初中英语-《Shewasthinkingabouthercat》教学设计学情分析教材分析课后反思

Module7Afamousstory【教材分析】本模块以童话故事为主题，主要讲的是爱丽丝漫游奇境的故事。通过对故事内容的叙述，介绍过去进行时的结构和用法，使同学们在了解故事的同时掌握过去进行时的表达方式。利用故事教学有利于激发学生的学习动机和参与意识，在欣赏故事的同时，学生能够与故事中的人物共同感受。培养学生叙述童话故事的能力，以及小组合作进行童话故事表演的能力。Unit2Shewasthinkingabouthercat.【教学目标】1、能够正确使用下列单词和词组：twice,onceortwice,suddenly,pink,pocket,field,thinkabout,deep,while,land,dry.2、能够读懂包含过去进行时的童话故事，并掌握文章细节。3、能够结合图片、影片等材料描述童话故事。4、能够与故事中的人物共同感受，并能够对课文内容进行简单表演。5、通过童话故事以及中英文名著的介绍，了解西方国家的文化。【教学重点】掌握本课重点单词、词组等，能读懂包含过去进行时的童话故事，并掌握文章细节。【教学难点】能正确运用过去进行时来描述过去正在发生的事情。【教学过程】Step1Warming-upShowsomepicturesaboutmydaughter.LetSsguessmydaughter’sage.Althoughmydaughterisveryyoung,shelovesstoryverymuch.Askstudentswhethertheylikestoryornot.Reviewthenameofthefamousstory:Alice’sAdventuresinWonderland.Step2Pre-readingShowstudentsapictureandask:Lookatthispicture,whatdoyouthinkofthisrabbit?Strangeorcommon?Whatarethedifferences?Itwearsclotheswithpockets!Ithasawatch!Itcanstandupandrun!Askstudents:Ifyouseesucharabbit,whatwillyoudo?IfAliceseessucharabbit,whatwillshedo?Doyouwanttoknow?Step3Fast-reading1.Enjoyashortcartoonandanswerthefollowingquestions.(1)WheredidAliceseetherabbit?(2)WhatwasAlicedoingwhenshesawthisrabbit?(3)Whatwashersisterdoing?2.Showsomepicturesaboutthestory,letstudentsputthemintocorrectorder.3.Makesentencesforeachpicture.Step4Careful-reading1.Readthepassage.2.Talkaboutthequestionsinactivity4.(1)WasAliceinterestedinhersister’sbook?Howdoyouknow?(2)Whatcolorweretherabbit’seyes?(3)Wherewastherabbit’swatchbeforehetookitout?(4)WhatdidAlicerunacrossaftertherabbit?(5)Whatdidshefalldown?(6)Wheredidsheland?Step5Role-playFourstudentsinagroup,actthestoryinparagraph1and2.Student1:AliceStudent2:Alice’ssisterStudent3:RabbitStudent4:NarratorShowthemselvesinfrontoftheclass.Step6SummaryPayattentiontosomeimportantwordsandphrases.Step7HomeworkRewritethestoryaboutAlice’sAdventuresinWonderland.学情分析：我任教的班级是八年级的学生，本班学生学习习惯较好，书写较规范，上课听课认真，态度积极，英语学习兴趣较高。但是大部分学生都来自农村，英语口语表达和听力基础都较差，课堂上相当一部分学生由于基础或是个性差异原因对学习英语缺乏自信，能够很投入很积极的参与学习的只是少部分。因此，教师应采取积极措施及时帮助那些“弱势群体”，激发他们的学习积极性，帮助他们树立自信。效果分析通过对本节课的教学实践，我对其教学效果做了如下分析：1、利用多媒体教学，结合图片、影片等材料，学生不仅提高了学习的积极性，而且能够克服生词障碍，自己理解童话故事。2、通过童话故事的学习，学生可以初步理解并掌握过去进行时的句子，进而掌握文章的细节。3、采用小组合作学习方式，学生增强共同学习英语积极性。4、以复述故事的方式，学生快速掌握了本课的重点单词和短语。教材分析：本模块以童话故事为主题，主要讲的是爱丽丝漫游奇境的故事。通过对故事内容的叙述，介绍过去进行时的结构和用法，使同学们在了解故事的同时掌握过去进行时的表达方式。利用故事教学有利于激发学生的学习动机和参与意识，在欣赏故事的同时，学生能够与故事中的人物共同感受。培养学生叙述童话故事的能力，以及小组合作进行童话故事表演的能力。【达标检测】一、用所给短语的适当形式填空。thinkabout,landon,runacross,runby,falldown1.Thebaby__________whenhelearnedtowalk.2.I’ll__________yoursuggestionandgiveyouananswertomorrow.3.WhenIwassittingonthegrass,arabbit___________.4.WhenIwaswalkingdownthestreet,aUFO__________beforeme.5.Quick!___________whiletheroadisclear.二、单项选择1.——whatcanIdoforyou?——IhopeIhaveanicehouse______abiggarden.A.ofB.withC.fromD.about2.Themovieis_________wonderful_____Iwanttoseeitagain.A.too;toB.so;thatC.as;asD.so;as3.——Isyourmotherbadlyill?——No,________,onlyalittlecold.A.seriousanythingB.seriousnothingC.nothingseriousD.anythingserious4.——Whatareyoudoing?——I’m________whattosay.A.thinkingupB.thinkingaboutC.thinkingbackD.thinkingagain课后反思讲完这节课之后，我最大的感觉就是讲课的速度有点快，给学生思考的时间不够。如果课前学生能够预习，这部分同学能跟上老师讲课的思路。对于一些不自觉，没有查找资料的同学，听起来可能就有些吃力。总体上来说，本节完成了基本的教学任务。使学生能够更深一步的认识到过去进行进行时用法，同时也提高了英语听、说能力，突出了重难点。不足之处在于，小组讨论没有得到较好的体现，还缺少了与学生之间的互动。我将根据这次录课，及时的观摩其他教师的优质课，找出自己的不足进行改进。一、教学内容和目的：本节课采用的是Unit2部分内容，利用故事教学，旨在课堂上使学生能听懂，会复述本篇故事及听懂，会说新单词：pocket,

deep，能运用短文中的句型进行扩展性的情景练习，并最终培养学生掌握正确阅读方法，提高英语学习兴趣。

二、课型定位：Unit2故事教学分为两课时，此节课呈现的是第一课时的教学，因此我将之定位为一节阅读课，将课堂的大部分时间花在故事的听，读，练以及语言点的突破上。

三、教学过程

第一环节:这一环节，我通过展示我与女儿的照片，导入新课，活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣，为下文storytelling学习做好铺垫。这一整个系列的热身活动我都是经过精心设计的，从单词到短语到句子，引导学生一步一步地巩固旧知，为接受新知做好充分的准备。

第二环节：Presentation：这一环节，我主要通过多次的听，读来完成新知的输入。第一次是看着动画听，整体感知故事的主要内容。第二次都是带着问题听，并试着找出问题的答案，这就使得学生能够集中精神地去听，而不是仅仅把注意力停留在动画上。读第三次让他们和同桌一起读，并找出问题的答案。。。。。。同时在这一环节中，还有一个解决本节课阅读理解障碍点的任务。第三环节：Practice:练习环节的这部分设计上，让学生根据课文内容，选择搭档，完成故事表演。通过之前大量的听和读，基本所有的学生都能够完成这一题。

四、教学细节

1、语音语速。

听课教师建议：初中教学中，应有意放低语速，选择简单易懂的课堂用语，同时配合适当的肢体语言和表情，帮助学生更好理解。

2、板书。

听课教师建议：板书内容最好手写，给学生起到良好的示范作用，同时，对于板书的内容，应加以重点引导，突破，不能只是摆摆样子，一带而过。

课标分析：本堂课教材选自义务教育教科书外语教学与研究出版社《英语》八年级上册Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat.。按照课程标准分级目标的要求，初中阶段的教师要达到的英语教学要求为：改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实