小学音乐-《螃蟹歌》教学设计学情分析教材分析课后反思

《螃蟹歌》教学设计【教学目标】１、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同地域文化的特点。2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。3、激发学生热爱民歌的思想情感。【教学重点】学会演唱歌曲，体验表演乐趣。【教学难点】歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲。【教学准备】《螃蟹歌》范唱、伴奏音带，多媒体课件：本课歌曲的动画，昆明童谣和各种螃蟹画面的视频等。【教学过程】一、创设情景组织教学。学生进教室坐成半圆形。（播放背景音乐《螃蟹歌》伴奏音乐，多媒体出现课题）1、（背景音乐音量变低，课题隐去）师：孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，我给大家带来一个谜语，看看聪明的你们谁最先猜出来。出示谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。生：螃蟹师：回答的非常棒！孩子们，下面，咱们就来做个小游戏。在大屏幕上有一个大大的池塘（用手的动作画出），看！谁来了？（师戴头饰变成螃蟹）并说：我是螃蟹妈妈，谁愿意变成我的小螃蟹，做我的孩子吗？（学生踊跃）师：好了！我们说变就变！一、二、三、变！学生自由表现（背景音乐音量变高）师：（音量变低，走进孩子们的表演圈中）你是个威风的螃蟹哥哥！你是个可爱的螃蟹妹妹。这是个漂亮的螃蟹小姑娘！这是个调皮的螃蟹弟弟……（音量变高）师：孩子们，我们的池塘多美呀！跟妈妈一起去散步吧！学生随音乐走螃蟹步，最后走回自己座位二、视听结合，学唱歌曲师：我们的池塘真热闹，引来了许多小动物。瞧！一只鹈鹕也向这里飞过来了。（动画鹈鹕飞过）这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢？请看------1、（多媒体播放动画范唱）初听歌曲。师：孩子们，有趣吗？让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲。2、（重播动画范唱）第二次听范唱。师：孩子们，螃蟹妈妈我也想唱唱这首歌，你们愿意听吗？3、（多媒体出示歌谱，播放伴奏带）师范唱。师：孩子们，你觉得我的演唱中有什么特别地方吗？4、学习四川方言的不同发音。（响板伴奏）师：对呀！因为这是一首四川民歌。四川方言非常有特色，让我们也来学一学吧。多媒体出示：(哥guo脚jue个guo硬en壳kuo河huo）学习读方言孩子们，咱们来做一个接龙的小游戏，老师读其他部分，孩子们来接方言部分，看同学们接的准确不准确，棒不棒！（玩游戏）5、孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？竖起小耳朵仔细听-----（出示大歌谱，播放范唱录音）师：我发现，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首有趣的四川民歌了。6、用方言学唱歌曲师：好了，孩子们！现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。（教唱）分句轻声唱，两遍，重点教唱难唱的“一个硬壳壳哟”师：孩子们，你觉得哪个地方唱得不好（处理难点）第一句如果唱不准的话，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。……师：唱得真不错！请你们把歌曲边拍手，边演唱再完整地唱一遍，相信你们能唱得更好！）处理歌曲，体验情绪1、分段处理师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？生：威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的……师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威风、调皮……师：那，孩子们这只倒霉的鹈鹕是什么样子的？生：可怜的、很害怕、向螃蟹哀求的样子。师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出鹈鹕可怜、害怕向螃蟹哀求的样子……2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）学生完整演唱歌曲。师：孩子们，我们刚才用歌声表现了这首歌曲，我们还有没有别的方式表现一下这首歌曲？生：舞蹈师：好！就按同学们说的办，老师播放歌曲，同学们给歌曲编配动作，等会我们叫编的好的同学到台上来表演！师：播放音乐，学生自由编配，老师走进学生中间指导。生：上台表演。3、（播放伴奏音乐和范唱）学生表演。集体表演（自由组合，分角色进行表演）个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。四、拓展延伸师：孩子们！今天，我们用哪儿的方言演唱的？生：四川方言师：对，不同地域，方言各有特色。下面，老师带来一首我们成武的方言歌曲，你们听：播放《花蛤蟆》师：同学们，方言歌曲是不是很有意思？生：是！师：那同学们课下也可以搜集一些方言歌曲，等到我们下一次班级音乐会的时候来展示展示，好不好？生:好!师：孩子们，让我们在歌声中结束我们这节课愉快的学习。（播放四川民歌《螃蟹歌》）学生唱着歌走出教室。学情分析二年级学生在小学这一学段，也就是低学段的学生，以形象思维为主他们具有好奇，好动，模仿力强的身心特点。根据孩子喜欢动物这一特点，我选择了二年级下册点，让学生通过学习和运用四川方言演唱歌曲来体验不同地域的文化特点，同时努力挖掘歌曲中风趣、诙谐地特点帮助学生对歌曲情绪进行理解和把握，提高学生学习的浓厚兴趣。学生在学习和演唱歌曲中了解祖国不同地区的风土人情等方面的简单知识，给予我们的仍然是乐观的生活态度和对生活充满希望的精神，教育孩子们去用心体会，用心学习，培养学生民族团结意识和热爱祖国的集体主义精神，同时培养学生良好的演唱习惯。《螃蟹歌》效果分析在本堂课的教学过程中，我努力采用丰富的教学手段，引导学生主动地参与学习的全过程，使学生的主体地位真正地确立，并促进学生生动、活泼、积极主动地得到发展，真正有效的提高学生的艺术素质。在音乐教学过程中，尝试运用了以下这些方法，收到了比较好效果：

一、创设情境，激发兴趣

兴趣是最好的老师，在音乐课中首先需要激发学生对音乐学习的兴趣。让每个学生积极、主动的投入学习中，展示自己的个性。因此，一个好的情境设计，能使学生记忆深刻，能使学生很快的融入到课堂之中，使学生整堂课都在这个美丽的情境中学习。精彩开头，往往给学生带来新异、亲切的感觉。在上《螃蟹歌》这课时，我用谜语导入，激发了同学们的兴趣，刺激了同学们的求知欲，达到培养学生学习兴趣的目的。

二、寓教于“玩”，挖掘潜能

学生在教师的组织和引导下，通过学生主动的“玩”，充分体验了音乐作品的歌词美、旋律美、节奏美、力度美„„培养学生树立了正确的审美趣味，积极进行了审美体验，提高了学生的音乐鉴赏力、音乐表现力和创造力。

对于小学低中年级学生来说，他们天生爱表演，也善于表演。当学生理解和熟悉一首新歌时，我总试着让学生在自由放松的气氛中，用身段、手势、表情、眼神等肢体进行自我表演，边唱边舞。在《螃蟹歌》中，同学们的表演，让我感到螃蟹的调皮；鹈鹕鸟的可怜、哀求；在表演过程中同学们自由选择其中的角色，进行即兴表演，这样不但能使学生更快、更独立地记住歌词，而且对音乐的情绪也有了非常深刻的体验。

三、巧用多媒体，开阔视野

适当的利用多媒体教学设备，通过电教视听手段的声色俱佳、形象逼真，调动和激发学生的内在情感，引导学生在情景交融中动情的审美。教材分析《螃蟹歌》是一首流传于四川的民歌，歌曲为拍，徵调式，由上下乐句构成。共有3段歌词，歌曲旋律起伏较大，情绪风格比较诙谐、活泼。歌词以拟人的手法，形象的描绘出螃蟹的形态特点，语言诙谐风趣。歌曲运用四川方言演唱，更加增添了歌曲的地方色彩和情趣。如“哥”读guo“壳”读kuo“个”读guo等。与旧版的《螃蟹歌》相比，修定之后的《螃蟹歌》歌词更加通俗易学、规整。评测练习

1、《螃蟹歌》是一首哪里的方言歌曲?（）

A、山东

B、四川

C、云南

2、《螃蟹歌》中的“哥”的发音是（）。

A、ge

B、guo

3/《螃蟹歌》中的“硬”的发音是（）A、yingB、en4、说说学习这首歌曲以后自己的收获。课后反思《螃蟹歌》是二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼，讲述了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下：在课的一开始，我就说“同学们，你们喜欢猜谜语吗？”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了小螃蟹随螃蟹妈妈散步的形象，让学生通过模仿小螃蟹的走路和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破沉闷老套的教学方法。尤其是聆听音乐时，让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。当然在本节课中也有许多不足的地方，比如歌曲的处理不够细致，集体活动表演时纪律有些乱等，在以后的教学过程中我会逐一改正。课标分析本单元“音乐中的动物”是一个系列单元，在一二年级每册都有这个主题。这是本系列的最后一个单元。这个单元的教学内容