浙教版科学八年级下册教案 第3章 第4节 第1课时 二氧化碳的性质

第4节二氧化碳第一课时二氧化碳的性质教学目标【知识与技能】(1)认识自然界中的二氧化碳对人体健康的影响。(2)掌握二氧化碳的主要物理性质和化学性质。【过程与方法】通过设计实验验证二氧化碳的性质，培养学生的观察、分析、总结能力。【情感态度与价值观】(1)通过二氧化碳性质的探究实验，培养学生的科学探究精神。(2)培养学生关注日常生活中与所学知识相关的事、物，激发学生学习科学的热情。教学重难点【重点】二氧化碳的性质。教学过程知识点一自然界中的二氧化碳【自主学习】阅读教材第93～94页的有关内容，完成下列填空：1．二氧化碳是由大量的二氧化碳分子(CO2)构成的。每个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。2．CO2本身没有毒性，但不能供给呼吸，当空气中的CO2含量过多时，会对人体产生有害的影响。CO2对人体健康的影响见下表：空气中CO2的体积分数对人体的影响1%感到气闷、头晕、心悸4%～5%感到气闷、头痛、眩晕10%以上使人神志不清、呼吸停止，以致死亡所以在人群密集的室内应采取的措施是适时开窗通风。【教师点拨】久未开启的菜窖、枯井以及溶洞中可能含有大量的二氧化碳气体，进入这些地方之前，应先做灯火试验。【跟进训练】1．下列关于二氧化碳的叙述中，正确的是 (D)A．二氧化碳由碳和氧气组成B．二氧化碳由一个碳元素和两个氧元素组成C．二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成D．每个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成2．如果教室的门窗紧闭时间过长，同学们会感到头晕、胸闷，主要原因是 (A)A．室内二氧化碳含量高B．室内不透风，导致呼吸困难C．室内人多，温度高D．室内氧气含量高知识点二二氧化碳的性质【自主学习】阅读教材第94～96页的有关内容，完成下列填空：1．CO2的物理性质：在通常状态下，CO2是一种无色、无味、密度比空气大、能溶于水的气体。在加压降温的情况下，CO2能变成无色液体，甚至变成雪状固体，通常把固体CO2叫做“干冰”。2．CO2的化学性质(1)CO2不能燃烧，也不支持燃烧。(2)CO2能跟水反应生成碳酸(H2CO3)，从而使紫色石蕊试液变成红色，反应的化学方程式为CO2＋H2Oeq\o(=,\s\up7(),\s\do5())H2CO3。碳酸很不稳定，受热易分解，红色的石蕊试液又变成了紫色，反应的化学方程式为H2CO3△,CO2↑＋H2O。(3)CO2能使澄清石灰水变浑浊，这一性质常用来检验二氧化碳，反应的化学方程式为CO2＋Ca(OH)2eq\o(=,\s\up7(),\s\do5())CaCO3↓＋H2O。【合作探究】为了使石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙迅速干燥，常在室内生一盆炭火，为什么刚开始墙壁反而会“冒汗”呢？答：炭火燃烧时生成大量二氧化碳，Ca(OH)2会与CO2反应生成CaCO3，但同时又生成大量的水，所以看起来墙壁在“冒汗”。【教师点拨】1．不支持燃烧的气体有CO2和N2等，因此检验气体是不是CO2，一般用澄清石灰水，而不能用燃烧的木条。2．CO2与水反应生成的碳酸能使紫色石蕊试液变红，而不是CO2能使紫色石蕊试液变红。【跟进训练】1．下列关于二氧化碳性质的叙述不正确的是 (A)A．二氧化碳不易溶于水B．二氧化碳无色无味C．固体二氧化碳俗称“干冰”，易升华D．相同条件下，二氧化碳的密度比空气的大2．下列气体能使澄清石灰水变浑浊的是 (D)A．一氧化碳 B．氮气C．氧气 D．二氧化碳3．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再进行加热，颜色变化过程