四年级二期美术教案

课题第1课聚聚散散

教学内容学习用各种工具洒颜色，产生聚与散的效果

课型综合探索总序第1个教案

主笔老师执教老师

编写时间执行时间

教

1、让学生通过游戏实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中

学

体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。

目

标

重点1、体会聚和散的感觉

难点2、用各种形式表现聚和散

教具学具水彩笔、颜料、纸等等。

教学程序个性设计

教学过程：

一、欣赏导入

1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中

的内容及自己的感受。大胆地让学生在玩的

2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中同时学会创造。充分

的点的位置及产生的肌理效果。体现学生的自主性。

3、出示课题聚聚散散。

二、体会大师作品中的韵律：

1、这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：你最

想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？

2、在大师的作品中春如线疏密为我们描绘了不同的

春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受

吗？

3、纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的

信息宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿

烂点点梨白桃粉迎春黄。

4、通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体

会其中的精髓。

5、在大师的笔下点就是跳跃的音符，线就是舞动的长

袖他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自

己对祖国的无限眷恋。

三、游戏体验：

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见

过聚和散。

2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例师生共同

研究课本中范例的制作方法。

四、课后小结

教

学

后

记

()

课题第1课聚聚散散

教学内容学习用各种工具洒颜色，产生聚与散的效果

课型综合探索总序第2个教案

主笔老师执教老师

编写时间执行时间

教

1、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学

学

生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。

目

标

重点1、体会聚和散的感觉

难点2、用各种形式表现聚和散

教具学具水彩笔、颜料、纸等等。

教学程序个性设计

教学过程：

1、导入：

课件展示画家吴冠中的作品《野藤明珠》，具体讲讲

吴冠中的主要代表作品，提高学生的学习兴趣。让学生在欣赏吴冠中

2、课堂教学活动：的作品同时，发挥自

指名学生回答通过欣赏吴冠中的作品，你对聚散这己的想象力去大胆地

个词有什么体会，并且回答你在什么地方还看见过有聚创作，让学生自己动

散的景色？手体会色彩和水分的

3、师生交流：运用。

教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分

的掌握。

学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

师生对学生的尝试练习进行评价。

4、学生作品展示：

学生相互点评。

教师点评：吴冠中的《野藤明珠》似烟花，如水滴，

你中有我，我中有你，聚散翻飞总相宜。同学们的作

品关键是要掌握水分的多少，以及色彩的搭配得当。

5、引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，

让学生利用课余时间进行制作。

6、课堂总结：

这一课《聚聚散散》主要是让学生学习运用洒颜色来体

教

会色彩，体会聚散的物体。让我感触较深的是欣赏吴冠中的作

学

品时，学生的积极性很高，在掌握运用水分技巧的同时，又提

后

高了学生对色彩的理解。在以后的教学中要注意学生的造型能

记

力。

(1)

课题第2课小圆点的魅力

让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本

教学内容

形状，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。

课型造型•表现总序第3个教案

主笔老师执教老师

编写时间执行时间

教1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各

学种创意的作品。

目2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带

标来心灵的愉悦。

1、让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发

重点

现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

难点

2、让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

教具学具彩笔瓶盖纽扣等圆的东西

教学程序个性设计

教学过程：

一、导入新课：

展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，

（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢

穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置课件制作圆的特色，

和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和引起学生的注意。

美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力运用谈话的方式来

的小圆点呢！）进行教学！

同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评

价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅

力吧！板书：小圆点的魅力

二、讲授新课：

1、今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么

样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？

2、学生来一个画圆，

3、老师示范画圆的方法当然我们在画的时候不可能

这么标准，做到尽量而已！

4、老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360

度就是一个标准的圆了，如果里面是实心(有色彩)就

是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画

的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。

5、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点

的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领

略到啦！

6、展示三种画面效果，让同学们一起来观察，一起来

体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己

的感觉提出来。

7、课堂小结。

教

学

后

记

()

课题第2课小圆点的魅力

让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本

教学内容

形状，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。

课型造型•表现总序第4个教案

主笔老师执教老师

编写时间执行时间

教1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各

学种创意的作品。

目2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带

标来心灵的愉悦。

1、让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发

重点

现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

难点

2、让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

教具学具彩笔瓶盖纽扣等圆的东西

教学程序个性设计

教学过程：

一、导入新课：

老师引导：1、如一颗蒲公英轻轻地飘散在某一个角落，展示由圆构成的多

闭上你的双眼，细细体味画面的变化。幅作品，并且用实物

2、一个黑点在纸中一不同位置，会给人有不同的感引导学生体会圆的

觉。稳定感、下落感、安

三、新授课：定感、相互吸引感。

1、引导学生欣赏本课中的作品，有何感想？

2、圆的稳定感、下落感、安定感、相互吸引感是什

么意思？

3、老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一

个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：

下落感（悬空的感觉）

4、稳定感（上下左右的作用力一样，四平八稳）

5、安定感（没有地方可以掉了）

老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸

上摆放出吸引感和排斥感

（请出2位同学上来进行摆放）

并得出以下两点感觉：

6、相互吸引感

7、相互排斥感

总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样

的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就

象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理

感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）

8、所有的美术作品都是由什么组成呢？点线面，哪

位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？

9、小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于

用发现审美的眼睛去观察去创造，美就在我们身边！

这一课的教学是引导学生对小圆点的认识以及运用小圆点

教

设计一些美丽的图形，令我感动的是，学生在学习中看到课

学

件中的图案他们眼中充满了学习的欲望，对点在不同的位置

后

起的不同的作用及美的程度有了一定的认识，稍微欠缺一点

记

的就是设计出的图形还要加强美感，相信在以后的教学中会

（2）

越来越好。

课题第3课黑与白

教学内容学习黑白图形之间的转换以及组合成的图形

课型造型•表现总序第5个教案

主笔老师执教老师

编写时间执行时间

教1.引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

学2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

目3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

标

1、引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作

重点

灵感。

难点

2、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教具学具收集到的图片和资料绘画工具

教学程序个性设计

一、教学过程：

1、作品欣赏：《变换》视频播放

请同学们欣赏作品，并谈谈自己的感想。

2、“幻觉艺术之父——M.Co埃舍尔”：简介：教学中设计了有名

M.C.埃舍尔(MauritsCornelisEscher(1898-的幻觉之父一M.C.

1972)是世界最著名的视错觉画家。“幻觉艺术之父埃舍尔一简介以及

——M.C。埃舍尔”埃舍尔1898年出生于荷兰吕伐登作品，并且有课件给

(Leeuwarden),是一位水利工程师的儿子。在学生时学生展示，增强了学

代，埃舍尔“算不上好学生”，在他从事艺术创作很长生对黑白效果图的

一段时间内，”几乎所有的荷兰版画集都没有给他的作理解。

品以一个恰当的章节”，他的家庭设想他将来能跟随他

的父亲从事建筑事业，但是他在学校里那可怜的成绩以

及对于绘画和设计的偏爱最终使得他从事图形艺术的

职业。他的代表作有：《凸与凹》、《上和下》、《观景楼》、《瀑

布》等。

3、作品讲解：《升与降》：

两对士兵在一座城堡里走楼梯，一队土兵一直是上

楼梯，爬得累得要死；另一队相向的士兵下楼梯，轻松

自在的往下走。如此走法，按正常道理两队人应该越

走分离越远，但是图中这两队人郤走成了个循环，这到

底是怎么一回事？

《瀑布》:

水渠里的水从近处'往远处流，通过直泻而下的瀑

布落下，又回到了水渠原点，这怎么可能？

《手与反射球》：

这幅手与反射球体，是Escher透过水晶球的自画

像。他非常喜欢球状的形体，我件?可以不时看见水晶

球在他的画面上出现，甚或整幅画就呈一球形。水晶球

可以令人随心观看到所想看到的世界，以及未来。

4、学生课堂讨论：

黑白图形之间的相互转换会给你什么样的感想？

5、课堂小结:

教

学

后

记

()

课题第3课黑与白

教学内容学习黑白图形之间的转换以及组合成的图形

课型造型•表现总序第6个教案

主笔老师执教老师

编写时间执行时间

教

1.引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

学

2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

目

3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

标

1、引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作

重点

灵感。

难点

2、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教具学具收集到的图片和资料绘画工具

教学程序个性设计

教学过程：

一、引导阶段：

1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图

形之间的相互转换，激发他们的创作灵感：

2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法：

二、发展阶段：

教师与学生一起总结创作黑白正负图形的

要领：

1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，

主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形

3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型

简洁。

4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复,

改变方向组成正负形。

三、学生练习：《人像与杯步骤》：

1、在对折地黑纸上画出脸型。

2、剪出脸形。

3、将黑纸平铺在白纸上。

四、讨论交流：

引导学生讨论交流，准备用什么方式方法设计一幅

什么方法组成的黑与白图画？

五、作业要求：

1、用黑与白表现正负形

2、图形简洁，有创意，形式感强

3、线条流畅，涂色均匀

六、展示评价：

1、学生将作品展示在黑板上

2、引导学生欣赏评价，你喜欢哪一幅作品，为什么？

七、课后拓展：

鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。

通过这节课的学习，学生知道了幻觉之父埃舍尔以及他的一

教

些优秀的作品，了解了黑白作品的合成所产生的视觉效果，

学

在学生自己创作的黑白作品中，我看到了学生的创作欲望和

后

创作思想，令人感动，相信在以后的教学中我会认真的仔细

记

教导有关设计方面的知识。

(3)

课题第4课主体与背景

教学内容学习画面主体绘画与背景的结合

课型造型表现总序第7个教案

主笔老师执教老师

编写时间执行时间

教

学欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与

目背景之间的关系利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

标

重点1、利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

难点2、利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教具学具范图纸水彩笔油画棒剪刀

教学程序个性设计

教学过程：

一、导入：

出示一幅画，提问：运用课件展示了多

图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？幅不同背景主体一

他们的主次关系在哪里？样的美术作品，提高

人物（玩耍）学生的理解力。

主体环境

背景（建筑）

主体与背景（课件1）

二：讲授新课：

1、作品欣赏：教材中图片

2、讲解：一幅作品，总有主次之分，一般以人或物作

为主体，而背景就成了陪衬。欣赏作品以后请把自

己对作品的主体与背景的关系说出来。

3、出示一幅画，提问：

图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？

他们的主次关系在哪里？

学生回答：主体与背景的内容。

4、学生课堂练习：

绘画不同的两幅作品，且主体相同但背景不同，看

看有什么区别和意境。

5、课堂指导：

主体相同，背景不同，意境就会不一样，它的艺术

效果不同，例如一幅作品主体一样，把它放在冷色

调子当中，那么它就会呈现冷色的感觉，如果把它

放到暖色调子当中，那么它给人的感觉就是暖色，

所以，主体与背景的运用很重要，为了表现不同的

意境，那么要处理好两者之间的关系。

6、课堂小结：

教

学

后

记

()

课题第4课主体与背景

教学内容学习画面主体绘画与背景的结合

课型造型表现总序第8个教案

主笔老师执教老师

编写时间执行时间

教

学欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与

目背景之间的关系利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

标

重点1、利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

难点2、利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教具学具范图纸水彩笔油画棒剪刀

教学程序个性设计

教学过程：

一、导入：

课件展示：四组同一主体、不同背景的图片进行欣

赏，并且提问：说说画面的主体与背景的关系？用不同的背景分别

二、新授课：让学生画不一样的

1、学生思考：想象生活当中一样的主体与不同背景的主体，使学生很有新

场景？鲜感地接受绘画。

2、不同的场景如果画成一幅美术作品中的背景会有什

么样的效果，请同学们绘画。

3、作品指导：

4、出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景

来衬托？

5、小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果

也反映出不同的意境，不是任何的背景都符合主体

（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和

谐的）。

6、作画步骤：

7、先小组讨论思考主体要画什么

(1)：主体在哪些情况下出现(背景)

(2)：小组讨论分工问题

(3)：可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背

景上色要做到主体与背景合情合理

(4)：最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景

上完成整幅图

(5)：(分小组讨论交流创作的内容，综合练习，

相互学习，培养协调能力)。

8、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系

以小组为单位，1人画主体，其余的画背景

9、学生创作师辅导

10、作业展示评价

教通过这一课的学习，学生可以知道一张美术作品分背景和主

学体两部分绘画，并且学到了主体与背景的关系，有一部分学

后生能够运用冷色和暖色的环境，真是感受到了学生的用功。

记

(4)

课题第5课冰川与晚霞

教学内容学习色彩构成知识,色彩的渐变知识

课型综合探索总序第9个教案

主笔老师执教老师

编写时间执行时间

教

1.让学生知道色彩构成的意义

学

2.理解色相及其推移变化

目

3.色相推移作业的画法要求

标

重点1.做色彩明度推移学习。

难点2.明度深浅对比的变化层次让学生初步掌握调色的方法

教具学具16开图画纸，水彩颜料毛笔调色碟

教学程序个性设计

教学过程：

一、导入新课：

1、电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变用水粉颜料给学生

化？演示了色彩的变化，

2、欣赏图片并思考问题启发学习动机，初步认识明度并且让学生亲自尝

和推移效果得出结果：色彩由深到浅，由浅到深。试到了色彩的过程。

二、新授课程：

1、提问：哪位同学知道本节课要学习什么？

2、展出示学习目标听讲，记忆，表述目标主要内容明

确本课学习目标：理解什么是明度推移？按照明度推移

的方法完成一幅作品。

3、提问：

什么是明度？

什么是明度推移？

4、组织讨论：

5、观看课件，课本参考，小组讨论思考，表述明度推

移的概念以及推移过程。

6、提问：如何绘制冰川与晚霞?

7、课件展示：明度推移的绘画过程。

思考问题：本课的作业要求，根据什么内容画？注意

什么？画面怎么样？(绘画重点是调色的方法思考，表

述明度推移的方法。)

8、课堂练习：按照明度推移完成作业，注意调色的方

法，画面干净整洁解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐

渐加黑色变深启发创作作品。

9、小结：一种颜色加黑加白，就会产生色彩的渐变，

红、黄、蓝、绿、紫等颜色也会产生色彩的渐变。

教

学

后

记

()

课题第5课冰川与晚霞

教学内容学习色彩构成知识,色彩的渐变知识

课型综合探索总序第10个教案

主笔老师执教老师

编写时间执行时间

教

1.让学生知道色彩构成的意义

学

2.理解色相及其推移变化

目

3.色相推移作业的画法要求

标

重点1.做色彩明度推移学习。

难点2.明度深浅对比的变化层次让学生初步掌握调色的方法。

教具学具16开图画纸，水彩颜料毛笔调色碟

教学程序个性设计

教学过程：

一、导入新课:

1、课件展示：当我们听音乐时，音乐的节拍由强而弱

或由弱而强，这就是渐变，绘画中，色彩由淡而变浓，

或由浓而变淡，这也是渐变。请欣赏渐变的画面。

2、提问：

什么是明度？

什么是明度推移？

（一）、色彩明度是指色彩的亮度或明度。颜色有

深浅、明暗的变化。比如，深黄、中黄、淡黄、

柠檬黄等黄颜色在明度上就不一样，紫红、深红、

玫瑰红、大红、朱红、桔红等红颜色在亮度上也

不尽相同。这些颜色在明暗、深浅上的不同变化,

也就是色彩的又一重要特征一一明度变化。

（二）、什么是明度推移：色彩逐渐变深，深的地方

即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做

明度。

3、提问：如何表现在纸上呢？

（出示范画）这是老师的作品，好看吗？想知道老师是

怎么样画的吗？

（出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先

涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调

色板。

4、（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？为什么？

同学们在绘画时应当注意那些呢？

5、作业要求，学生绘画

6、展示作业，讲评。

教通过本课学习，学生对色彩的明度、色彩的推移有了很好理

学解，并且能够简单地绘画出色彩的明度，但是在做色彩推移

后练习时，有少部分学生还没有能掌握好，在以后的教学中要

记注意加强这方面的训练。

（5）

课题第6课画嗅觉

通过教学让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道

教学内容

与具象的味道联系起来绘画。

课型综合探索总序第11个教案

主笔老师执教老师

编写时间执行时间

1、初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点线面知

教

识进行嗅觉的表现性绘画。

学

2、丰富学生的感受，培养学生的创造力表现力。

目

3、培养学生热爱自然热爱生活的情趣。

标

重点1、学会用点线面等方法来表现多种嗅觉。

难点2、学生领会不同的色彩能表现出不同的嗅觉。

教具学具一些简单的食物、绘画用具等。

教学程序个性设计

教学过程：

一、导入：（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺

激学生的嗅觉，引出课题）

师：刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？

生：闻到很香的味道（教师同时板书部分课题：嗅觉）

师：闻着这么香的味道，想到了哪些爱吃的水果呢？

生：我想到了（课件同时展示出各种水果图片）。

二、新授：

1、品尝水果：

师：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里想

请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是

什么味道的？

生：闻（苹果甜味）

（教师同时再次补充课题：嗅觉）

2、讲解甜味

师：还有什么食物也是甜的？能说一说它们的颜色

吗？

生：指名回答

师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色!

很能引起人们的食欲你们瞧（课件展示甜味的颜色）

生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想

把这种味道画出来呢！

师：这种甜味到底怎么画呢？

生：创作

师：指导，点评（根据具体情况适当的进行修改）

师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！

（课件显示另外四张甜味作品）

师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？

生：指名回答

师：原来味道也可以用点线面来表现了。

3、学生课堂练习画甜味的作品。

4、教师指导。

教

学

后

记

课题第6课画嗅觉

通过教学让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道

教学内容

与具象的味道联系起来绘画。

课型综合探索总序第12个教案

主笔老师执教老师

编写时间执行时间

教1、初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点线面知

学识进行嗅觉的表现性绘画。

目2、丰富学生的感受，培养学生的创造力表现力。

标3、培养学生热爱自然热爱生活的情趣。

重点1、学会用点线面等方法来表现多种嗅觉。

难点2、学生领会不同的色彩能表现出不同的嗅觉。

教具学具一些简单的食物、绘画用具等。

教学程序个性设计

教学过程：

一、导入：闻一闻，用我们的画笔，将芬芳的气味呈现。

1、草莓的味道。

2、红烧肉的味道。

3、柠檬的味道。

4、妈妈的香水味道。

5、泥土的芬芳。

二、新授课：课件引出酸味：

1、师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的

时候就是青青的，酸酸的。

师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一

样吗？

生：指名回答

师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我

们来看看，是不是这样呢?

师：交换闻一闻自己带来的东西，看看你还闻到了什

么味道？通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来

了什么色彩感觉？

生：指名回答

师：除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有

很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电

脑演示自然风光图片如：大海沙漠花草春雨草原等）。

2、作业（每位同学可以画多幅多种味道的作品）

3、评讲：

4、小结：

我们知道了食物当中自然界中有各种味道，也

知道了生活当中也有酸甜苦辣等多种味道老师真心的

希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着

甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！

教

学

后

记

（）

课题卡通画

教学内容学习卡通画，了解卡通画的特点并能创造卡通画

课型造型•表现总序第13个教案

主笔老师执教老师

编写时间执行时间

1、熟悉画图软件；

教

2、让学生进一步了解卡通画；

学

3、学习如何运用画图软件画卡通画；

目

4、提高学生审美能力表现能力

标

重点

熟悉画图软件，学会卡通画的绘画方法

难点

教具学具有关资料、图片、八开白纸、绘图铅笔、相关课件

教学程序个性设计

教学过程：

（一）导入：今天老师给大家认识一个新朋友，他会

领着大家一起去一些好看好玩的地方。由动画小精灵带领

（二）授课：（媒体出现一卡通人物）自我介绍：大家学生学习卡通画，提

好！我叫小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢高学生的学习兴趣！

我今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界，我先带你

们到卡通电影院看看吧！

1、播放一动画片段：动画课件的制作有

师：大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎童趣。

么形成的吗？

生：好看有趣是由多个卡通画面连续播放形成的

师：对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡

通画面有什么特点吗？

生；各种形象生动有趣可爱，声音动听，画面色彩鲜艳

师：大家喜欢这样的画面吗？想不想学？那我们再跟着

小精灵走一走吧！

2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有

知识宫字样我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到

了知识宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗？

3、教师简单介绍画图板中的菜单栏工具栏和调色板并

简单演示在画图软件中画画在演示过程中阐述卡通画

的特点：卡通画就是漫画用简单而夸张的手法来描绘生

活或时事的图画，一般运用变形比拟象征的手法。

4、欣赏卡通图片：

5、学生实践动手制作卡通画：

6、布置作业：学生在画图板中画卡通画，题材不限

7、展示学生作品(将学生的作品在大屏幕上进行评析)

教

学

后

记

()

课题卡通画

教学内容学习卡通画，了解卡通画的特点并能创造卡通画

课型造型•表现总序第14个教案

主笔老师执教老师

编写时间执行时间

1、熟悉画图软件；

教

2、让学生进一步了解卡通画；

学

3、学习如何运用画图软件画卡通画；

目

4、提高学生审美能力表现能力

标

重点

熟悉画图软件，学会卡通画的绘画方法

难点

教具学具有关资料、图片、八开白纸、绘图铅笔、相关课件

教学程序个性设计

教学过程：

（一）、导入：

一提起卡通画，同学们自然会想起电视播放的卡通动画

片或卡通书籍上的卡通形象。那同学们知道什么是卡通

画吗？

（二）、新授：

1、什么是卡通画？

成人根据少儿的心理特点、心理需求、兴趣爱好而设计

的绘画造型。其创作者是成人，其主要欣赏者是少儿。

2、卡通画特点？

卡通综合了漫画、连环画的一些特点，形成了特有的表

现手法，具有造型夸张幽默；色彩鲜艳协调；语言简洁

生动的特点。

3、卡通画中人物形象的画法：

脸部表情的变化，是刻画人物的关键，通过人物面部表

情，可以使读者了解人物内心的感受，丰富的表情富

有极大的魅力，能使画面更加生动。下面介绍几种典型

的表情的特点与画法。

(1)、笑脸：笑有很多种，一般表现为嘴角上翘(或张

大)、眼睛变细、变弯，在画调皮的笑时，可以将人物

的眉毛上下错动一定距离，并且让两只眼睛有些变化，

也可以将舌头画出来。

(2)、哭泣：一般表现为眉毛、眼角往下倾，张大嘴或

嘴角向下，脸上挂泪或爆发出来。

(3)、哀：哀是最大的苦恼，脸上所有的线条都可往下

倾，便成了哀。

画脸部表情，最好的方法是先从模仿别人的漫画开始，

还要多多观察，在绘画时倾注感情，才能画好各种表情。

4、教师示范：

5、学生实践：画出你心中的卡通形象，快动手吧！

6、作业：画一人物卡通形象画。

通过这一课的教学，我搜集了一些学生喜欢的卡通动画片，

教

在一定程度上提高了学生的兴趣，在课堂中我给学生自由发

学

挥空间，让学生自己动手去设计卡通形象画，想不到有意外

后

的收获，他们竟然能有那么宽的想象力，能画出那么多动人

记

的卡通形象，真是令人感动，但是有个别同学或许是没有那

(6)

么好的兴趣去画卡通画，所以在以后的教学中，要更努力！

课题双胞胎

教学内容学习艺术中的对称图形以及对称图形的绘画

课型造型•表现总序第15个教案

主笔老师执教老师

编写时间执行时间

教1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用

学2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物

目3、体验创作的乐趣

标

重点1、学会表现对称的人物或动植物

难点2、用自己适合的方法创作对称的物体

教具学具彩色纸剪刀胶水及绘画工具

教学程序个性设计

教学过程：

一、导入课题：

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案在本课中，我选择了

有一定的含义，常代表平衡和谐，具有优美庄重的美感很有代表性的剪纸

本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运对称图形，让学生生

用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，动的理解对称图形

体验创作的乐趣。的含义。

二、新授课：

1、欣赏范画：

师出示几幅范画：观察画面，说说它们都有什么共

同的特点？

生：图案是对称的。

2、引入课题:

物体相同部分有规律的重复，就是对称对称有单个

形体的对称，如蝴蝶剪刀等，也有两个以上的物体相互

对称，它们就象双胞胎一样这节所要上的主要是指两个

物体间的对称。

3、引导对称的表现方法:

（1）、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来

表现双胞胎的？

（2）、小结课本表现对称的方法：

对折剪（如游戏）

对折印（如长颈鹿）

对折画（如新疆舞）

4、进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外,

你还有什么方法？

5、小结其它方法的应用：铅笔拓印复写纸

6、课堂制作练习：

要求：

用绘画、剪纸等形式表现人物或动物的组合。

教

学

后

记

（）

课题双胞胎

教学内容学习艺术中的对称图形以及对称图形的绘画

课型造型•表现总序第16个教案

主笔老师执教老师

编写时间执行时间

教1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用

学2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物

目3、体验创作的乐趣

标

重点1、学会表现对称的人物或动植物

难点2、用自己适合的方法创作对称的物体

教具学具彩色纸剪刀胶水及绘画工具

教学程序个性设计

教学过程：

一、课堂欣赏作品

鑫

二、发展阶段：

1、请你用自己的语言来讲讲以上两幅作品对称图形

的规律？

2、动手制作：

3、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称

的情景？

4、你准备用什么方法表现什么主题？

本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主

题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体

现了学生逐渐学会自主学习的学习方法

5、创作步骤：(师示范)

(1)选定主题与方法

(2)设计主体造型(注意构图与色彩)

(3)可适当添加背景

6、讲解：

构图造型色彩、颜料水份的掌握等。提醒学生在作业

中应注意的问题，即构图饱满造型生动色彩鲜艳等，养

成良好的作业习惯。

7、作业展评：评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由

8、拓展

(1)、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术

大师们创作作品的重要法则。

(2)、课后用其它方法制作对称的作品。

9、作业：完成两张对称图形的作品。

这节课我大部分时间都给学生自己去创作，整节课以学生为

教

主体，在活动过程中有小组的讨论和合作，学生的兴趣比较

学

高，唯一不足的地方就是有些学生他不喜欢剪纸，所以在以

后

后的教学中要多方面让学生体会生活中的美，提高学生的学

记

习兴趣。

(7)

课题藏书票

教学内容学习什么是藏书票，如何设计藏书票

课型设计•应用总序第17个教案

主笔老师执教老师

编写时间执行时间

1、让学生通过欣赏交流，了解有关藏书票的来历作用及相

教

关知识

学

2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票

目

3、培养学生的创造力和动手能力

标

重点1、掌握藏书票的基本特征

难点2、藏书票的印制过程

收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品

教具学具

纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔、

教学程序个性设计

教学过程：

一、讲解什么是藏书票：

藏书票是用在藏书上的一种标志。它通过采用木刻、

石刻等版画形式，设计各种美术图案等字样，并有国际

的藏书票，中国的藏书票是从欧洲传入的。

二、新授课：

1、老师出示一张藏书票引入

提问：这是什么？一般放在什么地方？有什么用？

2、师小结:

藏书票是用在藏书上的一种标志。

4、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基

本特征：

（1）、藏书票受书籍大小的限制，一般都在5厘米见

方与10厘米见方之间，形状以方型、长方型和圆型为

最多见，此外也有三角形、椭圆形等形状的。

(2)、其表现手法变化多端，用版画，且以自刻自印者

为尚，故多由版画家刻制。有木刻(木刻便于自己拓印)、

石刻、石版画、铜版画等各种技法；其色彩运用多种多

样，有黑白的、双色或多色的。必须是版画原作，不能

是印刷品或复制品。

(3)、票面要有票主。

(4)、票面要有纹饰、图案。

(5)、贴在书籍的首页或扉页上。

5、学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有

关藏书票的知识：

6、老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这

些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用

什么方式进行制作的？

老师小结：介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的

藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思。

教

学

后

记

()

课题藏书票

教学内容学习什么是藏书票，如何设计藏书票

课型设计•应用总序第18个教案

主笔老师执教老师

编写时间执行时间

1、让学生通过欣赏交流，了解有关藏书票的来历作用及相

教

关知识

学

2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票

目

3、培养学生的创造力和动手能力

标

重点1、掌握藏书票的基本特征

难点2、藏书票的印制过程

收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品

教具学具

纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔、

教学程序个性设计

教学过程：

1、复习有关藏书票的知识及基本特征。

2、老师讲解示范藏书票的制作步聚：

(1)设计一一构思奇特，画面简洁，大胆去想。

(2)画稿一一少用线条，多用块面，文字要反写。

(3)刻版一一注意细节，把握好深度、层次等。

(4)印稿一一颜料或墨油要涂均匀，转印用纸宜用软

且吸附性好的纸张。

3、学生设计初稿，老师巡视指导。

4、讲解初稿设计情况：

展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学

生说出修改意见

5、讲解版画藏书票的制作步骤：

(1)、剪贴制版

(2)、木棍拓印

(3)、用蜡笔拓印

6、学生课堂练习，强调先在纸板或吹塑纸上画出自己

想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上

颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。

7、作业：制作一幅简单的藏书票。

通过这节课的学习，学生能基本上了解到藏书票的来历和作

教

用，但我认为藏书票这一课对于小学生的设计能力是一种挑

学

战，主要是针对学生的学习知识量不同，对于知识量大的同

后

学他能很快的设计出，但是有些同学稍微慢了点，在以后的

记

教学中要注意设计方面能力的培养。

(8)

课题我和我的小伙伴

教学内容用橡皮泥塑造出小伙伴的造型

课型造型•表现总序第19个教案

主笔老师执教老师

编写时间执行时间

教1、了解人物的大体比例和不同姿态。

学2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。

目3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人

标之间的美好情感。

1、初步理解人物的大体比例关系。

重点

2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间

难点

想象力和创造力。

教具学具雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等

教学程序个性设计

教学过程:

1、欣赏导入：诗歌《小伙伴》

伙伴的笑声就像一首有趣的童谣它使我想起

童年时天真的我.....

小伙伴的笑声就像叽叽喳喳的鸟儿在唱歌它

使我想起我小时候调皮的样子。。O。O

小伙伴的笑声就像一缕阳光它使我想起母亲呵

护我的时光啊！.....

2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学

生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。

3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：

(1)、站立时约六个头长

(2)、坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头

长。

4、二发展阶段：

(1)、学生尝试制作

(2)、学生自评，互评

A、通过纠错发指出作品的缺点

B、通过模特动作的对比指出不足

(3)欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品

中表现情感要素。

5、深入阶段：

(1)、分小组交流，讨论创作内容。

(2)、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩

泥时还有注意色彩的搭配。

6、作业展评

(1)、小组自评，互评。

(2)、师点评优秀作品。

7、课堂小结与延伸

(1)、师点拨本课教学活动要点。

(2)、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作

一副作品再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺

术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。

教

学

后

记

()

课题我和我的小伙伴

教学内容用橡皮泥塑造出小伙伴的造型

课型造型•表现总序第20个教案

主笔老师执教老师

编写时间执行时间

教1、了解人物的大体比例和不同姿态。

学2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。