初中数学-4.2中位数教学课件设计

数学使人严谨数学使人聪明4.2中位数怎么每个月的工资只有元呢900？上班一个月后单位：元万德福超市工作人员月工资如下表:我每个月的工资只有元900月平均工资元2300经理副经理员工A员工B员工C员工D员工E范伟员工F月工资800050001500130012001000900900900我是不是被经理给骗了呢？4.2中位数（1）知识技能目标：掌握中位数的概念，能根据所给信息求出相应的中位数。（2）过程与方法目标：经历数据处理的基本过程，学会利用中位数分析问题，培养学生对统计数据从多角度进行全面分析的能力。（3）情感态度价值观目标：通过对中位数的学习过程，体会数学与人类生活的密切联系，感受数学的应用价值，激发学生学好数学的愿望。学习目标：

王庄集镇向上中学举行武术操比赛，八一班得分如下：90、96、91、96、92。阅读题意，直接回答下面问题：（1）这组数据中，共有多少个数据？（2）你能把它们按照由小到大的顺序排列吗？排列在正中间位置的是哪一个？如果由大到小排列呢？（3）如果又加入一名评委，打分为94，新的一组数据中有多少个数据？由小到大的顺序排列后，排列在正中间位置的是哪几个数？如果由大到小排列呢？相信自己，你准行！自主学习：

一般地，将一组数据按

排列后，处于

的数叫做这组数据的中位数。如果数据的个数为

数，那么处于

的

个数据是这组数据的中位数；如果数据的个数为

数，那么处于

的

个数据的

，是这组数据的中位数。大小中间位置中间位置一奇偶中间位置两平均数中位数的概念:你会做得很棒议一议：成功就在你面前第一组：90、96、91、96、92第二组：90、96、91、96、92、94

观察上面两组数据并回答下面问题：（1）求这两组数据的中位数。（2）你能归纳出求中位数的一般步骤吗？练一练：看谁找得快（1）2、4、5、4、3（2）9、28、15、2、7、

12（3）34、19、28、20、24、19、30找一找每组数据的中位数：从小到大排列为：2、3、4、4、5这组数据的中位数为：

10.5

_____从小到大排列为：

2、7、9、12、15、28从小到大排列为：

18、19、20、24、28、30、34这组数据的中位数为：

24

___这组数据的中位数为：4

___学以致用：展开你奋飞的翅膀日期12345678910日营业额（万元）5.36.23.64.58.66.84.56.36.56.6例1、某商场本月1—10号的日营业额（单位:万元）如下表:（1）请求出这10天日常营业额的平均数和中位数解：（1）这10天的的日营业额的平均数为x=5.3+6.2+3.6+4.5+8.6+6.8+4.5+6.3+6.5+6.610=5.89（万元）将这组数据由小到大的顺序排列为：3.6,4.5,4.5，5.3,6.2,6.3,6.5,6.6,6.8,8.6处于中间位置的两个数据为：6.2和6.3这组数据的中位数为：学以致用：展开你奋飞的翅膀日期12345678910日营业额（万元）5.36.23.64.58.66.84.56.36.56.6例1、某商场本月1—10号的日营业额（单位:万元）如下表:(2)请你对该商场本月2号的营业情况作出评价。

该商场本月2号的营业额为6.2万元，高于该月1—10号的日平均营业额，因而营业情况还是不错的，但是，该天的营业额略低于1—10号日营业额的中位数，这说明该天的营业额在这10天中，处于中等偏下水平。单位：元工作人员月工资如下表:我每个月的工资只有元900月平均工资元2300经理副经理员工A员工B员工C员工D员工E范伟员工F月工资800050001500130012001000900900900数学使人严谨数学使人聪明辩一辩：我参与我快乐（1）2、2、3、5、6中位数：3（2）2、3、4、5、5、6中位数：4.5你能说出每组中位数的意义吗？不一定吧！我认为：在一组数据中，小于和大于这个中位数的数据各占一半Kimi王诗龄当堂检测：1、下列说法中：（1）一组数据中的中位数只有一个。（2）一组数据中的中位数可能是这组数据中的一个，也可能不是这组数据中的一个。（3）在一组数据中，大于中位数的数据与小于中位数的数据的个数相等。正确的说法有

。2、已知数据1、3、2、x、2的平均数是3，则这组数据的中位数是

。3、一组数据23、27、20、18、x、12，它的中位数是21，则x的值是

。（1）（2）考考你！你会更棒！222

你都有哪些体会和收获？

回顾这节课：

无论是今天我们认识的中位数，还是以前学习过的平均数，其实都只是一种数据代表的方法，一个看问题的角度。面对纷繁复杂的事物还需要我们擦亮眼睛、小心选择，具体问题、具体