湘教版一年级美术美术上册教案

第一课《大家一起画》

教学目标：

1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。

2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

3、培养良好的绘画习惯。

教学重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

教学难点：学生大胆自由的表现。

教学过程：

一、导入新课：

1、小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。）

师述:咱们先玩个过家家的游戏，小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋

友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹

2、请一个小组说一说角色分配。

3、小结:既然是一家人了，一会儿做游戏时,可要互相谦让，有困难大家互相帮

助,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。（教师展示备好的小奖品）

二、新课：

1、玩玩滋水枪

师述：我给你们带来了一样好玩的东西，但是考验你们的时候也到了,因为每

家人只有一把枪，看一看谁最会当大哥,大姐。

我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯

路,还会爬大山，好玩吗，你们也试一试吧。（教师演示）

2、提要求

四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。

一家人商量一下谁先滋颜色。

每人随意滋一条路线，那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别

人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。

如果水分太大可用吸水纸沾一沾。

听命令：begin（开始）stop（停）。教师说stop并举红牌子时学生跟着教师

一起说stop,练习一遍，看那家人最听指挥。

3、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。

4、教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。

并引如下一项游戏

5、游戏:捉迷藏

（1）师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏

在哪？当然这也需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可

以绕着桌子换个方向找一找，看哪家人的眼睛最尖，找出来的最有趣！

(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西，再让它们显形,选个代表用教师备好

的颜色把它们涂出来。

师问：再加点什么就更像了。

学生边说教师或学生添画几笔，使它更接近这个形象。

请别的组的小朋友找一找，在他们的画中还能发现什么？

(3)再继续找一找，涂一涂,把藏起来的东西都找出来.

A、提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，

怎么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡

是发生吵架事件的扣除星星一颗。

B、学生练习：

每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。

6、教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭,

并发奖品。

再引如下一项游戏

7、展示合作的画

(1)、编个故事给大家介绍你们的画面,如果画面需要可以用滋水枪再滋一

些形象和背景。

(2)、师问:想不想看看别人家的画？老师也要和小朋友一起去看一看，选一

选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。

(3)、学生讲解自己的作品

四、小结：

1、欣赏：

今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画，其实还有很多边

玩边画的方法呢，小朋友看这些是小朋友的作品，看一看，猜一猜这些都是用什么

方法画出来的.(课件:图片沙画'手指印的画、雪地上的画)我这里还有大画家的作

品呢，他们更会玩这画画，(继续看课件中的画家作品)。

2、联想

(1)：图片(生活中的痕迹)你们看这是什么东西，让你联想到了什么？

(2)：动脑筋：变废为宝

你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要

扔了它，太可惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好办法把它的

污点变漂亮吗

第二课《绕绕涂涂》

教学目标：

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。

教学重难点：

重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。

难点：绕线涂绘方法的掌握。

教学具准备：

各色、各质地的各类线、范品、学生用纸，

教学过程：

一、组织教学。

规范美术的学习习惯。

二、导入新课。

1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）

你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？

教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的

、，攵'，攵

谈谈：

1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线……

2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的……

3）生活中的运用；

4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香……

2、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。

1）看看是什么形状的？

2）一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。

3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？

4）学生尝试练习：

主要练一练水果。

2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。

1）启发学生看看象什么？

2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）

3）学生尝试练习：

主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。

3、游戏：

教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）

四、学生作业。

在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添

加上自己喜欢的东西。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、作品展示。

2、学生欣赏，说说自己的绕画。

第三课田野的色彩

教学目标：

1、能观察感受田野美景的构成，认识常用的颜色。

2、能用流畅稳定的线条，表现出田野的形与色的感受。

3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。

教学重、难点：

线条和色块的情感性表达。

教学过程：

一、线线交织，构成田野。

1、画线带入情境。

2、分割布局。

3、工业化的田野分割。

还要怎样分割？请一位学生尝试。

二、色彩认知，参观田野。

有了这么多天地，种点啥呢？先向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先考

考大家一知识抢答。认识它吗？是什么颜色的？

1、这块田是什么颜色？是什么田？

2、这是什么颜色？生长的是什么田？

现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观它们耕耘的田野，出发吧！

交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？

三、启发想象，涂画田野。

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看小朋友心中的田野。那我们的

田野里种些什么呢？是什么颜色的？我们一起来试试。

提示：相邻的颜色要有变化，田填才分明。

四、欣赏范作，自主表现。

1、出示最后效果图，再欣赏学生作业。

2、作业要求：线线交织，块块涂色，画出一片迷人的田野。

五、展评作业，在歌声中结束本课。

1、互评作业，说一说，你最喜欢哪块田野？为什么？

2、看到这么多美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调歌

颂美丽的田野，我们也辛苦了，一起来放松一下。

第四课大眼睛

教学目标：

1、通过观察记忆游戏，锻炼学生观察的注意力；通过从远观和近瞧两个角

度引导欣赏，提高学生的审美能力。

2、让学生初步了解眼睛的基本结构和形态，描绘出“大眼睛”，并以“大眼

睛''为形式，表现出自己心目中的美丽世界，提高造型表现能力。

3、激发学生关注身边事物，养成善于观察的好习惯。

教学重、难点：

指导学生将心目中的美丽世界画在“大眼睛”里。

教学过程：

一、导入课题。

以谜语的形式导入。“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”

请学生猜一猜：这是什么？

二、观察游戏

过渡：我们每个人都有一双眼睛，可是谁的眼睛最亮呢？下面老师就来考考

大家。

1、下面同学们将看到一幅五彩缤纷的画，请你记住，画中的东西分别是什

么颜色的？看看谁记得最准确。

谁能告诉我，这只蝴蝶是什么颜色的？学生回答。

同学们真是棒极了！看来我们每个人都有一双大眼睛。

2、方法小结：同学们真是太厉害了，时间这么短，你们却全部都记住了，

你是怎么做到的？

原来只要我们安静地看、专心地看，边看边想，我们就都会有一双善于观

察的大眼睛。

三、欣赏交流

过渡：你们瞧，有一个同学和我们大家一样，也有一双大眼睛。

师：1、在这双大眼睛中，你发现了什么？

（原来她把我们城市中的美景装在自己的眼睛里了。）

2、请你看看你的同桌，在她（他）的眼睛里，你又发现了什么？

3、你们想不想像她一样，也把美景装在自己的眼睛里呀？

那就让我们带着亮眼睛，一起来欣赏美丽的风景吧！

四、自主表现

1、出示作业要求：请把你看到过的最美的画面，画在“大眼睛”里给大家看。

2、教师巡视指导。

五、集体赏评

1、展示学生作业。

2、引导开展互评和自评：你觉得谁的亮眼睛中的画面最美丽？

谁能说说你的亮眼睛里最美的是什么？

3、教师补充评价。

六、小结延伸

在我们身边，每时每刻都有美丽动人的画面，我们要善于去发现美，这样

我们就能更好地创造美。希望每个同学都能拥有一双善于观察、善于发现的大眼

睛。

第五课我的太阳

第一课时

教学目标：

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

教学重、难点：

重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。

难点：创造有个性的太阳形象。

教学过程：

一、组织教学。

1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。

2、讲关于太阳的故事。

二、导入新课。

1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？

2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。

3、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、太阳到底是怎么样的？

1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。

2）交流，小结。

老师也不知道太阳是怎么样的？

2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。

1）看太阳在哪里？

2）他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？

3）太阳是什么颜色的？

4）太阳是什么形状的？

5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？

6）你喜欢太阳吗？为什么？

3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。

1）谈谈画家的《太阳》作品？你觉得怎么样？

2）欣赏同龄人作品？交流评价。

四、学生作业。

要求：

1、画3~5个大小不等造型不同的太阳；

2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；

3、基础较好同学可再添加云层的色彩。

五、教师巡视指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作业展评

1、相互间评一评，说一说；

2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；

3、总结。

第二课时

教学目标：

1、能运用拟人的方法，按自己的意愿,画出想象中的太阳。（练习）

2、培养学生的抽象性思维能力，进一步培养学生的想象能力和创造能力。

教学重、难点：

重点：培养学生的抽象性和思维能力。

难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一

张人的脸。

教学过程：

一、故事引题

1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编

出来的。

2、出题《想象中的太阳》

二、根据故事，引导学生想象太阳的表情。如喜、怒、哀、乐等表情

三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论

1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？

2、你喜爱哪一个太阳，为什么？

四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳??????》的小故事。

如：《我惹太阳生气啦》、《我为太阳引路》、《我为太阳过生日》、

《太阳和我一起去游泳》等。

五、学生作业，教师巡视指导

要求：

1、根据自编小故事画出想象中的太阳；

2、构图完整，色彩丰富；

3、画面整洁，字迹漂亮。

六、作业展评

1、相互间点评，批改；

2、展出部分优秀作业；

3、总结。

第六课我跟月亮做朋友

教学目标：

1、了解月亮变化的自然景象，用拟人方法画出心中的月亮，

2、大胆自由的表现自己和月亮的相关故事，做突出绘画主体。

3、增强热爱生活、热爱大自然的情景。

教学重、难点：

大胆自由的表现自己和月亮的相关故事，做突出绘画主体。

教学过程：

一、课前准备

学生以单元组的形式坐在一起，并分配好各自的任务。口令约定：4人为

一个小团队，2人为一个学习小组。观看视频《月亮的约会》，导入课题《我跟月

亮做朋友》。

二、讲授新课；

1、刚才，我们看了一个关于小女孩飞上天空与月亮做朋友的故事，里面有

两个主人公，分别是月亮和小女孩，里面月亮是什么形状的呀？你知道还有哪些

形状月亮吗？（幻灯片展示月亮阴晴圆缺时的形状）

2、月亮的各种形状可以变成什么形象？

3、是不是只有小女孩有着这样的奇遇故事呢？现在我们一起来看看别的小

朋友，他们又会和月亮发生什么样的故事？教师引导学生欣赏幻灯片中的作品。

说一说，哪一幅画的故事最有趣？哪一幅画的颜色最美丽？哪一幅画的构图最合

理？

第一幅作品：月亮与小朋友玩耍，月亮以月牙的形状出现在画面左上角，

整幅画最大的特点是颜色鲜艳、明亮，用到了渐变的涂色方法，在构图知识上用

到了前后、遮挡的关系。

第二幅作品：月亮以小姑娘的形象出现，整幅画背景以蓝色调为主，画上

了很多水中的气泡，让月亮出现在了离我们更近的水里面。在构图上，作者用到

了大、小的对比。

第三幅作品：月亮变成了扎着棒棒糖鞭子的圆形小姐姐，和小朋友们一起

抬着蛋糕过生日。在背景的处理上，因为使用黑色大面积画背景，所以作者用到

了留白边的方法。这幅画中月亮的形象比小朋友的要大，这说明了作者心中，主

人公是在过生日的月亮。

第四幅作品：月亮不再是以人物的形象出现，而是变成了月亮船的形象，

上面坐着三个肤色各异的小朋友，一起在空中玩耍。并且，这幅画中用到了近大

远小的构图知识点，让整幅画看上去更有层次。

大面积画背景，所以作者用到了留白边的方法。这幅画中月亮的形象比小

朋友的要大，这说明了作者心中，主人公是在过生日的月亮。

4、对比学习：教师出示三幅作品，引导学生对比评价三幅作品哪幅更能体

现“我和月亮做朋友''的主题。

三、作业表现：

1、讲故事

如果月亮邀请你参加她的生日派对，月亮是以什么形象出现的？月亮和你

们在一起会发生什么样的故事？

2、把你和月亮的故事画下来。

要求：画面主题突出，注意不同形象的色彩搭配，让你的故事月亮的形象

看上去更有趣。

学生进行作业活动，播放乐曲，教师巡视指导。

辅导重点：1、主题大小，2、构图的方法,3、色彩的搭配。

四、作业评价：

1、在作业的过程中各组学生按老师指定地点分组陆续展示出自己的作品。

2、评一评（指名评、组与组互评、教师点评）你认为哪个最好？为什么？

五、课堂延伸；

除了课堂上看到的月亮形象，月亮还会以什么形象出现在我们面前呢？

第七课七彩飞虹

教学目标：

1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、增加学生的自然常识。

教学重难点：

重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教学过程：

一、设疑导入

1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜

色的色标卡。

2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。

（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。）

二、分析理解

1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化;

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看

一看色彩的变化，说一说观察的结果。

（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。）

四、欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想

法。

1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

说一说自己的感受和想法。

（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）

五、自主表现

教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？

1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；

2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。（运用语言激

发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。）

六、总结评价

1、教师总结。

2、学生自评和互评。

第八课奇妙的撕纸添画

教学目标：

1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。

3、能体验有意撕纸的乐趣并养成爱护环境的好习惯。

教学重难点：

学习有意撕纸的基本方法，能制作一幅生动的撕纸画。

教学过程：

一、组织教学

教学具的准备，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生尝试练习：

“跟我一起撕”色纸随意撕：

1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，生体会后说说：撕出来的有什么不一样？

2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？

3）你能撕个正方形吗？

4）你还能撕什么形状？

2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？

3、揭示课题

三、欣赏感知

1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？

2、学生再次尝试练习：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开

心？为什么？

4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？

请你用胶水随意的贴一贴。

5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？

6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？

7、学生尝试练习：

8、引导学生观察其他的撕纸，象什么？

四、学生作业

撕贴出自己喜欢的形象。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、作品展示学生互评。

2、说一说，创作后留下的废纸片该如何处理？

第九课撕纸添画

教学目标：

1、能仔细观察斯出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之

间的联系。

2、能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。

3、在愉快的游戏盒制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。

教学重、难点：

能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。

教学过程：

一、导入新课：

1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸添画的工具放进魔术箱中，让学

生猜会变出什么来。

2、引导学生观察，并邀请个别同学参与撕纸，一起完成魔术。

3、通过魔术结果展示撕纸添画的范画作品。

二、引导感悟：

1、以一块随意撕出的纸片为起点，引导学生朝生活多方面的事物媒材展开

联想，学生表达。

2、课件展示学生联想到的多种事物及由一块纸片添画的形象。

3、引导学生在欣赏活动中，感悟探究添画的方法及奇妙性。

三、自主合作：

1、合作尝试。

2、教师巡视，启示学生从不同角度观察纸片，展开联想，合作添画出小组

成员中最奇妙的想法。

四、发现方法：

1、展示小组添画的作业，反馈交流合作和探讨的情况，介绍自己独特的联

想和巧妙的添画。引导各组交流联想和添画的过程，比较相同纸片的不同联想和

添1HI1o

2、教师示范，互动探究，总结出不同角度联想和纸片内外结合用线添画造

型的方法。

五、学生作业：

1、转动撕下的小纸片，看看它像什么，把它粘贴在作业纸上，添画成有趣

的形象。

2、教师巡视，注意多余废纸片的利用。

六、作品欣赏：

欣赏撕纸添画表现复合形象的作品，引导学生关注生活。

第十课我的拼音卡片

教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母

的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。

教学重难点：

重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。

难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。

教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、对比导入

1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。

如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。

2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？

3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？

4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？

三、欣赏感知

1、启发想象变形

1）、“开小火车”读拼音字母卡片

2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？

3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他

们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母

象什么？该怎么设计？

5）,全班交流，相互补充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母吗？

2）、我们将它变成了什么？

3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改

变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？

4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色

彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”。

2、教师小结。

第11课数字变变变

教学目标：

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重、难点：

重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。

教学过程：

一、组织教学

1、准备制作用具，规范美术制作习惯。

2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？

二、导入新课

1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。

游戏：快速的用一条线画出我的动作

1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板

上。

2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。

3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的力”“2”等）

2、看看我们一起请来谁？

3、揭示课题

三、欣赏感知

1、了解数字的历史。

1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！

2）你对这些数字有什么想说的？想问的？

3）为什么大家都这么读，都这么写？

4）介绍数字的历史：

2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？

教师引导学生回答问题。

4、以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上

展示）

5、合作小组讨论：

挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。

6、交流：

他们找到了象他们的东西了吗？生交流。

7、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹!!

出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！！

四、学生作业

合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水

果篮”，可用橡皮泥，也可画。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作品展示

1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。

2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”

3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车

牌号码、生日、姓名等等变形。

第12课变脸

教学目标：

1、结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要求,

能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。

2、能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。

3、在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

4、感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺

术传统，增强学生的民族自豪感。

教学重、难点：

重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的

“脸”。

难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

教学过程：

一、组织教学。

1、师生相互熟悉，活跃课堂气氛。

2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”

铺垫，渲染神奇有趣的氛围。

二、引导阶段。

1、音美艺术的综合，欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。

2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而

然的揭示了课题。

三、发展阶段。

1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀

的艺术传统。

2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。

四、综合阶段。

以“拜师学艺，，为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要

教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。

1、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。

2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。

3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。

4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱，师生共同

夺取胜利。

五、拓展阶段。

1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今

天学习的，，变脸，，的用处和各种有趣的玩法。

2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。

3、小结。

第13课请跟我来

【教学目标】

1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它

的某一个或者两个部位动起来。

2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。

3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。

【教学重点】

撕撕剪剪玩游戏。

【教学难点】

结合撕、剪、画制作有创意的作品。

【教具学具】

学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。

教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。

【教学过程】

一、导入新课

1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让

学生猜猜会变出什么。

2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪

表演。

二、引导感悟

1、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小

弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌兔子乖呀乖螃蟹

钳张开。我动你也动，请你跟我来。

2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟

我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。

三、发现方法

1、选一选。你想让什么动起来呢？

课件展示动物、植物、人物等图片素材，从中选择你一个喜欢的形象。

2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？

3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。

4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全

部撕掉，留出一条纸条让它动起来。

5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小

故事，和全班的小朋友一起分享。

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力

方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

四、展示评价

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。

2、学生评价：①你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。②

哪个小故事或者儿歌打动了你呢？

3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。

五、学习拓展

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学

生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又

是可以动的呢？纸与环保有什么关系？

第14课营养早餐

教学目标

了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。

教学难点

描画食物的轮廓。

教学重点

描画早餐搭配表学会搭配营养早餐。

教学准备

空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、健

康印章等。

教学过程

一、我最喜欢吃

1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？

2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你

喜欢吃巧克力？炸鸡腿，糖醋排骨吗？

二、营养宝塔

1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃？

哪些应该少吃？

2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面

的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。

3、吃的最多的应该是什么？（米饭、馒头、面包和面条、还有玉米、土豆

和蕃薯）这些粮食做的食品可以让我们有力气

4、可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）

5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，

可是不能吃的太多）

6、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）

三、我的营养早餐食谱

1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的

吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。

2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？

3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱，如水果，牛奶馒头，

画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。

4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。

5、选取儿则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有

利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。

6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使

自己永远健康。

四、展示我的食谱

1、展示优秀的食谱表。

2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。

第15课我长高了

活动目标：

1、通过比较，了解自己身高的变化。

2、能用响亮的声音表达自己的想法，感受长高的快乐。

3、能画出长高的我

活动准备：

搜集幼儿出生时的身高、记录幼儿现在身高的小卡片、各种用品（A3大小

的纸、较大型的积木、树枝、小棒、牙膏盒、瓶子、绳子……）皮尺、调查表（师

生共同完成）、墙面上用颜色较深的绳子拉出一条离地面50厘米的长线条，画笔

活动过程：

一、说一说：自己现在的身高和出生时的身高。

1、师：前段时间我们量了一下自己的身高，谁愿意来说一说自己有多高？

2、请学生介绍自己的身高。

3、师：你们都想来介绍，那可以和同伴说一说自己的身高，然后把记录身

高的小卡片贴在自己的名字旁边。

4、师幼一起观看身高记录表。

5、找一找班级里谁最高？你是怎么知道的？(提升一些比较高矮及高矮排

序的方法)

6、师：这是你们现在的身高，可是你们知道自己刚出生时的身高是多少厘

米吗？

二、比一比：分别选择学生熟悉的物品、自己和出生时的高度相比，体验自己在

长高。

1、(出示皮尺)展示学生出生时的高度。

2、请学生选一样物品，和50cm比一比，是高还是矮？

3、交流学生比较的结果。

4、学生和出生时高度进行比较。

5、交流结果。

(1)你是怎么比的？

(2)50cm到你身体哪里？

6、小结：多吃饭、喝水，还要有充足的睡眠，多做运动，都能让我们长高。

三、想一想

1、你们还想长高吗？想长得像谁一样高？长那么高有什么用？

2、小结：只要我们注意营养，多运动，我们每个学生都可能长得比我们的

爸爸妈妈还要高。我们长高了，我们也长大了，多好啊！

四、画一画我长高的样子。

第16课手拉手好朋友

教学目标

1、学习连续纹样的基本知识。

2、通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连

续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。

3、通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学

生热爱生活的情感。

教学重点

重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手

的纸人。

难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。

课前准备

教师：课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等

学生：剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长各种

教学过程：

一、激趣导入

1、唱儿歌——《马兰花》

师：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就开

花？

师：小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。“圈圈”国有四个国家组成，由花儿

国、树儿国、鸟儿国和草儿国。谢谢你们的加入成为各国的一员。那请每个国选

个小队长。

2、学儿歌——引题

师：小朋友们圈圈国的小主人要考考你们，看哪个国的小朋友最棒，学的

最快？

（课件出示儿歌内容）

问：看了自己国的儿歌，你想怎样表现呢？

师小结：嗯！表现的真不错，刚才老师看到每组的小朋友都手拉着手在表

演，今天呀我们就来学习“手拉手好朋友”。让我们手拉手，为自己组加油！

学生手拉手进教室，听老师唱儿歌在位置上开花位好。（圆形座位）

学成分成四个组，并选好小队长

学生看儿歌内容并和小组的小朋友一起边唱边表演

学生举手握紧拳头说“加油”

师带生唱着熟悉的儿歌进入教室，与学生达成一种默契，融入到课中，激

发兴趣。

学儿歌活跃气氛，激发学生兴趣，加强他们学习的欲望与信心。并且进行

了思想教育。

二、感受探究尝试欣赏

1、感受

（出示课件欣赏作品——连续纹样的拉手纸人）

师：圈圈国的主人要带小朋友们去欣赏一番。

问：你发现了什么？

师小结：用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而

成的，具有连续性的特点的我们叫它连续纹样。

2、探究

探究一：如何用简单的方法剪出手拉手的纸人

师：这么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出来的吗？

让圈圈国的小主人帮你们解决：（课件出示图示）

小组想想讨论一下哪种方法最简便的做出手拉手小人？

小结：小朋友们真聪明，让你们来考考小主人，你们说我来做好不好？

师示范（先对折再画然后剪，注意相连的地方等）

探究二：如何使纸人能够立起来

哇！一组手拉手的出来了，怎样使小纸人立起来呢？

每小国的桌纸上都有拉手的小纸人，让你们动手试试怎样使他们立起来？

3、欣赏

（课件出示同龄人的作品）

师：小朋友们真是棒棒棒！这里有前来圈圈国玩的小客人们留下的作品，

我们去瞧他们是怎么做的？

（小组成品合作制作的过程和一些作品）

讨论：你想表现的好朋友是谁？如何解决拉手的问题？

生：小组讨论回答

生：交流反馈

大小一样，都相连

生：表示赞同。

生：不知道

学生小组研究、讨论问题（对折，相连的地方不剪等）

师生互动共同解决困难

生小组合作动手尝试使它立起来，再展示自己组的想法

生边欣赏边讨论自己组的想法

利用课件通过让学生从中发现问题，加强他们对连续纹样的认识，为做手

拉手纸人打下良好的基础。

此环节为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，体现学生合

作、探究的理念，把获取知识的主动权交还给学生。

让学生自己的动手探究尝试从中获得新知，培养他们的探究的意识。

欣赏同龄人的小组合作的过程及作品让他们形成一种小组合作的意识，欣

赏作品在视觉上给学生一种冲击力，让学生组织语言表达自己的感受、想法，提

高语言的表达能力和对美的感受能力。同时增加感性认识，开阔视野。

三、实践体验

师：小朋友们看了这么多，想不想自己来体验一下呢？来小组讨论分工好,

可以动手啦！

1、创作要求：

用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友

2、学生创作，教师巡回指导。

生：讨论分工、合作完成

培养团结、协作的群体精神

四、展示评价

1、作品展示

师：今天，我太高兴了，我们各国的小客人做的作品太丰富了。现在我们

一起来欣赏一下。哪组愿意最先上台介绍一下你们合作的成果。（实物投影）

（可从作品的色彩、造型、连接等方面去评）

2、师适当的小结

3、设奖评选

选出“创意小国”“精美小国”“巧手小国”等奖

每组派一位讲解员介绍自己作品。

各组互相补充评价。

对自己或他人作品的赏析，是对学生作业的又一次充实和完善，在看与说

的同时，提高学生对美的鉴赏力。

五、课堂延伸

1、回顾知识

师：这节课小朋友们来到“圈圈”国来做客学到了什么知识，有什么收获？

2、延伸作业

师：小朋友们，‘‘圈圈”国的主人为了答谢你们，特意送了几幅作品作为礼

物送给你们，瞧！（课件出示民间的作品）

3、听音乐走出教室

马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就合花？

拉着好朋友的手，让我们一起走出教室。

生：交流收获。

生欣赏并评价

生整队走出教室

通过交流，表扬肯定成绩。

附：

儿歌：《手拉手好朋友》

“花儿国”：

好朋友，手拉手,勤学习，爱劳动,你帮我，我帮你,团结友爱朝前走

“树儿国”：

好朋友，手拉手,不打架，不骂人,讲文明，讲礼貌,学校纪律齐遵守

“鸟儿国”：

好朋友，手拉手,不骄傲，不嫉妒,你爱我，我爱你,你得荣誉我拍手

“草儿国”：

好朋友，手拉手,你画画，我动手,互合作，要创新,努力为组争第一

位置安排：圆形位置，形成四组。

第17课简笔画人

教学目标：

1.通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化

2.能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。

3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣

教学难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移

教学重点：画出人物动作

教学准备：铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等

教学过程：

一、导入：猜一猜

1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要

合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。）

2、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？

3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。

二、新授

课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说

图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。

仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？（用椭圆形表示头部，直

线表示身躯和四肢。）

请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。教师示范画静态的人

物，学生练笔。

步骤如下：u画头v画身躯w画下肢x画上肢

请两名学生表演跑步和跳远，其他学生仔细观察，通过观察会发现运动中

的人，躯干和四肢会有变化。

教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。

三、学习活动

课件出示一些人物动作图，例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、

坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方法画

一画自己感兴趣的人物动作。教师随堂指导提供建议，对学生有创意的想法和作

品予以表扬。

四、拓展学习

小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/

动画呢？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的

漫画。赶紧试一试吧。

五、作业评价

（目的：1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，

以及与人交流的能力。2、提高认识，内化情感。）

1、组织学生进行布展和自由赏析作品。

2、评议。

师讲述评价方法，出示评价等级：

★★★★★

★★★★☆

★★★☆☆

★★☆☆☆

★☆☆☆☆

这节课你学会了什么？

（1）、学生自评。

（2）、同桌互评。

（3）、师总评。

六、课堂小结

一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。

第18课画画火柴人

教学目标：

1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。

3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维

能力。

教学重点：

抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。

教学难点：

人物周围添画景物，画出活动场景。

教学准备：

1、教师：课件、可折摆的小人

2、学生：可折摆的小人、记号笔、画纸

教学过程：

一、引入

1、今天我们来认识一位新朋友，他的名字叫“小米”是火柴人的成员之一，

请同学们认真观察小米的出场哦！（播放视频）

（1）你觉得小米出场时的哪个动作最帅？谁来模仿一下好吗？

（2）请一位同学帮小米把这个动作折摆出来（用教师准备的小人）

（3）现在我们把小米的这个动作画下来。

2、教师示范:

先用一个圆画出头，再用带哪些画出身子，脚和手。

3,揭题

今天我们一起来用圆和单线画画像小米这样的火柴人。（板书：18、画画火

柴人）

二、探索发现

1、（课件）我们看看小米做这些动作时，身体的哪些部位发生了变化？（头、

身躯、四肢）

2、小结、我们表现人物动态时，只要抓住头、身躯、四肢的变化，就可以

把人物动态画得形象而生动。

三、尝试表现

1、小米说：“要是同学们带我去玩具好啦！（课件：跑道、足球场、篮球架、

乒乓球桌、滑梯等）我们把小米带到这些地方玩好吗？小米粥这些地方玩时会摆

出怎样的动作呢？

（1）选择一处，先用桌上的小人折摆出相应的动作。

（2）再用记号笔用圆和单线在画纸上画出来。

（3）展示评价

把折摆出的小人和所画的火柴人进行比较、分析学习表现形式。

2、师小结:

人的头、身躯、四肢着变化时，主要靠颈部、腰部、肘部、膝盖的活动。

颈部链接头和身，腰部链接着胸和微，肘部把手臂分为上臂和下臂，膝盖把腿分

为大腿和小腿，（学生跟老师一起站起活动这些部位）所以我们在画得时候可以

稍微在这些部位停顿一下。

四、欣赏学习

1、小米粥这些地方玩得好开心啊！现在他又去到哪了呢？（出示课本范

图：滑雪场）你从哪看出来呀？（牌子、雪山、雪橇……）

2、看看小米又来到哪儿？（游泳馆）你看到了什么？（游泳的、休息的、

躺着的....）

3、看看小米还去了哪？（餐厅）这儿怎样呢？（很热闹，有用餐的、服

务员、厨师…….）

4、师小结：

在画面中小米的朋友可多了，不仅画出了多组人物的组合，而且添加了简

单的场景，使画面表现清楚而完善。

五、自主表现

1、吃完了饭，同学们还想带小米到哪玩呢？

2、现在就请你把小米带到你说的地方去玩吧！这次别忘了吧小米周围的小

伙伴也画出来。

3、作业要求：

画出人物动态及多个人的组合，还要画出他们在哪儿玩。

六、展示评价

1、介绍自己的画

2、教师点评

七、总结

同学们，小米今天玩得很痛快，他让我谢谢你们呢！可是他有一个小小的

愿望，就是下次画人物的时候，希望你们不仅能抓住多个人物的动态，场景表现

出来，要是你们能给他添上漂亮的衣服和生动的表情就更好了，下次我们一起来

试试好吗？

第19课蚂蚁搬家

教学目标

1、认知目标

观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。

2、能力目标

能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达，学会与他人

合作共同创作。

3、情感目标

通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣，

在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，

培养通过劳动创造幸福生活的观念。

教学重难点

重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。

难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。

作业设计

用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。

教学准备

教具：CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。

学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。

教学过程设计

一、创设情境

（目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境激发学生的

学习兴趣。）

播放儿歌《小蚂蚁》导入

1、听，歌曲唱的是谁？

2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。师邀请

一名学生上台表演。

二、画蚂蚁

（目的：认识蚂蚁的外型特征学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方

法。）

1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么

模样的？

——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。

2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的

小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的？

——师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生

介绍画蚂蚁的方法。

3、动画展示绘画过程：

1）引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？

2）归纳画蚂蚁的基本方法。

4、CAI课件展示蚂蚁的动态。

1）"黑豆豆''作自我介绍。

2）引导观察：学一学“我”，“黑豆豆”的样子，说说我在干什么？

5、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一

种？为什么？

6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。

7、看一看，评一评

1）、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁

在干什么？

2）、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑，如果你认为你画的

蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头，如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍

拍手。

三、蚂蚁搬家

（目的：1、创设蚂蚁搬家的情境，激发学生创作的兴趣和灵感。2、运用

小组合作的学习方式，让学生自主合作，共同完成任务，培养与人合作交流的能

力。3、树立集体意识，培养通过劳动创造美好生活的观念。）

1、蚂蚁是一种很讨人喜爱的小昆虫，如果你仔细观察，会发现许多很有趣

的现象：

.动画演示情境，引导观察:

1）听，什么声音？天气怎样？

2）小蚂蚁们在干什么？

2、动画演示蚂蚁搬家的情景，引导观察：小蚂蚁在搬什么？怎样搬？

师：可以站起来在自己的座位旁学一学蚂蚁的动作，或和小伙伴边看边轻

声地讨论讨论，注意不能影响别人学习。

3、出示食物道具，模拟表演蚂蚁搬家的场景。

——师指导进行分工、合作，共同完成。

4、议一议：看了这两个小组的表演，请说说你得到什么启发，或提出什么

问题？

5、启发联想：除了用手抬，你还能想出更好、更快的办法搬家吗？

——根据学生回答，用CAI课件展示运输工具。

6、课件显示课本图例，讲解绘画要求，与伙伴共同合作，用拟人的绘画手

法集体完成"蚂蚁搬家''的创作。可以对蚂蚁搬家的场景进行大胆的想象。

提示：蚂蚁的动作要画得夸张一些，外形画大一些，色彩要鲜艳。

教师巡堂辅导：指导学生进行分工、合作。

四、展示评议

（目的：1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，

以及与人交流的能力。2、提高认识，内化情感。）

1、组织学生进行布展和自由赏析作品。

2、评议。

师讲述评价方法，出示评价等级：

这节课你学会了什么？（引导学生从绘画技能和合作行为这两个方面进行

总结）今天大家都扮演了一回“小蚂蚁”，现在我们从绘画技能和合作行为这两个

方面对你扮演的角色进行评价。

1）、小组自评。

2）、小组互评。

3）、请画得最好的那个小组组长说一说，你们是怎样分工的，怎样合作的,

请给表现最好的同学一颗合作星。其他小组也同样进行评议。

4）、师总评。

五、参观蚂蚁王国（课后延伸）

（目的：1、加强生态保护意识。2、创设蚂蚁生活的情景，了解蚂蚁的生

活习性，培养敏锐的观察能力，激发对昆虫世界的探究兴趣。3、培养课外阅读

的兴趣。）

1、小蚂蚁和我们一起在地球上辛勤地劳动着、快乐地生活着，是我们的好

“邻居”。我们要和这位可爱的“邻居”和睦相处，建立起友好的邻里关系哟。

2、你想对这位可爱的“邻居”多一些了解吗？课后我们一起去拜访拜访这位

可爱的“邻居”吧。

1）、动画展示蚂蚁的生活情景。

2）、说一说你在观察记录表中记录了观察到的什么现象？或查找到有关蚂

蚁的哪些资料？

3）、你想问老师什么问题？

4）、你打算怎样和这位可爱的“邻居”建立起友好的邻里关系？

第20课漂亮的铅笔头

教学目标：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。

2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。

3、能制作出有一定个性的铅笔头。

教学重难点：

重点：制作有个性的铅笔头。

难点：有个性的铅笔头。

教学过程：

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

游戏导入：“购物”游戏

三、欣赏感知

1、发现美

教师制作了各种美丽的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖。

2、欣赏美

你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？

3、探索美

1）自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么想法？

2）我们该怎么做呢？

3）用什么材料来做？

4）怎么制作？（全班讨论）

引导学生制作，这回你能说说是怎么样做的吗？

5）课件演示：各种铅笔头制作的方法。

6）制作好了，我们该怎样安装呢？

4、创造美

创作游戏：1、自己提出制作要求，教师小结。

2、学生尝试练习。

四、教师巡回指导

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。