小学美术-趣味文字教学设计学情分析教材分析课后反思

《趣味文字》教学设计学习领域：造型表现教学目标:

1、了解趣味文字的特点，感受趣味文字在生活中的作用。

2、学习趣味文字的设计方法。

3、培养学生丰富的想象力与表现力,提高学生学习趣味文字的兴趣。教学重难点：了解趣味文字的特点，掌握趣味文字的书写方法。根据趣味文字的变化规律设计出一幅作品。教具准备：1、铅笔、彩笔、勾线笔等绘画工具、课件。2、作为范画用的一些变形的文字。学具准备：彩笔激发兴趣、导入新课师：（播放象形文字视频）师：这些象形符号经过逐渐的演变形成了我们现在的汉字。我们来学学古人，给我们现在的汉字一个大变身。今天我们就来学习——趣味文字（板书）教学过程：1、特点（出示多媒体）师：“山”“虎”“圆”“你好”“蟹”生：（学生观察这些趣味文字与普通的字有什么不同）师：这些趣味文字是一种具有图案和装饰性的字体。学生思考有什么特点并总结师：（板书1、特点）：夸张突出醒目美观2、方法：（板书）师：（先引导学生回答，师总结）生：笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性，笔画的形状变化大致有尖，圆、方和曲线等。（例：天仙湖、春）字形变化：改变字的外形，可以写成长、扁、圆、梯形、菱形、扇形等，使之更有造型感。（例：醒、春）象形变化：根据文字含义运用象形图案来装饰字体。（例：鹤、女）立体变化：利用透视画出字的三维空间感。（例：LOVE）3、闯关游戏：师：说一说生活中，我们身边的趣味文字。（让学生潜移默化地受到美的感染和熏陶）生：4、作品欣赏：师：欣赏同龄人的趣味文字（多媒体）5、教师示范：师：示范（“火”字）（边示范边说步骤）作业要求：6、学生作业：教师巡视指导……7、作业展评：学生自评、互评师评8、拓展：在课下我们还可以用来设计自己的名字。三、师小结：《趣味文字》学情分析五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。《趣味文字》效果分析课程开始以视频导入，增加课程的知识性和知识的拓展性，有益于课程的顺利实施，增加学生的兴趣。我在教学中，本着以学生发展为本，激发学生的创造精神，发展学生的美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础。在评价时，利用自评、互评、师评，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。《趣味文字》教材分析《趣味文字》是一节关于美术字设计基础的训练课。它与纯美术字教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构夸张、变形与自然物象特征相结合。通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。《趣味文字》评测练习设计要求：设计1-2个趣味美术字构图饱满，设计新颖、独特色彩搭配合理《趣味文字》课后反思《趣味文字》是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及提高学生想象力与表现力的绘画课。文字对于每个学生来说是最熟悉不过的了，但是变体美术字的书写对于学生来说是一种新的尝试，趣味化的变体美术字能激起学生很大的学习兴趣。对于小学高年级的学生来说，书写变体美术字并不难，只要掌握书写及美化方法，在文字的笔画上融入一些生活的创意元素，文字也能成为学生笔下精美的艺术品。

在这堂课中，我运用了多媒体课件辅助我的课堂教学，将教学内容生动直观地展示出来，大大地提高了学生学习的积极性。但整堂课还是存在一些不足之处。如：评价语言不够精彩有点匮乏；在教学过程中还是缺乏一些激情，学生的情绪还不够高涨。这一方面是我的引导还存在欠缺之处，另一方面可能跟高年级的学生学习情绪有关。但是我想在这一点上正是我需要认真思考和研究的。教师的情绪不应受到学生的左右，在台上，应该无时无刻不散发出热情与活力，学生深受老师的感染才能积极地配合教师上好每一堂课。《趣味文字》课标分析五年级处于第三学段

▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了