2023年小学儿童教育心理学教学设计

2023年小学儿童教育心理学教学设计小学儿童教化心理学教学设计1

教学理念：

感恩是一种美德，是一种生活看法，也是做人的基本修养。而此刻的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的哺育之恩、老师的教育之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。应对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。

教学设计说明：

教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮忙过你的人，感恩社会，最终感恩升华，感谢全部的人。

依据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩老师、帮忙过自我的人，最终上升到感谢全部的人，包括损害我们的人。

教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做嬉戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。到达教学的目的。

教学目标：

1、使学生懂得，对关怀和帮忙自我的人抱有感谢之情是一种美德，也是做人的道德准则。

2、使学生明白，此刻每个人享受的快乐生活是透过别人的付出得到的'，培育学生对父母、他人、社会的感恩意识。

3、教化学生在实际生活中，学会感恩，为关切过自我的人做一些力所能及的事情。

重点：培育学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

难点：教化学生在实际生活中学会感恩。

教学过程

（一）、感恩父母

1、听音乐《感恩的心》

2、亲情嬉戏

你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮忙最大，请写出五个人的名字。

3、感受父母的爱

4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们就应为他们做点什么，才能表达你的感谢之情？

使学生带着简洁开心的心情进入活动主题请同学根据老师的指令进行。

说一说，父母给你那些爱。学生读材料，谈感受。学生针对此刻的我进行畅谈。

（二）、感恩老师

1、师恩回放

生活中除了父母无微不至的关切我们，再就是我们的恩师了。老师的爱如春风

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教化目标：

老师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，激励学生改正缺点，弥补个人的不足。

学生：相识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。

一、导入

老师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今日我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。

二、讲授新课

老师念一遍课文，然后让学生默读一遍。

老师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必需全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。

三、课堂活动

1、议一议

老师在黑板上写出三个问题：

（1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？

（2）以前你是怎样评价自己的？

（3）你能开心地接受自己的缺点吗？

老师：请同学们分组探讨以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。

目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。

2、说一说

老师在黑板上写出三个问题：

（1）你是怎样一个人？

（2）说说你的优点和特长？

（3）说说你的缺点和不足？

老师：请一位同学念一遍题目，然后思索一分钟，最终自由发言。

目的.是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、特长和不足。

3、写一写

老师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最终请同学们仔细填写，填写后，同桌交换看法。

目的是训练学生的自我评价实力，让他们找准自己的优缺点。

4、画一画

老师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。

目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习爱好，并对自己的长相作出实事求是的评价。

5、谈一谈

老师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。

老师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。

老师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？

学生：（略）

老师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦心情吗？你如何对待这些问题的？

学生：（略）

老师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？

学生：（略）

目的是了解学生对本课学问的理解、驾驭运用状况。

四、实践指导

老师请七位学生到讲台来，分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长，然后请学生将书翻到指定页。

老师：我请七位同学拿着书到讲台来，你们看着书，听七位同学按着角色读。

目的是让学生会自我评价的方法。

五、老师总结

老师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了相识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！

六、课外活动

请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的看法。

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一、设计说明

心理素养是培育其他素养的基础，是学生能动发展主体自身的内部依据。对学生进行心理健康教化是学生成长的须要，也是社会发展的须要。

学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生有正确的交往看法和方法呢？这是心理健康教化的一项重要内容。我认为“在活动中渗透”对学生来说特殊有效。为此，我设计了以《拥有一个欢乐的集体》为主题的心理健康教化活动课。

二、活动设计

名称：拥有一个欢乐的集体；形式：嬉戏；适用年级：二、三年级；目的：

①知道在人际交往中会遇到很多困难，遇到困难时应英勇地面对。

②以嬉戏的形式对学生的消极心情进行疏导，并在嬉戏中渗透一些处理心情困扰的方法。

三、活动过程

⑴创设轻松的心理氛围，嬉戏——对诗。

树林是（）的集体；繁星是（）的集体；大海是（）的`集体；学校是（）的集体；二（３）班是（）的集体。

⑵老师小结：对呀，二（３）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊……还有朱老师。那么多人生活在一起，每天都会遇到很多事，你能自己处理好吗？

⑶进行心理测试。（用手势表达心中的情感：兴奋、生气、发火）

①同学主动把铅笔借给你。

②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。

③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。

⑷主持人小结：集体中不行能只有欢乐的事，也会有令人难过的事。这时，你该怎么办呢？

⑸小品表演《抢球桌》。

⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。

⑺主持人讲话：是啊，每个人都会遇到令人难过的事，假如这时我们不能很好地限制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人难过啦！

⑻介绍“五指图”，渗透处理心情困扰的方法。

⑼再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？

⑽主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给四周的人带来欢乐。

⑾班主任讲话：在生活中，遇到困难应当英勇地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理方法，让我们的集体恒久充溢欢乐。

⑿活动结束：（播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不开心的事而握手）。

四、活动延长

在班级中设置“静静话信箱”，并定期实行“我来帮你”活动。

五、活动总结

⒈本活动设计以“渴求满意的心理须要原则”为动身点。

孩子有与人交往的须要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰心情的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的须要。本活动设计就以此为动身点设计的，在嬉戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应英勇面对，开动脑子想出良好的处理方法。

⒉本活动设计以“民主同等的心理平安原则”为贯穿线。

怎样了解学生的潜意识呢？弗洛伊德认为可以分三步：倾诉——说明——教化。然后，学生能够真心倾诉前提就是他必需有心理平安感。因此在设计时无论从教化环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主同等的心理平安原则”。

⒊本活动设计遵循了“发展性的原则”。

具有发展性的教化才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给学生供应有限的指导，而学生心理技能的形成须要通过多种途径，多次实践方可形成，为此，在活动结束后设计了“静静话信箱”和“我来帮你”活动，以此作为本次活动的延长，让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往实力。

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活动设计

人的心态，能把人推向胜利，也能把人引向失败。一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。这便是“心理力气”。良好的心态是胜利的一个必备条件，要把孩子培育成为一个高素养的人，心理品质教化应放在首位，心理健康的人常说“太好了!”，心理有病的人爱说：“太糟了!”，面对失败和逆境，要具有“太好了!”的良好心态。

辅导目的

1、了解不同心态对人生的影响。

2、学习建立良好的心态，主动地面对人生中的失败和逆境，恒久微笑着看世界。

辅导方式

1、讲解并描述与询问

2、角色扮演

3、模拟练习

辅导前打算

1、课前发放纸条，进行课前询问(每人一份)：

你遇到过什么让你认为不顺当、不顺心的事吗?小至丢失一支笔，大至受到老师指责、考试失败等，请你把它写出来。

事务：

当时“我”想(做)

结果那一天，“我”(心情)

(过得)

2、打算不同的心态对人的影响的情境，进行角色表演。

3、打算好改写第一张纸条，建立良好心态模拟练习的其次张纸条(每人一份)。

辅导时间：1学时。

辅导场地：课室或团体辅导室。

辅导步骤

1、引入谈话，让学生讲解并描述平常遇到失败和逆境的心态，及引发的处理方式和后果，引起学生的爱好。

在我们日常的学习和生活中，经常会遇到一些不顺当的事，如丢失钢笔、受到老师指责、考试没考好等。遇到这些事情，当时大家是怎么想的?这些想法对你当时的行为产生了什么影响?课前我们曾发了表向大家询问，现在就请同学们谈一谈。

2、老师结合学生的表述，讲解不同心态对人生的影响。

听了大家的发言，我们看到，遇到不顺当的事，有的人想到的是“太糟了!”因此这也不顺心，那也烦死了，脸上总是阴沉沉的`，没有了欢乐，而有的人，想的却是：“太好了!我又多了一次熬炼的机会。”这种人，心境恒久那么开朗，那么欢乐。

3、老师结合故事，讲解“太好了!”良好心态对人生的主动作用。

有一次，在夏令营行军时，遇到一条一米多宽的河。很多学生都跳了过去。我在河边站了很久，心想：假如我掉到可里可够糟糕的，因为我的腰腿全是玻我细致视察那些男同学怎么跳过去，看明白，我憋足劲一跳，嘿，胜利了。没想到，我身后始终跟着一个胆小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳过去了，放心了，一跳，只听“扑通”一声，掉到河里，水一下子没过了她的膝盖。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我说什么。只见她拉着我的手，一边往上爬一边说：“太好了，我最终掉到河里了，太惊快了!”说完，我们俩哈哈大笑起来。上岸后我们去追逐队伍，每走一步，她的鞋里就发出“咕叽，咕叽”的声音，她神气地说：“听，多么奇妙的音乐!”我说：“太好了，我们行军有乐队伴奏了!”一路上，她一点也不觉得懊丧，反而感到轻松开心。这个女孩假如想：“为什么别人没掉进河里，偏偏我掉进去，真倒霉透了!”这样，确定会觉得又苦又累，甚至会哭鼻子，一天都会不兴奋。

从这个小女孩身上，我觉得今日的孩子很须要这种“太好了”的心态，从小学会乐观的、潇洒的面对人生，将来确定大为有益。让我们面对人生的困难和失败，大喊一声：“太好了!”

4、角色扮演：老师请事先打算好的角色扮演情境，请同学们思索，情境中的人物哪种心态与自己相像，面对困难和挫折应当采纳什么样的心态对待，以增加学生面对逆境和挫折应实行何种心态的相识。

情境一：在升旗仪式上，火热的太阳直射到我身上，我静默地说：“太好了!太阳多喜爱我。”

情境二：我的鞋底断了，鞋里全都是水，原来我觉得挺倒霉的，后来换了心态一想：“太好了，妈妈不在身边，我的鞋坏了，可以自己处理这件事情，不用妈妈唠叨了。”心里立即兴奋起来，想出了一个好方法，用塑料袋把脚包严实，再穿进鞋里就没事了。我觉得自己很能干，没有哭鼻子。

情境三：今日我去买作业簿，弄丢了五角钱，我想：我怎么这么倒霉。回到家里，同学兴奋地约我去玩，我正没好心情，对同学说：“去，去，去，烦着呢。”同学莫明其妙，结果我们吵了一架，今日过得真不顺心。

5、老师结合学生的表演进行探讨，激励学生面对困难和挫折，建立“太好了!”的良好心态，使自己拥有一个欢乐的人生。

6、老师发给学生一份问卷，让学生再次填写，假如还遇到课前询问中的困难和挫折，你会以什么样的心态去想，并设想所引发的一系列反应。

你遇到过什么让你认为不顺当、不顺心的事吗?小至丢失一支笔，大至受到老师指责、考试失败等，请你把它写出来。

事务：

当时“我”想(做)

结果那一天，“我”(心情)

(过得)

7、老师总结，强调良好心态对人生有主动作用，激励学生以“太好了”的良好心态面对人生的困难和挫折。

建议

良好心态的培育是心理品质教化的内容，我们不仅要让孩子相识到良好心态的主动作用，学会建立良好的心态。事实上要让孩子从小具有良好的心态，关键是父母和老师要有好心态，不要只允许孩子胜利，不允许孩子失败，不要看到孩子成果下降了或有了缺点，就气急败坏，指责、训斥，不要只告知孩子要去和别人竞争，要比别人强，却不告知孩子竞争有输有赢。一个人一生中失败要比成果多得多，要赢得起也要输得起。所以，可在上完这节课后协作家长学校的教学，使学生在良好的氛围中建立良好的心态，让“太好了”这三个字和自信的.微笑伴随着他们的一生。

小学儿童教化心理学教学设计5

1、老师展示小故事：

虎子特殊喜爱家里一只黄嘴巴的小鸡，就对妈妈说自己想好好照看它。妈妈说：“你行吗?”虎子说：“我能行。”妈妈便把小鸡交给虎子照看。刚起先的时候，虎子很专心地给小鸡舔食加水。几天后，他一玩耍就忘了照看小鸡。有一天，虎子正玩得兴奋，突然看到别人家的小鸡在觅食，他才想起自己的小鸡。等他跑到自己家的鸡笼旁，只看到空鸡笼里的几只鸡毛，小鸡已不知道被什么东西叼走了。虎子很难过的哭了起来。

师：看了这个故事，请同学们探讨一下，虎子做得对吗?为什么?学生探讨，沟通，老师请几位同学回答，随时予以点评。

师：同学们说的真好。看来你们都是有责任心的好孩子。那么，你们觉得责任心是什么呢?

学生思索，回答。老师明确：

责任心就是答应了别人的事情，肯定要做到;该自己做好的事情，肯定要做好。

2、师：下面请同学们帮“责任心”找找它的小主子吧。

老师展示小事例：

(1).小刚每天坚持做早操。

(2)李宇答应别人的.事情总是努力做到，说话一直算数。

(3)陈乐犯了错误总是勇于承认，并努力改正。

(4)李罗每天不完成作业，他觉得学习是为了父母和老师。

(5)燕燕玩过玩具之后从来不整理。

(6)莎莎犯了错误，从来不把责任往别人身上推。

(7)点点与同学一起出去玩耍，可是她总是迟到，始终与同学们都不情愿和她一起玩了。

学生活动：我为“责任心”找到的小主子是：

3、师出示问题：

(1).你有没有遇到过别人答应你却没有为

你做到的状况?谈一谈你当时的感受和想法。

(2).你有没有答应别人却没有为别人做到的事情?假如有，和小组的同学探讨一下，以后怎样改正?

学生活动，探讨，沟通，回答，老师应予以点拨、指导。

4、师：通过上面的活动，同学们已经明白了什么是责任。

那么，我们应当从哪些方面培育自己的责任心呢?

学生探讨，沟通，回答。

老师明确：

(1)做自己应当做的事。比如：自己整理玩具、整理书包、尊卑上

学须要带的物品、独立完成家庭作业等。

(2)主动关切他人，体谅他人，有感恩之心。比如，爸爸妈妈病了，

给爸爸妈妈端饭倒水;帮年迈的爷爷奶奶整理东西;在公共场所，给老人让座等

展示小案例：

班主任王老师今日早上一走进教室，就看到了老师地面上的纸屑，她皱着眉头问到：“昨天是哪个小组值日?”“我们组。”小组长张红担心地站了起来。王老师说：“教室里怎么有这么多的纸屑?”张红说：“昨天我们将教室打扫得很干净。”王老师肃穆地看了一会儿全班同学，然后重重地看了张红一眼，张红委屈地流下了眼泪。教室里静极了。范磊偷偷地看了看老师和张红，心想：“这些纸屑是我早上和同学打闹时撒落的。”看到张红替自己承受过错，范磊想站起来，但是看到老师肃穆的神情，他又迟疑了。“我该怎么办?”“我的过错怎么可以让别人担当……”想到这里，他低着头渐渐地从座位上站了起来：“老师，是我扔的，我错了，下课我肯定打扫干净。”没想到，老师肃穆的神情一下子变得柔软起来：“范磊同学，你能站出来，老师很兴奋。同学们犯错时难免的，勇于担当责任，勇于改正错误才是最重要的。”张红带头为范磊鼓起了掌。

思索：下面几个问题：张红为什么带头给范磊鼓起了掌?范磊身上最重要的品质是什么?老师的申请为什么变得柔软了?对我们有什么启发?

学生思索，探讨，回答，老师予以指引。在学生回答的基础上，老师明确责任心的第三点：

(3)勇于对自己的过错负责。假如我们泛滥错误，要勇于担当责任，不要让别人为我们担当。

5、老师总结，班会结束。

小学儿童教化心理学教学设计6

活动目的：

1、针对现在独生子女自我意识较强的现象，通过嬉戏使学生懂得合作的意义，驾驭与人合作的方式。

2、通过嬉戏，使学生感受到集体活动的欢乐，培育学生的合群性，懂得每个人各有所长，应学会取长补短。

3、通过嬉戏，让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐的重要因素，培育学生的协同合作实力。

活动重点：

同学间协同合作精神及合群性的培育。

活动难点：

让学生在活动中体验合作的重要性及合作的方式。

活动打算：

相同面积的白纸若干、挂图、小口玻璃瓶一个、细线五条、乒乓球五个。

活动步骤：

活动(一)：试一试。

1、师：今日，我们来做个好玩的小嬉戏。

2、师打算一个瓶颈较细仅容一个乒乓球通过的小口玻璃瓶，再用五根细线系住乒乓球，把球放入瓶中。然后请五名学生上台，每人分别捏住一根细线。

师事先不提示学生，引导学生自由表现，并引导其他学生仔细视察、思索，在嬉戏之后请大家一起探讨，回答老师的问题。

3、师渲染情境：这玻璃瓶代表一口枯井，你们捏着的乒乓球分别代表你们自己。有一天，你们几个好挚友一起到枯井里去玩。枯井里好多落叶，好好玩呀!可是，就在你们玩得正兴奋的时候，枯井里突然冒出水来了(师边说边往瓶里倒水)。水越升越高，哎呀，危急!快逃呀，不然就没命了!快!赶快逃……

4、针对嬉戏的结果，依据成败分析缘由，找出秘诀。

5、师小结：每个人生活在世界上，

都离不开与他人的交往与合作。很多事情，只有大家合作，才可能顺当完成。也只有心中有他人，合作才会胜利。6、让学生再做一次这个嬉戏，感受合作的重要性。

活动(二)：玩一玩。

引入：合作是人与人之间的'重要交往手段，会合作的人往往在做事中可以达到事半功倍的效果。那么，大家会合作吗?让我们一起来做几个嬉戏，在嬉戏中学习合作，好吗?

"传纸"嬉戏：

1、拿出打算好的面积大于双脚的纸，每张纸面积相等。

2、师：在许多状况下，我们都在做别人的助手，别人也在做我们的助手，因为人和人之间都要合作与协作才能做得很棒，现在我们就来看看大家可不行以通过合作与协作获得胜利。

3、师宣布嬉戏规则：每组6人，男女生各三个。每人脚下踩纸一张，最终一个手里面还拿一张纸。把这张纸依次向前传至第一人，放在前方脚能跨到的地方，踩上去。后面的人依次向前移动，最终的一个人再将空出来的纸往前传，依次重复，看哪一组先到终点。

4、师提示学生：传纸必需是后一个学生传到前一个那儿，不行跳过任何一个人。任何人的脚不行以落在地上，要始终落在纸上。不行跳，只能跨。

5、进行嬉戏。

6、嬉戏后分组探讨：几个人怎样才能共同做好一件事?在活动中每一个人是不是同样重要?大家可以怎样相处?

7、全班沟通、探讨结果。

活动(三)：想一想。

1、出示挂图，引导学生细致视察，从中找寻规律性的东西。

2、师：请大家细致看图，看看图上发生了什么样的状况，假如是你遇到图上所发生的状况，你会怎么做?为什么?

共四幅图，分别画的是：

①在上坡路上，大家都再推着一辆载满货物的推车，可还是推不上去;

②"洁、齐、美"教室的评比活动就要起先了，大家都围在一起为怎么布置教室想方法

③教室布置须要挂彩画，谁来画呢?

④下雨天，教室地板被每个同学踩得很脏。

3、引导学生探讨，知道在上述情景中，应当是"我也来帮一把"、"我也能出点办法"、"我来干这件事"、"我也有责任"。

4、师小结：在合作中，主动性往往取决于我们自己，要把

握住合作的机会，懂得互助、献智、争先、负责，才能处理好与同学的合作关系。

活动(四)：做一做。

1、师：现在咱们来玩一个组句嬉戏。请每组的每个同学在这张纸条上各写一个字，然后拼成一句完整的话。

留意：谁和谁都不能商议，只能用自己的眼睛去看，用自己的脑子去想，前面一个人写词时尽量为后面一个人留有发挥的余地。2、发给每组第一个同学一张纸条。

发令：嬉戏起先。

3、收回纸条，让每组第一个同学大声朗读本组的句子。

4、允许学生为句子中出现的笑话快乐1分钟。

5、引导学生沟通探讨，为什么有的组句子没组好?有的组能把句子组完整，他们是怎么做到的?

6、师：孩子们，你们从这个嬉戏中懂得了一个什么道理?

(五)：老师总结：

今日的活动使我们懂得了做事和我们在嬉戏中出现的状况一样，只有大家同心协力，协作默契，才能合作胜利。你我同样重要!假如大家懂得争取合作的机会，懂得利用各自的优点，懂得相互取长补短，懂得在合作时心中有他人，尤其是人多时，主动协作好，大家心往一处想，力往一处使，就更能取得胜利!

小学儿童教化心理学教学设计7

一、教学目的：

1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培育学生的想象力和勇于创新的精神。

二、教学重点：

培育学生创新思维。

三、教学打算：

多媒体课件七巧板录音带等

四、教学过程：

1、导入：

曾经有位哲人说过：“想象力比学问更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更须要我们的创新精神。今日这堂课，请小挚友和老师一起，共享创新的欢乐！

2、听故事，谈启发：

听听阿基米德的故事，你肯定会有所启发。有请我们的小小故事家。

（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊宏大的科学家。他从小就喜爱听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜爱听别人对某个问题的争辩，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有很多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇异的新想法。有一天，他望见农夫们正在把尼罗河里的水运到高处浇灌农田。他想：假如有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，最终独创了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不得的奇迹！后来，阿基米德还创立了的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。

听了故事，你有什么启发，和同组的小挚友说一说。

请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤视察，多思索，还要有渊博的学问，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为宏大的人。

3、那么，原委什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，或许你会更加明白。（几生表演《如此创新》）

时间：一个早上

地点：校内

人物：学生和老师

情景：……

你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

4、测一测

好！让我们休息一下，一起到“才智之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

5、想一想

得分高的同学不要傲慢，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培育你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

①看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的.越多越好。

②听音乐想象。

老师这里有一首曲子特殊好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很新奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）

③下面，我们来开展一次智力拼图竞赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最别出心裁。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）

看图编故事，看谁想的，最有想象力。

④异想天开：

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计

展示一些科技节小独创小制作。

⑤全课总结：

同学们，这堂课你们表现很精彩，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素养，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们傲慢。奇妙的大自然正等待你们去探究，宇宙的奇妙等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间或许会出现其次个爱迪生，其次个阿基米德，你们信任吗？让我们在奇妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）

小学儿童教化心理学教学设计8

一、目的：

现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

这些都与人的心理品质有关。假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大

的压力和挑战。

社会的发展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。

让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获得信息、加工信息和应用信息的实力，更要有健康的特性心理品质和良好的社会适应实力。

二、活动目标：

1、让同学们知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。

2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的实力。

3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折，取得胜利。

三、活动打算：

1、心理小测试题（抽奖纸条8张）

2、小花54朵（明天我供应）

四、活动过程：

（一）欢乐的花儿

同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，充溢朝气，充溢活力，你的桌上也有一朵这样的花。

这朵漂亮的小花就代表你自己，花是漂亮的，你同样是漂亮的。

人人都说生命如花，让我们来欣赏一下花开的情景。

（放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花）

老师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。

生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。

:我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经验“虫害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的'呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵

朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢？

（二）心情改变

今日带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消）大家看他们的表情。也让他们说说心理改变。）

（体情：你想知道里面有什么礼物？——“新奇”的情，焦急的情

手伸盒子之前——“”的情，期盼的情

手触摸到礼物——“怀疑、或胆怯 ”的情，的情

拿出礼物——“高或胆怯 ”的情，他在取礼物的程中，体到了各种情，失落与喜悦，艳羡与沮，胜利与机遇）

（三）挫折与困

A、才大家也知道得到礼品而高，没有得到而沮，同我遇到困也免会泄气，我要学会持不懈的精神。

B、格言“我得坦途在前，人又何必因一点小障碍而不走路呢？——迅”故事1放影像（海姐姐）

同学你遇到挫折和困是怎做的呢？同学手回答。

（A、泄法：打枕，写日B移法：到外面玩，做的自己喜的事

C、位法：人遇到此事，会怎做D、求助法：找人，找法）

名言是我的指路明灯，激励自己英勇地与挫折作斗争，可以多学点格言，名言。

小学儿童教化心理学教学设计9

一、设计理念：

现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，小学生心理健康教化教案3。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获得信息、加工信息和应用信息的实力，更要有健康的特性心理品质和良好的社会适应实力。

二、活动目标：

1、让学生知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。

2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的实力。

3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折,取得胜利。

三、活动打算:

1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料

5、小花５０朵，大花１朵

四、活动过程：

（一）欢乐篇（学生绘画，背景音乐一）

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的`声音，多么奇妙，充溢朝气，充溢活力，你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起老师为他们各自打算的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）

师:这朵漂亮的小花就代表你自己,花是漂亮的,你同样是漂亮的。（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来欣赏一下花开的情景。

2、（点击课件，欢乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)

师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）

师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经验“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢?

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更漂亮（老师口述课题，贴大花）

师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激扬地说，……（老师手指课题）

小学儿童教化心理学教学设计10

一、教学目的：

帮忙学生了解自我的留意特点、培育自我的留意本领。学会调整和限制自我的留意力、提高留意的稳定性。

二、教学过程

(一)导入

师：同学们同学们坐在教室里听讲，老师讲相同的资料，为什么学习的效果不一样呢这除了与本人的努力程度有关，还与留意力集中不集中有关。下头我们学习一课与留意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

(二)学礼貌理

(1)老师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

(2)(分组探讨：吴义为什么成果不佳，学习时为什么要专注)

(三)学生活动

1、说一说，探讨后，找代表发言。

吴义为什么成果不佳除了自我努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，常常走神儿，所以老师讲的学问他没有听到，作业当然就不会了。

帮忙学生归纳出以下几点：

A、要用眼，细致看。

B、要用耳，细致听。

C、要用脑，勤思索。

D、要动口，敢发言。

E、要动手，仔细写。

请记住：课堂学习是我们小学生获得学问的主要途径，听讲时要努力解除干扰，自觉听讲。

2、走迷宫

能够让同学们自我先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培育合作精神。

想想做做：三年级的学生还不能很好地调整和限制自我的留意力，留意力简单分散，经过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培育和训练学生的留意力。

3、做一做

依据小学生留意力不能长久集中和限制本领差的特点，经过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，留意力也就集中了。

训练时异样留意三点：A、坚持良好坐姿：趴在桌上听讲简单疲惫，也简单影响身体的发育。B、留意解除干扰：课桌上不要放简单分散留意力的文具，当自我留意力分散时，心理就要示意自我，写出明显的'警示语提示自我。C、怎样调整自我的课堂行为呢：人留意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时须要留意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思索一段时间后，就会产生疲惫;当老师在抄板书的时候，我们能够放松一下;老师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。

(四)总结全课

小学儿童教化心理学教学设计11

辅导目的：

1、培育学生不追逐潮流，追星，盲目的去泡网吧，玩滑板车等，将精力投入到学习中。

2、培育学生的上进心，树立正确地的人生观价值观.

主题分析：

由于同学们在日常的学习生活当中，总会遇到各种各样的诱惑，追明星，上网吧，使学懂得如何抵制来自不同环境的诱惑，不盲目的.追逐潮流，保持独立的特性，敢对潮流说”不”.

辅导过程：

一、小组探讨：在你的圈子里谁有主见，不盲从，不跟风?

二、不追逐潮流为自己赢得了什么?

三、通过比较，你发觉了什么?

四、想对盲从说，跟风的同学说什么?

五、老师总结：

通过探讨，得出：只有思想和灵魂独立的人才能成为一个宏大的人.

提示：老师示范后，要求学生不去照搬老师的语言，而是依据老师的示范，用类似的语言表达求助和助人的内容，这样更有利于学生的角色投入和亲身体验。

小学儿童教化心理学教学设计12

辅导题目：

怎样花压岁钱

主题分析：

每逢春节日，父母及长辈总会想尽方法取悦孩子，这当中就包括为孩子的腰包“充电”。没有通过任何劳动，孩子就能够得到酬劳，钱来得如此简单，他们自然不会珍惜。如今在小学生中间，有一种乱花钱、高消费、消费攀比的现象，归根究竟是他们理财实力差，不知道该如何支配金钱，不知道如何合理有效地利用金钱。这次活动以小学生中最常见的“花压岁钱”现象为例，引导他们学会理财，其实学会理财不仅仅是学会花钱，更是一种构建生活的方式，相当于一种技能，学会理财这不但能培育孩子的良好习惯，对以后孩子的独立生活也将起到重要影响。

目的要求：

通过活动，帮助孩子正确理财外，还要通过言传声教使他们树立健康的消费观，以及感受亲情，懂得珍惜压岁钱。

课前打算：

了解小学生生日消费的一些状况。

辅导方法：

探讨法。

操作过程

1、导入新课。老师：“春节给孩子压岁钱，这是多少年不变的习俗。每到这个时候，每到这时候，大家是不是都很兴奋?

同学们回答：“是”

老师：“那么，你们是怎样花自己的压岁钱的呢?

2.课堂探讨：怎样花自己的压岁钱?(学生自由发言)

3.课堂操作。

(1)讲故事一。华蜜小学上五年级的乐乐，平常比较听话，过年的时候亲戚挚友给他600多元的压岁钱，为照看他的心情，他妈妈就没要上来，让他自由支配。可前天我却突然发觉，他的钱一下子少了许多，妈妈问他干什么用了，他起先不说，后来逼的急了说了实话，是请他们班的班干部吃肯德基用了200多元，买生日贺卡花用了100多元，和同学到网吧和其他营业性消遣场玩花了250元。”就在短短的几天里，600元的压岁钱被儿子请客、买生日贺卡花、到网吧和消遣场消遣等所剩无几。妈妈知道后很生气，狠很地对他进行了指责。

(2)探讨沟通。

①你认为乐乐的'做法好吗?

②用压岁钱请别人吃饭、消遣好吗?

③你以前的压岁钱是怎样花的?哪一次最有意义?

(3)老师小结：乐乐是一个特别讲义气、出手大方的男生，自认为压岁钱是自己挣就可以由自己支配，于是请同学一起去吃顿饭、消遣，即使全花光了也不是很伤心，但他没有想到家长们挣钱是多么不简单，舍不得吃、舍不得穿，供我们上学，我们应从小懂得劳动获得酬劳的道理，理解父母辛苦，不行盲目攀比，大手大脚。平常应养成良好的消费习惯，满意基本的生活需求外，不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建立自己的小账本，合理支出，培育良好的理财习惯。

(4)讲故事二。小明今年过年压岁钱挣了510元，他数完压岁钱后，盘算着压岁钱该怎么花?心想买一样玩具吧，转瞬一想，玩具也已经够多的了，再买玩具有什么意思呢?于是他便去和爸爸商议，爸爸提议叫他把压岁钱用于交保险费、学费等。可他觉得爸爸少说了一点，就是把一部份压岁钱捐给贫困山区。因为那里很穷，有些小孩没得读书，所以他想把压岁钱捐给他们。爸爸听后惊异地看着他，呆了一会儿，竖起大拇指，笑着对他说：“明明，你真有爱心!”

(5)探讨沟通。

①你认为小明的做法好吗?

②这和你们以前花压岁钱有什么不同?

③假如你拥有这么多的压岁钱，你准备怎样支配?

(6)老师小结：春节同学们有了压岁钱，不能完全任由自己去花，可以购买文具、作业本、书皮等学习用品，也可以把钱存在银行，可以在家长的帮助下帮自己运用压岁钱。故事中的小明的做法特别可取，用压岁钱帮助贫困地区的小伙伴们上学，让压岁钱花在有意义的地方，我们肯定要向他学习。

总结和建议：春节每个同学都会挣一些压岁钱，老师很兴奋看到同学们在“怎样花压岁钱”这个问题上作了仔细的思索，信任大家肯定能正确对待自己的压岁钱，能自觉地培育良好的消费习惯，满意基本的生活需求外，不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建立自己的小账本，合理支出，培育良好的理财习惯，让自己的压岁钱花得更有意义。

小学儿童教化心理学教学设计13

教学目的：

留意是使学问进入“仓库”的大门。下决心去熬炼和提高自己的留意力，就好比找到了一把打开学问宝库的金钥匙。

教学重点：

什么是留意力?

留意力对我们学习有什么好处?

对感爱好的事情你如何留意?

课前打算：

让学生带一件自己最喜爱的物品。打算一个小闹钟。

教学过程：

嬉戏导入。

做一些关于提高留意力的`嬉戏。让同学们在嬉戏中，更加真实的体会：什么是留意力?留意力有什么特点。

⑴记数嬉戏。跳数数字、倒数数字等。

⑵说“物体”。先视察某一物品，一分钟后复述出物品的特征。

⑶听音嬉戏。坐在闹钟前，集中留意力听钟的“滴答”声，一般10—15分钟/次。

看课文《才智人生》的名人故事，探讨：

⑴什么是集中留意力?

⑵留意力集中对我们学习有什么好处?

⑶对感爱好的事物你如何留意?

小组活动：

在自己的学习中会不会遇到留意力不集中的状况，你是怎样战胜这只拦路虎的呢?把你自己的绝技和同学说说。

总结：

留意是使学问进入“仓库”的大门。下决心去熬炼和提高自己的留意力，就好比找到了一把打开学问宝库的金钥匙。

教学反思：

小孩子的留意力很难集中，而且持续时间短。他们的自我约束力不够。因此，有必要熬炼他们的留意力。留意力集中做事情才会事半功倍!

小学儿童教化心理学教学设计14

教学理念：

诚信，是中华民族的传统美德。千百年来，它伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田，经验雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。“人若无信，不知其可也。”诚信是做人的基本准则和至少的道德修养。为人以诚，待人以信，不行是人的内在品质和精神要求，也就应是社会的规范。诚信就像一个路标，它将一个人的人品、修养引入了纯净的圣地。诚信体此刻点点滴滴的小事上，一份承诺，一份职责都是一种诚信。而作为我们小学生，我们讲诚信就是要说真话，求真知，做真人。如何做一个有诚信的人，这就要求我们在追寻人生幻想的道路上踏踏实实、一步一个脚印，在日常为人处世之中，真待人、严格自律。

教学目标：

1.帮忙学生相识自我、了解自我，你情愿做一个诚信的人吗你在别人眼里是一个值的信任的人吗

2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我激励，到达完善自我、超越自我的目的。

3.除了国家政治生活，诚信在人们的生活中有着更重要的作用。

4.在法制社会里更讲究道德，没有诚信寸步难行。

5.任何本事都不比良好的品行与看法更受人欢迎:生活是期骗不了的，一个人要生活的光明正大:天下没有一种广告，比诚恳更能取的他人的信任。

重点和难点：

1.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我激励，到达完善自我、超越自我的目的。

2.任何本事都不比良好的品行与看法更受人欢迎:生活是期骗不了的，一个人要生活的光明正大:天下没有一种广告，比诚恳更能取的他人的信任。

教学过程：

一．故事导入，揭开课题。

师：这天，老师先给你们看一个小故事。

（课件演示）在古时候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着，也要跟着妈妈上街。妈妈骗孩子说：“你先回去，我上街回来杀猪给你吃吧。”妻子从街上回来，望见曾子正打算杀猪给孩子吃，妻子连忙阻挡他：“怎样？你真的要杀猪给孩子吃吗？我原是说着哄哄孩子的。”曾子说：“我们怎样能够说谎话呢？”于是，他们就杀了那头猪。

师：同学们，老师不理解曾子为何要这么做呢？假如你是曾子家的孩子，妈妈失信于你，你会怎样想呢？

小组探讨：

生：做人要有诚信。

师：那你们明白做人为什么必需要讲诚信呢？怎样样才能做一个诚信的人？那么，这天就让我们一齐来学习《做一个有诚信的人》。

（板书课题）《做一个有诚信的人》

评析：以生动的动画故事引入新课，激发了学生的学习爱好和求知欲，调动了学生的学习主动性。学生透过视察生动搞笑的情境，并结合平常的认知，初步悟出做人要诚信的道理。

１．联系实际，指导行动。

（1）．议一议：实际生活中你遇到此类事情怎样办？（出示课件）

事例1：周兵和宋杰是好挚友，他们以前许诺，不管谁遇到困难，必需要相互帮忙。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”

探讨：你对这件事怎样看？

事例2：李三望见同学花钱大方，他很艳羡。有一天，他趁他的同桌不留意，便拿了同学的10元钱。张老师调查时，他怎样也不承认。之后，张老师说：“假如你信任我，就把真相告知我，我保证不对任何人说。”听了张老师的话，他很快就把事情告知了张老师。

探讨：你明白为什么吗？

学生沟通并汇报：

给好挚友抄作业是一种不负职责的行为，是害了自我的好挚友，也是不诚信的一种表现；虽然李三拿其他同学钱是不对的，但他能够勇于担当自我的错误，其实是一种诚信的表现。

（学生们都相互探讨着自我的观点。）

师：大家都说得很好。那么怎样才能做到诚恳守信呢？以上的事例要求我们，要养成诚信的优良品质，我们就应从小就起先培育诚恳守信的好品质，平常就要严格要求自我，做到表里如一，言而有信。

（2）．说一说：你情愿和谁交挚友？（课件出示）

A、当面说好话，背后说坏话。

B、直言不讳，大胆说自我的看法。

C、没有把握不轻易答应，一旦答应就要尽力而为。

D、对别人的要求满口答应，但过后就忘，不能兑现。

生探讨地很激烈。

（3）．师：夸一夸：我们四周哪些事例是属于诚恳守信的？

（生探讨，并