2023年大班《按规律排序》教案

2023年大班《按规律排序》教案大班《按规律排序》教案1

活动目标

1、通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。

2、培育视察、比较实力和初步的推断推理实力。

活动打算

1、课件：排序图样。

2、学具：幼儿分组操作材料

活动过程

一、以小挚友为“小动物布置新家”引入课题。

二、幼儿自主探究物体简洁的排序规律。

1、幼儿分组操作。

（1）铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色改变规律排序。

（2）围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

（3）做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。

（4）种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形态、高矮不同的规律排序。

2、自主探究活动内容的`沟通：

（1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？

（2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。

（3）针对幼儿

的怀疑进行探讨。

（4）师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按形态、颜色、数量等多种特征排序。

三、出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律。

1、蝴蝶不变，小花逐一增多；

2、蝴蝶不变，小花逐一削减；

3、蝴蝶逐一削减，小花逐一增多。

四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

五、观赏黑白序列

老师出示黑白序列，让幼儿视察找寻序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，

知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。

六、设计“黑白配”小毛巾

1、运用以有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。

2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

活动延长

视察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。

大班《按规律排序》教案2

教学内容

数学《按规律排序》

重点难点

1.通过操作、比较发觉、驾驭物体的排列规律

2.发展视察、比较和初步的推断、推断力。

教学目标

1.能将不同形态物体有规律的排列，并能驾驭排列的规律。

2.逐步形成简洁的推断实力和推断实力。

3.感受与体验四周生活中物体排序的规律美。

组织形式

集体

教学打算

儿童阅历基础

了解日常生活中出现的排列现象。

环境打算

《小挚友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形态不一的图形

过程与策略

一、嬉戏引入课题。

1.以跟老师学拍手嬉戏，引发幼儿发觉规律，引出课题

2.让幼儿依据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。

二、发觉规律，了解按不同颜色排列的规律。

1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿视察发觉规律。

2.老师总结

三、驾驭的规律，能够运用不的规律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿驾驭“不同图形排列”的`规律

2.幼儿依据发觉的规律，尝试完成其次组、第三组……的排列依次

3.引导幼儿发觉不同的排列规律。

四、操作指导

1.带领幼儿完成p4的练习

2.幼儿独立完成p5的练习

有效语言设计

1.请跟老师拍拍手！

2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

3.你发觉了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？

4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按肯定的规律来排，找到出第一组规律后，其次组与第一组完全一样，第三组与其次组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？

6.我们能按颜色排列、能按形态排列外，想一想还能按什么来排队？

环境协助

嬉戏

发觉

探究

指导

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大班《按规律排序》教案3

设计意图：

排序是将两个以上的物体依据特征上的差异，按肯定的规律进行排列程序的过程。排序是建立在比较的基础上，要求幼儿具有肯定的推断推理的实力，大班的幼儿已经有了肯定的区分事物的实力，如物体的大小、颜色、形态等，为了进一步培育幼儿的视察实力，让幼儿驾驭一些基本的排序规律，并能够按规律正确地补充上所缺的部分，我特设计了这节活动课。

活动目标：

培育幼儿敏锐的视察力。

引导幼儿发觉排序的基本规律。

学会按规律补充出所缺的部分。

活动重难点：

发觉事物循环排列的规律，并驾驭规律。

活动打算：

磁性卡片、玩具、挂图。

活动过程：

一、爱好导入

1、师生问好

2、故事导入

小挚友们，今日老师给大家讲一个故事，它的名字叫《小红

帽》：从前，在一个村庄里，住着一个可爱的`小姑娘。外婆送给她一顶小红帽，小女孩特别喜爱，每天戴着它，从今大家就叫她“小红帽”······（导入）

二、学习排序

1、出示挂图，引导幼儿视察并发觉被大灰狼破坏掉了的路

面及花园的图案排列规律。（依次出示三幅挂图）

师：可恶的大灰狼为了吃掉小红帽破坏了她去外婆家的路，还会坏了他们家的花园，还偷走了小红帽好多棒棒糖，让我们看看我们能发觉什么问你题？我们怎样才能帮助小红帽吧！

幼：我们会好好帮助她的！

2、试着引导幼儿按规律补出所缺部分的图案。

三、巩固嬉戏

引导幼儿按肯定的排列规律在黑板上摆磁性卡片（或玩具）。

四、实践活动

引导幼儿在图画本上按肯定的规律排列出不同的图案，并设

一件衣服把自己设计的图案画上去。(幼儿动手，老师巡回指导。)

五、小结及活动延长——在实践中学会排序、找规律。

大班《按规律排序》教案4

活动目标：

1、通过发觉物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。

2、培育视察，比较实力和初步的推断推理实力。

活动打算：装饰后的裙子一条、字卡（图形、物体、大小、颜色）、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种

活动过程：

一、出示裙子，让幼儿视察，找到裙子上的隐私。

——红红小挚友的生日立刻到了，赵老师为她做了一条美丽的裙子，这条裙子上面藏着许多隐私，你能把它找出来吗？

幼儿说说自己找到的隐私。引导幼儿找到裙子中的四处隐私。（幼儿每说出一个地方，师将打算好的图案依次出示）

——：原来领子和袖口、腰带、裙摆都有隐私的，领子是根据物体的不同排队的，（出示字卡：物体）；袖口是根据图形的改变规律排队的（图形）；腰带是按大小的改变规律排队的（大小）；下摆上的图案则是按颜色的改变规律排队的（颜色），这样的排队就叫做按规律排序！

二、展示已排好序的图样，让幼儿视察，分析出各种图样属于以哪种改变为规律排序的。

——我们来看看这些图样是根据什么规律来排序的呢？

三、幼儿尝试按规律排序。

——老师也为小挚友们打算了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。

——请小挚友来说说你是按什么规律排的？

老师：原来同一种的`物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。

四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。

——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。（分成两组喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）

——我们用动作来试试看（如：小鸡小狗小猫的动作，重复三次）

五、幼儿分组自由选择操作材料（装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙），进行按规律排序。

——红红打算在她生日那天开个“生日PATY”，要做许多的打算工作，让我们去帮忙，你们情愿吗？四个小挚友一组，在工作之前，每一组要商议好用什么规律来进行排序。

——幼儿操作，老师巡察帮助。

——展示作品，师幼一起评析。

六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系

——请小挚友找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？

——在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？（观看电脑）

请小挚友回家找找，家里有那些地方也是有规律排序的呢？请你把它画来来，明天带到幼儿园来一起沟通，好吗？

大班《按规律排序》教案5

活动设计背景

按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念，但这些学问光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的爱好爱好结合幼儿的年龄特点;在此课教学中设计了大量的嬉戏教学，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究.学习。

活动目标

1.学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排。

2.感受有规律的图案美，发展分析、推断实力。

3.增加学习按规律排序的爱好。

4.培育幼儿比较和推断的实力。

5.发展幼儿逻辑思维实力。

教学重点、难点

感受有规律的图案美，发展分析、推断实力

活动打算

电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔

活动过程

1.预备活动

走线，师幼问候。

2.集体活动

师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得打算布置会场，还得打算食物啊!所以，红红准备到外面去转转。

咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧!

这是什么?

幼：树。

师：这些树有什么特殊的地方吗?

幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。

师：小挚友视察得真细致!那小挚友知道下一颗树是什么树吗?

幼：大树。

师：然后呢?

幼：小树。

师：再然后呢?

幼：大树，小树，大树，小树、、、、、、

师：红红接着往前走。

哇!好多的蘑菇啊!可是，这些蘑菇也新奇怪。小挚友们，你发觉蘑菇哪里惊奇了吗?

幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的。

师：那下一朵蘑菇是什么颜色?

幼：绿色。

师：然后是——

幼：黄色，红色。

师：哦!我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。

好美丽的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢?

幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。

师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢?

幼：黄花，蓝花，红花。

师：老师觉得这样太麻烦了，而且简单忘。所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的'花作为一组，因为紫花，红花，蓝花重复出现，所以我们把紫花，红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白了吗?

幼：明白了!

师：这么美丽的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，肯定很美丽。小兔子摘了好多呢!

嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。

看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么?

幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫。

师：小挚友能像刚才那样，给这些昆虫也分一下组吗?

幼：能。

师：哪几只昆虫是一组的?

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。

师：下一组呢?

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。

师：再下一组呢?

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。

师：小挚友真棒!

红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了，该回家了开舞会了。

看，红红回家的小路，是不是很特殊啊?有什么规律呢?

幼：椭圆形，正方形和梯形一组，这样一组一组排列的。

3.分组活动

师：红红回到了家，发觉挚友们早就在家里等他了。舞会是不是可以起先了?不行，还有几样东西没有打算完啊!

第一组小挚友留意：请你依据学具袋中的几何图形，利用胶棒，在这块桌布上设计出有规律的花边。

其次组小挚友留意：红红为挚友们打算了一些水果，请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。

第三组小挚友留意：小动物们做了个花环，想作为生日礼物送给红红，可是花朵没有颜色。请小挚友们利用学具袋中的彩笔，有规律地给花朵图上涂上颜色。

师：谁情愿来介绍一下你的作品?

(幼儿介绍)

4.结束部分

师：小挚友们，一切打算就序，舞会立刻起先!播放音乐，师幼一起离场。

教学反思

本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清楚，围围着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深化。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究学问。但由于老师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有肯定难度，孩子完成的还比较好。最终一个环节分组活动中放手让孩子在肯定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中肯定留意这些问题，充分备课，仔细上好每一堂课。

大班《按规律排序》教案6

活动目标：

1、引导幼儿能依据物体的不同特征按肯定的规律进行排序。

2、培育幼儿的视察实力和思维推理实力。

3、激励幼儿主动参加操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、提高数数的爱好和主动思维的实力。

重点：引导幼儿发觉规律，驾驭规律。

难点：尝试自由进行排序活动。

活动打算：

教具：PPT课件

学具：幼儿操作单1、晒鱼干2、铺小路3、看一看，排一排4、串珠

活动过程：

一、以小挚友们为"小动物铺小路"引入课题。

1、小挚友，看看老师给你们带来了什么？哦，是房子，有多少座房子呢？一起数数看，1、2、3.它们是谁的家呀？请小挚友猜猜看？哦，原来是小猴的家，红红的蘑菇房是小兔的家，小瓦房是老虎的家。

2、天黑了，小动物们都要回家了，发觉回家的路让大灰狼给破坏了，我们小挚友愿不情愿帮它们把小路铺好，送它们回家呢？

二、幼儿自主探究物体简洁的排序规律，再老师讲解

小猴的小路排序规律为：按颜色排序：红、黄、蓝三种颜色排序

小兔的小路排序规律为：按形态排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）

老虎的小路排序规律为：按大小排序：大小不同的三角形、圆形，按大小大小规律排序。

三、分组操作练习，激励幼儿依据物体的不同特征进行按肯定的规律进行排序。

老师用课件介绍不同的操作材料明确操作要求分四组操作，老师指导

A、晒鱼干（按ABBABB及AABBAABB等规律进行排序）

B、铺小路（用不同的图形以绘画的形式表示出来）

C、看一看，排一排（通过填空缺进行排序）

D、串珠（让幼儿尝试自由创编规律，并进行排序）

四、老师小结：

评价幼儿完成的操作材料。

五、结束：嬉戏"开火车"

老师："走我们一起坐火车到外面去参观，按一个女孩一个男孩的规律上车"，老师戴上火车头饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开出教室。

教学反思

本节课，我设计的'环节比较紧凑，思路也比较清楚，围围着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深化。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究学问。但由于老师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有肯定难度，孩子完成的还比较好。最终一个环节分组活动中放手让孩子在肯定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中肯定留意这些问题，充分备课，仔细上好每一堂课。

大班《按规律排序》教案7

活动目标：

1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的爱好。

2、分辨图形排列的规则，并根据其序列延长该图形。

3、发展视察、分析的实力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动打算：

1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。

2、在“超市”里摆满五彩缤纷的项链、花纹有肯定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。

3、“书店”里摆设按事务改变的先后依次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

4、“展示大舞台”里打算了各种颜色的纸环、五彩缤纷的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

5、“数学角”里打算了按故事情节改变的先后依次的小卡片、故事磁带。

活动过程：

（一）感知活动――逛“超市”

支配、布置相宜的学习环境，激发幼儿探究的爱好。老师以挚友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各种各样的东西,让孩子们感知事物的序列改变，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”

（二）合作活动――逛“书店”

老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的依次搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，起先按事务改变的先后依次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培育了幼儿酷爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示沟通，要求发言的幼儿用“先……后……最终……”的`句式来讲解并描述。

（三）操作活动――展示大舞台

老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创建力；在这里，老师给他们打算了各种丰富多彩的材料；在这里，小挚友们可以尽情的享受创建的乐趣，培育幼儿的自信念，增加了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动起先，老师以一个主持人的身份出现在小挚友的活动中，小挚友们选择自己喜爱的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你颈项上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”他特别骄傲地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿．．．．．的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票！”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么精彩，一个个都是那么充溢活力，最终主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。

（四）延长活动――好玩的小卡片

延长活动中，我又以挚友的身份带小挚友们走进数学区域，为幼儿供应录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节依次排列故事小卡片。听完故事后，我又带小挚友们到室外去找有肯定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学学问。

活动反思：

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能驾驭按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的须要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。

大班《按规律排序》教案8

活动打算：

一、环境创设“小狐狸家门前”：

1、布置有规律排序的大小气球、彩旗、红色的花、蓝色的花。

2、各种有规律的图案物品。(如黄色的小鸡、蓝色小鸡、黄树叶、绿树叶)。

3、发展幼儿的视察力、想象力。

4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的`乐趣。

活动目标：

1、在教学情境中感知物体的大小、形态、颜色、数量等特征，探究按物体的两个以上特征有规律排序的方法。

2、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验四周生活中物体排序的规律美。

3、培育幼儿创建性思维实力，增加幼儿的审美情趣。

活动过程：

1、小挚友，你们看这里都有什么呀?它们美丽吗?(花、气球、彩旗)请小挚友细致视察，看谁先找到它们排列的隐私。花是一红二蓝，一红二蓝，气球是二大二小，彩旗是二红一黄，二红一黄。刚才小挚友视察的很细致，花是按不同颜色和数量有规律排序的，气球是按大小有规律排序的，彩旗是按颜色和数量有规律排序的。

2、小松鼠想邀请小动物去它家里做客，小松鼠在去森林的路上，它遇到了一群小鸡，看，小鸡多么听话，一个一个的排着队，咦，怎么有三只小鸡掉队呢?谁能帮他们排好队?

你发觉这些小鸡是按什么规律排队的呀?小鸡是根据一只黄色两只蓝色，一只黄色两只蓝色的规律排队的。

3、小松鼠走到一棵树下面，它望见树叶往下掉，小松鼠就想:要是树叶也像小鸡一样排好队就好了，小挚友，我们一起来帮小松鼠，怎样让树叶也排整齐队呢?

小结：原来同一种的物品，可以按不同的规律，排出许多不同的排法。请小挚友找找看，教室有没有有规律排序的东西呢?在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律排序的呢?请小挚友回家找找家里有哪些东西是有规律排序的呢?请你把它画出来，明天带到幼儿园一起沟通，好吗?

活动延长：

人们很聪慧能干，在我们的生活中，利用各种图案有规律的排序，装饰在我们用的、玩的物品中，使这些这些物品更美丽。

大班《按规律排序》教案9

设计意图：

大班幼儿对排序（即序列）处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地按颜色或按形态有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的相识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。我依据本班幼儿的发展水平，创设“奇异乐园”的教学情境，为幼儿供应多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思索问题，探究和发觉各种不同规律的排序方法，促进幼儿视察、比较、思索及创建实力的发展，提高思维水平，增加了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和好玩，产生关注生活和身边事物的主动情感看法。

活动目标：

一、在教学情境中感知物体的大小、形态、颜色、数量等特征，探究按物体的.两个以上特征有规律排序的方法。

二、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验四周生活中物体排序的规律美。

三、培育幼儿创建性思维实力，增加幼儿的审美情趣。

活动打算：

一、环境创设“奇异乐园”：

1、活动室内布置有规律排序的红灯彩条、气球彩条、图形彩条。

2、在橱柜上、桌上摆放各种有规律的图案物品。（如雨伞、盘子、小被子、裙子、积木、海绵垫、塑料袋、彩球、衣服、书本等）

二、教具打算：

1、一顶才智姐姐帽子。

2、录音机、磁带（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）

三、学具打算：

1、纸帽若干顶、各种颜色的刚好贴图案（不同颜色大圆、小圆、花、树叶、苹果、梨子、西瓜······）

2、皮带、五种颜色毛线若干。

3、塑料盘子、彩色橡皮泥。

活动过程：

一、创设“奇异乐园”情景，引发幼儿探究有规律排序的物体。

1、导题激趣，引发幼儿学习爱好。

师：“今日，我是才智姐姐（戴上帽子），我要带领小挚友到‘奇异乐园’去玩，小挚友，你们想去吗？‘奇异乐园’里有很多小隐私，才智姐姐知道小挚友很聪慧，眼睛最亮，确定能发觉很多小隐私的，你们有信念去找吗？现在就跟才智姐姐一起去奇异乐园参观吧。”儿童网站()

大班《按规律排序》教案10

活动目标

1、通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。

2、培育视察、比较实力和初步的推断推理实力。

3、培育幼儿比较和推断的实力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算

1、教具：黑白序列的排序图样。

2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

3、环境创设：小动物的家。

活动过程

(一)以小挚友为“小动物布置新家”引入课题。

(二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。

1、幼儿分组操作。

a铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色改变规律排序。

b围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形态、高矮不同的规律排序。

[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

2、自主探究活动内容的沟通：

1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?

2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。

3、针对幼儿的怀疑进行探讨。

4、师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按形态、颜色、数量等多种特征排序。

(三)出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律

(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。

[评析：幼儿通过视察、比较，发觉了图形排序的.规律。这是对幼儿进行初步推断推理实力的训练。]

(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

(五)观赏黑白序列

老师出示黑白序列，让幼儿视察找寻序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。

(六)设计“黑白配”小毛巾

1、运用以有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。

2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

活动延长

视察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。

[评析：让幼儿带着问题视察生活，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其创建实力的发展。

活动反思

采纳启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注实力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。

大班《按规律排序》教案11

一、活动目标：

1、通过操作活动，学习按物体的颜色排序，尝试自设排序规律。

2、培育幼儿的视察力、创建力。

3、激发幼儿对数学活动的爱好，培育幼儿的爱心。

二、活动打算：

1、动动板，棋子。

2、各种各样的房子图片。

三、活动重点、难点：

能按物体颜色有规律的排序，驾驭排序方法。

四、活动过程：

（一）听音乐，取学具。

（二）复习导入。

老师刚接到了小兔的电话，它告知我：森林里的`小动物们都盖了新居子，想修一条美丽的小路，想请我们班的小挚友们帮助设计一下，你们情愿吗？

出示三角形的房子，让幼儿用两种颜色的棋子按规律设计小路。

1、幼儿操作，老师巡察。

2、引导幼儿说出排序的规律。

○○○○（abab形）

红绿红绿

○○○○○○○○（aabb形）

红红绿绿红红绿绿

○○○○（baba形）

绿红绿红

○○○○○○○○（bbaa形）

绿绿红红绿绿红红

○○○○○○（abbabb形）

红绿绿红绿绿

○○○○○○（baabaa形）

绿红红绿红红

3、老师小结：

（三）授新课：学习用三种颜色按肯定规律排序。

1、出示平顶房，让幼儿尝试操作；

2、请个别幼儿在演示板上演示铺的路；

3、老师小结；

4、激励幼儿大胆创新，设计出不一样的排序规律；

5、幼儿操作，师巡察；

6、激励幼儿说出自己的操作方法，师小结。

○○○○○○（abc形）

红绿黄红绿黄

○○○○○○○○○○○○（aabbcc形）

红红绿绿黄黄红红绿绿黄黄

○○○○○○○○（abbc形）

红绿绿黄红绿绿黄

○○○○○○○○（abcc形）

红绿黄黄红绿黄黄

○○○○○○○○（aabc形）

红红绿黄红红绿黄

师：我们班的小挚友太厉害了，帮小动物们设计出这么多有规律美丽的小路，小动物们很兴奋，还说感谢我们呢？

（四）听音乐收棋子，送学具回家。

（五）延长嬉戏《盖房子》

1、引导语：前不久，日本发了很大的地震，把日本小挚友的房子给震倒了，他们没地方住了，我们帮他们盖一座新居子吧。

2、提出要求：可盖楼房，也可盖平房，要按肯定规律排。

3、请家长协作幼儿完成。

大班《按规律排序》教案12

活动目的'：

1、利用学具进行规律排序训练。

2、培育幼儿发散思维实力。

活动打算：

六型学具人手一套和挂图。

活动过程：

1、幼儿排队找规律，引出课题。

幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。

2、：“请你照图接着摆”。

出示下列挂图，让幼儿视察数秒钟，启发幼儿说出规律，并接着往下摆。

（1）一长一短：两根学具棒、一根学具棒

（2）一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒

（3）三种颜色三种形态：红圆、黄三角、绿正方形

（4）单双数：1、3、2、4、5、7、6、8

3、：“看谁做得又对又快”。

请学生按老师的要求进行规律排序（一种底色一种类别、两种底色两种类别……六种底色六种类别）。最终让幼儿自己定标准自己摆，培育他们的多向思维实力。

活动延长：

按一男一女、一男两女、梳辫子不梳辫子、戴眼镜不戴眼镜、高矮等标准让幼儿排队出活动室。

大班《按规律排序》教案13

一、教学设计：

此活动主要让幼儿驾驭按简洁规律排序，本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简洁了解两种颜色的交替排序。还能依据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，，这个环节是让幼儿细致视察并主动参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。

二、教学目标：

1、尝试按肯定规律排序。

2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

三、教学重难点：

重点：尝试按肯定规律排序。

难点：借助自身的特征来排序。

四、教学打算：

操作背景图，老师演示材料，幼儿操作材料。

五、教学过程：

（一）设计小熊新居子。

1、小熊造了新居子，它的屋檐下挂了许多彩灯，小挚友看看这些彩灯是按什么依次排的？

2、小熊要出门了，它想铺一条美丽的小路，小挚友看看，小熊是怎么铺的？请小挚友帮助小熊把路铺完。

3、春天来了，小熊想让自己的院子美丽一点，它有很多小树，请小挚友帮忙种树，你们觉得应当怎么种？

（二）去小熊家做客。

小熊家真美丽，我们在小熊家合个影，请小挚友集体按肯定的.规律用身体动作摆造型。

（三）幼儿操作

去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小挚友按肯定的规律，老师看看哪个小挚友最能干？

六、活动反思：

排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较实力的发展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已渐渐相识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发觉其明显的差异性，也能感受到有关规律的阅历。本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简洁了解两种颜色的交替排序。活动起先，我就用情景导入，小熊盖房子！，在背景图中让幼儿发觉有序的排列，吸引了幼儿的留意力。他们很快发觉灯笼是用红绿红绿来排列的，路是黄蓝黄蓝排列的，树是大小大小来排列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并学会集体在一起做动作按简洁的规律排序，这个环节是让幼儿细致视察并主动参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。这个环节孩子们的心情一下子调动起来了，都能主动融入其中。从简洁的ABAB排序，然后孩子在玩中探究排列方法。从而达到教学目的。

大班《按规律排序》教案14

活动目标：

1.激励幼儿细致视察，找出规律进行排序。

2.在操作中能探究多种方法交替重复地排序。

3.增加幼儿动手实力和视察比较实力。

活动打算：

1.教具打算：彩色粒珠，印有不同图案的纸条若干。

2.学具打算：几种印章，彩笔，长条白纸，彩色粒珠和彩色珠及绳子若干，彩色纸条，胶水若干。

活动过程：

1.常规活动：问候走线。

线上：五只猴子荡秋千。

2.集体活动。

（1）老师给每组幼儿几个不同图案的印章和长纸条，请幼儿按重复交替的'规律印画自己喜爱的图案。

（