五年级美术为解放军叔叔画张像教学设计

课时教学设计

（五）

第11周

课题为解放军叔叔画张像课时

第1节

教

材

分析能否画出了解放军叔叔的军威，能否抓住人物的主要特征，人物比例是否恰当。

情

学根据学生的实际情况，能否抓住人物的主要特征，人物比例是否恰当为主要关注，

析

分

史学生能更好的完成本课学习任务。

.进一步了解解放军叔叔，喜欢解放军叔叔。

教

学1

目

标2.完成一幅解放军叔叔肖像写生作品。

3.有余力的学生再完成一幅头像速写。

教

学

重

点是否画出了解放军叔叔的军威。

教

学

难

点能否抓住人物的主要特征。人物比例是否恰当。

教

具

准

备纸笔图片

时间修订

5一、引导阶段：

请一位解放军叔叔来作模特儿。先请他讲讲军队中对

战士军风纪的要求，然后请同学们评一评这位解放军叔叔

的军风纪（主要是着装与精神状态）。

（若没有条件请到解放军叔叔，那么教师可以用录像、

图片等资料来增进学生对解放军的了解。课业形式也可以

由写生变为创作。）

【设计意图：通过让学生了解了解放军的生活训练场景，

然后让学生讲述与解放军有关的故事，对解放军有一个深

刻的了解。】

10二、发展阶段：

1.根据班级学生的造型能力，教师可选择让模特儿站

立、坐着，或做一些战士常见的动作。（图片）

2.引导学生观察解放军叔叔的大体形态，并记录下来。

主要观察比较头部、躯干部分与四肢的比例关系。

3.教师可用当堂示范引导学生观察：先观察大体，用基

本形将观察到的头、躯干、四肢的基本形状记录下来，然

后，将画稿举到稍远处，再对照模特儿，观察、调整。再

进行细部刻画。可以从头部开始，从上到下，一边观察一

边绘画。要抓住人物最有特征的部分，进行仔细描绘。全

部写生完之后，还有必要对画面进行调整。对于写生速度

较快的学生，可以建议他们再写生一幅战士的头像。

【设计意图：通过给学生讲解人体比例、透视等有关知

识，学生大胆动手操作，放手与学生培养学生的观察能力

及动手能力。】

18三、学习要求：

画一幅解放军叔叔的画像。

（生动形象，线条流畅，抓住特点。）

6四、作业展评

1.自评、互评、师评相结合。

2.教师小结全课。

【设计意图：学会了学习方法，并使情感与态度得到发

展，审美能力得到了提高，促进学生全面发展，培养学

生的口语表达能力。】

1五、课后拓展

参观军营，阅读军事题材的文艺作品，创作与解放军叔

叔有关的绘画作品。

板

书为解放军叔叔画张像

教学

反思

课时教学设计

第11周

课题为解放军叔叔画张像课时

第2节

教

材

分析能否画出了解放军叔叔的军威，能否抓住人物的主要特征，人物比例是否恰当。

学情根据学生的实际情况，能否抓住人物的主要特征，人物比例是否恰当为主要关注，

析

分

史学生能更好的完成本课学习任务。

教

学1.进一步了解解放军叔叔，喜欢解放军叔叔。

目

标2.完成一幅解放军叔叔肖像写生作品。

3.有余力的学生再完成一幅头像速写。

教

学

重

点是否画出了解放军叔叔的军威。

教

学

难

点能否抓住人物的主要特征。人物比例是否恰当。

教

具

准

备图片笔纸

时间教学过程修订

5一、教学导入

1、学生分组与同伴交谈，将自己了解的有关解放军的

情况和资料与同伴分享交流。

2、每组推出一名学生将自己的资料向全班介绍。如用

语言讲讲和解放军叔叔在一起的事情。

3、引导学生表达自己热爱解放军的情感。

【设计意图：通过引导学生表达自己热爱解放军的情

感。以激发学生的学习兴趣为主。】

二、新课教学

3

1、观看军营生活录像、照片图片、图画等。

学生观察各军种不同的生活、工作环境。“录像里是什么兵

种？在干什么？”交流、分享。

32、如果让你当一天解放军，你希望干什么？

学生模仿各种动作，学生观察，指出动作要点。

【设计意图：通过教师当堂示范引导学生观察，了解解

放军叔叔的大体形态，并记录下来。主要观察比较头部、

躯干部分与四肢的比例关系。培养学生的观察能力。】

三、发展阶段

3

1、引导学生欣赏课本上的学生绘画作品，学生谈自己

的见解。

2、如果我们要来创作一副与解放军有关的作品，你希

4

望是什么内容的？怎样组织画面？

【设计意图：培养学生的观察能力及口语表达力，加深

学生对解放军叔叔的了解。】

15四、布置作业；

1.组织一副解放军题材的绘画作品，由于解放军的服装

颜色的特点要注意对比色的应用。

2.教师巡视指导。

6五、展示作品

1.学生展示作品并描述自己的创作感想。

2.自评、互评、师评相结合。

1六、布置下一课所需物品

为解放军叔叔画张像

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