预期的标志性成果，在专业建设上也有明显的特色。我校社会工作专业在品牌项目建设方面所形成的丰富资源和办学实力，国内高职院校同类专业难以比拟。这些