对高素质技能型人才培养的几点思考论文

第第页对高素质技能型人才培养的几点思考论文国务院在《关于大力推动职业教育改革与进展的确定》文件中指出：“职业教育要为我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式服务。实施国家技能型人才培育培训工程，加快生产、服务一线急需的技能型人才的培育，特殊是现代制造业、现代服务业紧缺的高素养高技能特地人才的培育。”如何培育高素养技能型人才，是职业学校改革进展的关键性问题。

一、将校企合作落到实处

高素养技能型人才的培育需要依托校企合作平台。职业学校要培育什么样的人，应由企业的岗位需要和标准确定。学校和企业应在校企合作的平台上，深化沟通，统一熟悉，统一思想，将校企合作落到实处。学校依据企业需求和岗位需要设置课程，支配校内实训，企业为学校供应用人标准、岗位标准以及校外实习基地。

建立定期的校企会谈沟通制度，有利于学校和企业之间准时沟通信息，准时把握本校同学学习的基本动态和同学职业素养状况，有利于学校准时弥补人才培育中消失的漏洞。利用校企合作平台，将企业中优秀的管理者和技术人员请进学校，对本专业老师和同学进行培训，可以提高专业老师的水平，激发同学的学习热忱，让师生了解企业文化，把握企业动态。

如20xx年，笔者学校和中海物业管理有限公司建立了校企合作关系，11月支配11级物业管理专业同学在企业管理的小区内实习2周，12月又请企业有关人员结合校内专业实训对同学进行培训。同学的学习状态大为改观：在实习中，他们渴望企业多支配工作任务，渴望通过实习多了解物业管理学问。实习结束后，同学学习专业理论学问和专业技能的热忱大幅提高。

二、加强专业老师队伍建设

高素养技能型人才的培育，首先要有优秀的专业教学团队。在科技飞速进展的今日，老师不能停留在吃老本的阶段，要通过各种渠道进行专业学习，努力到达高素养技能型人才的培育要求。因此，学校应加强专业老师队伍建设，建立健全专业老师队伍培育制度，鼓舞专业老师进行自我提高。通过举办各类培训、专题讲座和商量，更新老师的职业教育理念，有效引导老师依据市场和社会需要不断更新教学内容、改良教学方法，根据职业教育的理念制定合理的人才培育、选拔、评价标准和评价制度，推动和深化教育教学改革。通过鼓舞校内专业老师到企业实践、考取注册行业专业技术任职资格等途径，培育专业老师成为名副其实的“双师型”老师。

三、建立校内实训基地，实施“理实一体”教学模式

校内实训基地是培育适应现代化建设需要的高素养技能型人才的重要场所。为此，学校应建有一个高水平、综合实践性强的校内实训基地。基地应立足于校企共建、资源共享、互利共赢，集专业教学、技能培训、工作实践、职业鉴定和技术服务为一体，充分满意同学核心专业课程学习和专业实训的需要。校内实训基地的建设，应以行业企业为依托，主动寻求行业企业的.技术支持，同时切实满意专业教学的需要。校内实训基地的建立，为实施“理实一体”的教学模式供应了物质基础，同学可以在学中做、在做中学，有利于同学对理论学问的理解和专业技能的培育，有利于增进同学对本专业岗位的了解，为顶岗实习做好学问和技能储备，提高就业力量。

四、重视同学的职业道德教育

职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的、符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对人在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。高素养技能型人才必定具备良好的职业道德，因此，在高素养技能型人才的培育过程中必需重视同学的职业道德教育。在学习中，要向同学正面灌输职业道德的基本学问，明确为什么这样做、应当怎样做；明确职业道德修养的目标，把握职业道德修养标准，提高同学进行职业道德修养的自觉性。充分发挥德育课程的主渠道作用，让同学了解各行各业对职业道德的要求，使同学树立剧烈的职业道德意识，特殊是在新生入学时进行德育教育效果会更显著。同时，职业道德教育也要与专业教学结合起来，寓德育于专业教学中，使职业道德逐步渗透到同学的思想意识中。通过职业道德教育，使同学在把握专业技能的同时，形成良好的职业道德。

高素