小学语文课堂表演性朗读的运用策略

上传人：一*** IP属地：湖南上传时间：2023-06-20 格式：DOCX 页数：3 大小：37.38KB 积分：4.8 举报 版权申诉

全文预览已结束

 下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

小学语文课堂表演性朗读的运用策略随着教育的改革和语文教育的升级，小学语文的教学方式和教学内容也随之发生了不少变化。目前最受欢迎的一种教学方式就是小学语文课堂表演性朗读。

小学语文课堂表演性朗读是指通过表演、朗读等艺术形式，来加深学生对课文内容的理解和记忆。这种教学方式主要通过以下几个方面实现：

一、注重声音的表现

语文朗读要注重声音的表现。比如，要求学生把语文课文的各个情节、人物角色或描述细节扮演出来，以达到更好的传达语文的文字信息。在进行表演性朗读时，要求学生从声音的高低、软硬、快慢等方面表现出人物的性格和状态，增强语文形象的感染力。

二、重视形象的塑造

表演性朗读应该重视形象的塑造。学生通过语音、肢体语言等形象的表现来传达词义内涵，在表演时可以把自身的感受与学习内容结合起来，使表演更加生动有趣。在课堂内容中出现的形象、意象，孩子们应当能够感知到，能够理解，而不单纯停留在故事情节的基本梗概上。

三、注重情感的沟通

表演性朗读应该注重情感的沟通。学生可以通过课文的表演来表现出不同的情绪，使听到的瞬间更有共鸣和体会。在语文课程中，让孩子们接触到各种不同的情感，让他们以更加真实的感受去学习和理解语文，从而产生深刻的体验和感受。

以上三点就是小学语文课堂表演性朗读的教学特点，接下来我们具体讲几个语文课堂表演性朗读的实践策略。

一、注意语速控制

在进行表演性朗读时，学生往往容易把语速控制不好，忽快忽慢的，有时在语调、节奏等方面也不充分体现课文内容的特点。因此在进行朗诵表演时，我们应该注意语速的控制。比如，可以分段教学，让学生在每段内容中掌握好语调、节奏等方面的细节，让每一段表演完整有感情地呈现出来。

二、采用带点化的教学方式

学生在表演时有些学生太过原始，不善于利用表演艺术语言来全面传达课文内容，因此在进行表演性朗读时，可以采用点化方式的教学。点化方式就是针对某一点问题（如表达情感等），通过细心的引导，让学生渐渐认识到这个问题的重要性，并逐步向高水平发展。

三、进行情感沟通

语文课程中的课文内容丰富多彩，涵盖了很多不同的情感，因此在进行表演性朗读时，我们可以采用情感沟通的策略，让学生通过表情、语言等方式，实现对情感和文字内涵的传达。具体操作方式可以采用诚挚问候方式，采取语言对话、流利表情的形式去感知情感。

小结

小学语文课堂表演性朗读教学方式，适用于富于情感表现的语文教学内容，如古文阅读、文学欣赏、写作教学等。在教学环节中，注重情感、形

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。