争做四有教师演讲稿范文

争做四有教师演讲稿范文争做四有教师演讲稿范文篇1各位领导，教师：

大家好，我要演讲的题目是《用青春点燃心声》。

小时候我对教师特殊崇拜和憧憬。怀揣这个梦望，我于XX年的9月，如愿成为一名农村特岗教师，从今开头了我的教育生涯！

我所在的学校是距离县城也许有两个小时车程的基东小学。报到那天，一路上我满怀着盼望，当我经过几座大山的翻越来最终到达了学校，眼前的一切让我心情一下掉进了低谷。破旧得教学楼，古老的铜钟。和我想的完全不一样。

习惯了在城市生活的我，离开城市的喧嚣，离开亲人和朋友，来到宣威镇基东村这样偏僻的小村从事特岗工作。看到眼前的这一切我哭了，我想放弃了我的幻想，可是爸爸却说，其实在乡村是一种熬炼，是一笔财宝，无法用金钱可以买到的。当我转身预备离开时，然而，望着学校里面容黑瘦而满眼渴望的几百名学生，那种看我的眼神……和学校领导那真诚、渴盼而欢送的目光。我缓缓走入校园，我真真实实地感受到了什么是期盼，什么是渴望！我挪不动脚步了……

狠了狠心把自己留下来，刚到学校就我一个外地教师，由于语言不通，刚开头沟通起来很困难。渐渐地，我学会了当地的一些语言，而且还提倡学生讲一般话。一学期下来，学生之间、师生之间都开头用一般话沟通了！闲暇时间，我还常常和同事一起探讨教学心得，沟通生活的体会，很快就融入了学校这个大家庭中。

此外，这里的生活还有许多不便之处。比方，我每天下课都要自己做饭，这对于我来是说的确是一个挑战！但是我并不畏惧，有困难并不行怕，可怕的是没有战胜困难的士气！

为了上好课，我常常利用课外时间学习先进的教育理念，并把其中的理念和课堂教学相结合，不断探究教学方法。抓住学生学习中存在的主要问题，用科学的方法全面提升学生的综合素养，并依据学生共性差异、认知水平的不同因材施教，让学生学懂。每当早晨，朗朗的读书声便在在校园深处充满开来。孩子们为了自已能念书而感到欢乐和骄傲。他们的执着让我明白，“贫困是我们的生活，但不是我们的精神”这句话的深刻含义。

这里的人质朴而肤浅，让我急躁的心重归平和安静。这里的人们和孩子给了我许多许多，我能给他们什么呢？一次作文课里，我出了一个题目“我的幻想”于是有一个孩子在作文里这样写道，“我的幻想就是可以变成一条小狗，至从阿爹走后，我和妈妈相依为命，假如我变成一条小狗，我就可以爱护妈妈。妈妈就不会可怕了。”我当时气急了，心里嘀咕着，怎么会有这样的幻想呢？于是我便在课堂上批判了这个小孩，我说怎么能变成狗啊，可以说变奥特曼啊，可以当警察啊，下课后这个学生找到了我，问道：龙教师怎么才能当警察，什么是奥特曼啊。我被他的疑问哽住了。后来我慢慢的明白了，我们只要花几个小时就可以走出去，可是，山沟深处的孩子们求学之路却要走几十年，而他们最终的目标是走出大山深处！我能给他们的只是一种意识---积极向上，百折不挠，面对困难困苦永不言败的身心承受力量！靠着这简洁却执着的信念，孩子们在努力着，我也在努力着！

三年年来的特岗生活，让我深深感受到：不要让孩子来适应教育，而要让教育来适应孩子！更不要轻易放弃任何一个学生，由于每一个问题学生的背后都有一个故事，就像一只断了翅膀的小鸟，有爱，它就不会停留，它就能飞行！

这就是我的特岗生活，有欣喜，有惆怅，有许多无奈，但更能让心灵尽情张开憧憬。既然选择了这条路，我就要专心始终走下去，由于那些渴望学问的学生们需要我。不管要这样走过多少个春夏秋冬，我都将永久珍爱这段无怨无悔的生命历程

“特岗”不仅是种体验，更是一种责任。路，在我的脚下延长着，这条路值得我去走，我将欢乐地连续前行。我的演讲完毕，感谢大家。

争做四有教师演讲稿范文篇2我名叫殷XX，是XX实小的一名马上退休的一般教师。

印度闻名诗人泰戈尔曾这样写道：“花的事业是甜美的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，由于它总是谦逊地低垂它的绿荫”带着对绿叶精神的追求，带着对教育事业的执著，带着对孩子们的喜爱，我为教育事业悄悄耕耘了36个春秋，无怨无悔！

一、对学生从培育良好行为习惯入手

教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱。它高于母爱，大于友爱，胜于情爱，母爱简单消失溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱，而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动、无怨无悔、鼓舞人奋勉向上的爱。这种爱包涵了崇高的使命感与责任感。在工作中我经常用爱去滋润每一个孩子的心田，虽然有时也会由于学生的淘气而埋怨，由于他们的懒散而急躁，由于他们的违纪而失态，但静下心来又会涌起一股剧烈的责任感，它时刻提示着我：身为人民教师，我要给这些放飞幻想的孩子们导航引路，要在他们的心里写上一本最美的书，画上最美的图画……虽然有时也会感到疲疲，但始终有种剧烈的意识不断地鼓励我：假设我是孩子，假设是我的孩子……每当此时，即使遇上再大的困难，作为一名人民教师，我也绝不能退缩，不能对任何一个孩子放任自流，要以真诚去拥抱每一个孩子，不让一个孩子落伍。每每思及此，我对孩子们就多了一份理解，少了一份苛求；多了一份宽容，少了一份埋怨；多了一份敬重，少了一份指责。更何况家长们把孩子全心交给我们培育，就是对我们极大的信任，我们又怎能不全身心地去爱他们呢？

我所带的毕业班88班，是今年刚毕业的班级。班内学生大多来源于最基层的的劳动者家庭，且留守儿童占多数。学生们活泼得意，力求上进。但由于习惯不太抱负，不少孩子在学问的学习上满意于一知半解，知其然、却不去知其所以然，凡事习惯于喊在嘴巴上，手上的垃圾可以顺手乱飞，书写方面更是只求快，不求是否符合要求……为了能够帮忙孩子们熟悉缺乏，改正缺点，我召开了主题班队活动——赢在良好的行为习惯上。事先让孩子们查找资料，找出正反两反面的实例放到班队活动中争论。活动中，通过结合周边的实例来向孩子们说明：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。法国作家培根曾经说过：习惯是人生的主宰，人们应当努力追求好的习惯”。确实，习惯像我们身上的指南针，指引着一个人的行动，习惯如同一把雕刻刀，雕刻出拥有不同品德的人群。

习惯一旦形成，就有旺盛的生命力和长久性，常与人相随。熟悉其的危害简单，改正它可就难了。这需要有坚韧的的毅力。坚韧本身是一种习惯，是一种高度的自律，有了它你才能养成好的习惯，贵在坚持，难在坚持。成在坚持。好的习惯并不是一时的心血来潮，也并不行能一蹴而就，它需要长时间地不断加强深化。精神分析大师费洛伊德对于人类的潜意识曾提出过“冰山理论”，认为人的意识是冰山上的尖角，能观察的只有很少的局部，更多的是隐蔽在海面下的局部，那是更真实的潜意识，它与意识相比，具有更加巨大的能量，只是常被人们忽视。博恩·崔西也曾分析得出，潜意识是显意识力气的30000倍以上。假如孩子们能将好的学习、生活习惯转变成他们的潜意识去做去执行，对他们将来的生活是会产生很大的裨益的。

因此，我始终要求孩子们尽快形成下面的习惯：课前预习，课后复习。上课专心听讲，勤于动手，勤于思索，要有自己的独特见解，要踊跃发言。坚决不允许抄袭别人的作业，静下心来独立完成作业，不懂的可以请教他人，请教过后必需转化为自己的学问储藏。字迹要求工整大方，不符合要求的则肯定要重写。尽力做好身边的事情，不带、不买零食，垃圾准时入掷纸篓。做值日时少说话，多做事，做实事，面对擦黑板，扫地，拖地等看似简洁的体力劳动时也不能马虎。通过过一段时间的跟踪督查，我发觉孩子们慢慢在改，慢慢在变……时长日久，孩子们逐步潜下心来学学问，学做事，学做人，并拥有了良好的习惯。由于他们懂得了：只有坚持不断地调整好自己的行为习惯，才能走向胜利的此岸。即便有些孩子间或会重复老毛病，同学之间也会相互监视，相互促进，共同提高。

二、学业的成就离不开良好的行为习惯

良好的学习习惯，不仅有助于孩子们对学问的精确把握，更能使孩子们能自觉自发学习，勤于学习，乐于学习。大凡学业有成的人士，都有一个共同的特点——有一个良好的学习习惯。少年大学生谢彦波8岁考入中国科技大学，15岁考入本校的讨论生。有人说他是神童，他自己认为：他并非神通，主要是自幼养成了个好习惯……。孩子们拥有了好习惯，学习起来就轻松多了。教师也乐在其中。无论是早读，还是中午读报，当我悄悄地走进教室，发觉同学们有的在看书，有的在做数学题，有的在争论一道难题，也有的在沟通读一本领的感受，已很少看到走动打闹闲扯的人。上课状态也好多了，孩子们都能跟随着教师授课的思路，学好课内学问，时常还会共同探讨课外学问，并将这种方式渐渐演化成一种习惯与力量。几年来洪媛、张进展、颜璟雯、王文康、李心怡等屡次拿到区白强奖，市级数学力量竞赛奖；蔡雨洵、李心怡通过大量课外书书籍的阅读，语文水平已超出了小学生毕业的水平，作文写作经常能给同学们带来美的享受，有多篇文章在报刊杂志上发表，让大家赞美不已。这次毕业会考，我们班合格率百分之百，蔡雨洵、李心怡语文分别夺下高分99分，平均88.2分。其他的科目成绩明显上升。孩子们都圆满地完成了小学学业，家长、学生、教师们都皆大高兴。

作为教师，我们不求换来鲜花的盛开，果实的收获；我们只愿通过自己热诚、无私地奉献来换取叶的新绿与小草的芳香，足矣。

如今，网络时代与学问经济的并驾齐驱为教育给予了全新的内涵。我们学校轰轰烈烈地开展高效课堂活动。要培育与时俱进，具有独特思维，独特见解的人才，教师们就要不断地丰富自我，完善自我，进展自我，这样才能不断地赢得社会的认可，人们的敬重。

三、“路标”不行忽视

孔子说“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不做路标，道理讲得再透彻，教育形式再好，艺术性再强，都是无根之树，无源之水。教师的一言一行，都清楚地精确地印在孩子们的视野里，心光屏上。学子对恩师的追随犹如云翔而影从。教师的为人师表，是最直观的，最有教益的榜样。

“起始于辛苦，收结于平淡。”这是我们教育工的人生写照。走上讲台，教书育人；走下讲台，为人师表。教师不仅是学问的传播者，更是莘莘学子们道德基因的转播者。当我们走进校园，面对学生们一个个标准的队礼，一声声悦耳的“教师好”时；当我们走到校园的运动场，看到孩子们课间休息时生龙活虎的身影时；当我们走进圣洁的课堂，看到一张张天真烂漫的笑脸时，我就会情不自禁的想起一位教育家说过：“教师的职责是用自己的典范教育学生”。教师随时都要留意自己的言行举止，她随时都可以成为孩子们的仿照对象。“近朱者赤，近墨者黑。曾记得:在快乐小学带实习生时，授课过程中我遗忘了一个环节，下课前我把其留给孩子们课后解决。结果实习生上课时的还在刻意仿照。因此，学生顽皮时，我会亲切地同他们谈心；看到地上脏了，我会顺手捡起地上的垃圾；领到教科书时，我会准时包好；遇上难题时，我会带着孩子们寻根追底……时间一长，孩子们也“随风潜入夜，润物细无声”了。因此“路标”的作用不行忽视，在没有成行小学生的成长过程中，起着极足轻重的作用。

曾经有位直接领导这样评价我：殷XX可以影响一批人……。这的确有些言过其实，我哪有这么好。但与我相处的`同事，不管男女老少，我们都能合作开心。对待得失，我宁愿先考虑他人，也不会先考虑自己。对人对事比拟客观，比拟公正公正。虽然心直口快，但并无恶意。所以承蒙大家的照顾，在任何一个集体里，大家生活、工作都比拟快乐。

一个人的工作历程是有限的，而教育事业是常青的。我们的生命在一批批学生身上得到连续，我们的价值在学生身上得到表达。我无悔于教师职业的选择，让我们以良好的师德，坚实的功底撑起教育的蓝天，托起明天的太阳。让我们面对国旗，面对莘莘学子，庄重宣誓：我为祖国站讲台，无怨无悔！

争做四有教师演讲稿范文篇320xx年春节，我收到了家长的一条短信：成教师，今年的冬天特殊地冷，但您的每一个微笑，都像春天里暖和的阳光，暖和着孩子和我们的心，我叫您“阳光教师”好吗?那一刻，幸福的暖流涌上心头;那一刻我情不自禁地与孩子、先生共享着幸福;那一刻我觉得我是世上最幸福的人;那一刻我为自己是一名幼儿教师而骄傲!

曾有人问我，你们教小孩子累不累、烦不烦?假如说不累不烦那是假话，她又问那你为什么每天笑眯眯的?我说那是我“为孩子而快乐”。

18岁那年，带着对教师职业的向往，带着青春的幻想和激情，踏入幼儿园，从今开头了有喜有忧的孩子王生活，仅仅一年我就深深地体会到了幼儿教师的酸甜苦辣。拿着微薄的工资，面对懵懂的孩子，管着吃喝拉撒全部的事，写不完的案头资料、越来越高的教育要求、不理解的家长……，为了几十个孩子，我“不敢”生病;为了设计优秀的活动方案，我经常牺牲业余时间;为了如期开展好亲子活动，经常顾不上自己正在发烧的孩子，而把他托付给爷爷奶奶照管……。看着别的孩子每天由妈妈陪着玩耍，孩子曾苦苦央求：妈妈您不做幼儿园教师了好吗?

这个时候，我仍情愿在工作上倾注心血，那是由于我糊涂地熟悉到教育的意义所在，熟悉了肩上的责任，心甘情愿地为教师事业奉献罢了。

真正使我思想发生转变，更深刻地熟悉到幼儿教师这一职业对我的意义，是发生在96年的一件事。那年秋天，办公室的杜鹃花开了很多花，我对它钟爱有加，时不时地照料它：浇水、施肥、松土、修枝……，园长观察了，笑问我为什么对它如此特别照看。我说：它开了这么多的花，劳累功高，我要好好犒劳它!园长笑了，她用她独有的儿童方式的语言说：“哪儿呀，你以为它开花是为了讨好你呀?花开花，是由于花儿它自己快乐!”

园长的话一语惊醒梦中人!是啊，世间万物，都要表达自己的价值，一盆花的任务就是开花。同样是开花，与其为了被动地取悦仆人而被动地“苦痛”地开放，倒不如为了悦纳自己而主动尽情地开出最美的花。一样的开花，两样的心情。作为一名幼教工。教育孩子、爱孩子是我们应尽的职责。

假设我把自己对教育事业的付出简洁地理解为奉献，那只是从责任和义务的层面来考虑，或多或少带有被动的意味;假设我能换一种角度来重新端详自己的工作，就会发觉教育和爱惜幼儿，既是幼师们辛勤劳动奉献的过程，也是充实、提升和完善自我的过程。

从今，我转换了观念，用崭新的理念重新端详幼儿教师职业;专心灵细细体会工作中的酸甜苦辣，慢慢地，我感受了被孩子喜爱的欢乐，付出后收获的欢乐，和孩子共同成长的欢乐，自我价值得到表达的欢乐，家长、领导、社会对我工作认可的欢乐……。从今，由衷的笑容洋溢在脸上。我成了大家心目中的“阳光教师”、“微笑天使”，虽然我做了22年幼师，但我还没做够，我将坚守岗位永久爱着、奉献者、微笑着……。

我是一名坚守岗位的幼儿教师，能每天为孩子而快乐，我傲慢，我骄傲!

争做四有教师演讲稿范文篇4美的语言，才是爱的教育。虽然我在幼儿教育这一行业仅仅工作不到两年，可是我已深刻领悟这句话的含义。“有抱负信念、有道德情操、有扎实学识和有人爱之心”的“四有”好教师才是人民满足的好教师。

开学时班里来了一个小姑娘，怯怯的不爱讲话，不会自己搬凳子坐不会自己找座位不会写字。我每天都要教她自己做事情，可收效甚微。最终有一天我焦急了，在她点名不喊“到”时冲她说：“你怎么回事啊，你不会讲话吗！真是的。”我说完就遗忘了，没想到其次天在点名之前她就趴在桌子上哭，怎么也停不下来，最终我搞明白了，原来她怕我再说她啊！昨天我说的话很快就遗忘，可是孩子却记得，她认为我不喜爱她了，也很可怕我训她，这才对我抵触害怕。我很懊悔对她那样讲，她刚来本就对新环境生疏，我为什么不鼓舞她还训她呢？幸好事情还可以补救，我轻轻的对她说：“昨天是教师不对，教师赔礼好吗？”她点点头，“那我们来一次点名好吗，跟教师一起喊到好吗”最终在我的鼓舞下她喊出了“到”，我很快乐的表扬了她，看到她挺直