小学美术教学方案集合

小学美术教学方案集合

小学美术教学方案集合1

学习领域：造型、表现

课时：2课时

教学目标

1.有重点的观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

2.创作一副以蜻蜓为主体的作品。

教学重、难点：

1.能否有重点的观察蜻蜓。

2.能否将观察到的蜻蜓特征表现在自己的作品中。

3.是否能够运用与众不同的表现方法。

课前准备

(1)实物投影仪、教室准备蜻蜓标本，图片，有关作品。

(2)学生准备纸、笔、剪刀、胶水等工具。

教学活动过程：

第一节

施教时间：10月20日

活动一：

通过实物投影观察蜻蜓标本。城市里的学生对于蜻蜓的记忆

往往是模糊的、概念化的，农村的孩子虽然常看到蜻蜓但仔细观

察的不多。因此，通过不同的'手段让学生仔细的观察显得非常重

要。蜻蜓的色彩、姿态、样子，玲珑剔透的翅膀，都能引发学生的

创作灵感。

活动二：

描述蜻蜓的外形特点，说说这些特点与它的生活习性有什么

关系，在交流中，了解对称对飞翔的重要性。

欣赏书上绘画蜻蜓的作业，谈谈哪些画的精细、写实、哪些

写意但又抓住了蜻蜓的特点。说说自己喜欢哪种画法。

谈谈自己认为绘画的蜻蜓周围可以添加哪些背景。

活动三：

运用线条来描绘蜻蜓的身体和翅膀的细部。

以组为单位将画好的蜻蜓剪下来，贴到一张大纸上，共同添

画背景。

第二节

施教时间：10月21日----10月24日

活动一：

出示折纸的蜻蜓，引起学生兴趣。

每一组发两只折好的蜻蜓请学生们拆拆看，自己研究一下该

怎样折，同以前学过的“千纸鹤”的折法有哪些相同和不同之处。

学生起来交流自己研究的折法。

学生随老师的演示学折蜻蜓。

活动二：

教师在教师的展板上布置一朵油菜卡纸画好的荷花，制作一

只立体的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花纹用彩色笔描述出来。告

诉大家这只蜻蜓希望有更多的朋友来陪她玩，鼓励学生制作各种

不同的蜻蜓铁道展板上。

蜻蜓可以用对折剪，再装饰的方法。鼓励学生制作与众不同

的样式。

提醒孩子选择制作蜻蜓，需要强调它的翅膀的对称性。给学

生多一点时间思考，并完成作业。

活动三：

用学生们的纸折蜻蜓布置展板，鼓励做得快的学生再制作莲

蓬和蝌蚪，充实池塘中的景色。最后教师为展板题词：荷塘秋色。

师生共同体会创造的快乐。

札记：

上这一课时正赶上我们学校“班班创特色”艺术类二课小组

成果展示。学校要求各班将成果展示在自己班的展板上。而二年

级这三个班当中一个班是“折纸特色”一个班是“我爱大自然”

另一个班是“诗情画意”。我充分利用了本节学的蜻蜓来布置展

板：一班的折纸作品展中有各种不同质感、颜色的纸折的蜻蜓；

二班直接将课堂作业展“荷塘秋色”利用了起来；三班的“诗情

画意”中就有两幅画有蜻蜓的诗意图。学生高兴得说：“老师，

我们这节课学的东西可真有用！”是呀，“学以致用”不正是我

门这些美术教育者一直在追求的吗？小学美术教学方案集合2

教学目标：

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。

教学重难点：

1、认识邻近色并掌握其调色方法。

2、如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

教具学具：

水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，作业纸、报纸，抹布。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导欣赏：

(1)欣赏生活中的邻近色画面

(2)出示课题一一“色彩的和谐”。

⑶复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：

(1)什么是邻近色？(出示色轮)

在色环上，相邻近的‘色彩，称为邻近色。如：黄一一黄绿一

一绿

红紫一一紫一一蓝紫黄橙一一橙一一红橙

(2)寻找邻近色(师生互动)

A、家居图片

B、生活图片

C、建筑图片

(3)欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生

的效果：和谐

(4)师示范邻近色的调配方法

3、作业：用邻近色组织一幅画面。

三、学生作业，教师辅导。

四、作业展评

五、课后拓展：寻找邻近色的彩纸，用剪贴的形式表现色彩

的和谐。小学美术教学方案集合3

课时：三课时

目标：

1、回忆节日里难忘的事、难忘的人和难忘的情景，以《节日》

为题创作一幅画。

2、学会用独特的色彩作品表示节日，画面应该洋溢着节日的

气氛。（可以是绘画形式，也可以是贴画等形式）

3、通过学习，能应用收集的信息，解决绘画主题的确立，处

置好画面效果。

重点：学会用别具一格的的作品表示节日局面。

难点：能应用收集的信息，归一整理，处置画面。

准备：教师：录音机、磁带、白纸、色纸、各种落叶、水粉画

工具、国画工具、油画棒、碎布片、泥工、各种边废资料、剪刀、

浆糊等。

同学：油画棒、剪刀、浆糊、各种边废料、落叶、泥土、水彩

笔、彩色铅笔等。

过程：

第一课时：

一、组织教学：

1、同学进美术教室时，让其自由组合、自由建组、自由坐位。

2、并以4—6位同学围坐的形式，进行学习小组的编排。

二、导入：

1、继续放音乐，渲染课堂气氛。

2、教室里一种浓浓的节日气息，你们感觉到了吗？

3、这种感觉毋须语言，毋须动作。我们可以很自由的离开座

位，置身于教室的四周，用心体会周围的一切。

4、鼓励同学走下位置观察、体会周围的一切。也通过看“节

日”的主题版面，得到更多的有关信息。便于课中的创作。

三、揭题、讨论：

1、如何表示“节日”？

（1）（同学回复原位）今天，我们要以“节日”一题来展开

并创作一

幅画。你会怎样设计这幅画？以小组的形式，大家交换一下

看法。

（2）同学讨论

（3）每一小组选派1—2名同学，在全班交流讨论内容。

2、用什么形式表示“节日”？

（1）同学们的想法很精彩，但你们想过用什么工具来表示“节

日”吗？

（2）我以灯笼为例，介绍几种表示方法吧！（教师示范）

（3）主要介绍：贴印（黑卡纸上完成）、水粉表示（棕色纸上

完成）、拓印

（白纸上完成）、油画棒表示（黑卡纸上完成）、水墨表示（宣

纸上完成）、剪纸或布贴表示（橙色纸上完）、泥工表示（蓝色纸

上完成）、指纹表示（黄色纸上完成）

（4）老师一下子向大家介绍了八种灯笼的表示方法，你有比

我更好的方法吗？看看自身所带的工具，好好考虑一下。（以组内

共同创作为主）

3、利用自身所带工具，如何创设独特的画面一一“节日”。

（1）以小组形式再次展开讨论，交流如何利用自身所带工具，

搞好画面创作。

（2）继而大组进行交流，让同学汲取更多的信息。〈以组内

一起创作为主〉）

四、欣赏：

1、利用多媒体课件，让同学欣赏中外画家和少儿作品一一关

于节日的画。

2、跟随着屏幕，我们无妨欣赏一下大师和我们同年龄同学的

作品。

3、让这些作品再一次在我们心中勾画节日的影子……看，欢

乐的游园、隆重的庆典、精彩的演出、节日经常用繁密的构图、

鲜艳的色彩、欢快的笔触表示出来……

4、从中学到了些什么？你又最喜欢哪张作品？（背景音乐

延续，同学各抒已见）

五、同学作业：

1、以“节日”命题，创作一幅色彩画。以3—4人为一组进

行小组创作。

2、同学作业期间，加放背景音乐一一《拜年》。以组为单位，

可走下位置看其他组同学作业，也可组内相互观看。以此拓宽思

路，互相学习一起提高。

六、巡回指导：

1、全面观察同学作业。

2、对个别组的同学进行主题引导或对他们进行画面的技法表

示和一些特殊效果的处置。

3、选拔有意义的作品让同学欣赏。点拨一局部同学作业，让

其有胜利信念。

4、适当之时给一局部同学绘画资料藉以参考。

5、鼓励同学创作出与众不同的作品。

七、展示作业：

1、展评同学作品。

2、说明创作意图、评价自身组或他人组的绘画作品。

第二课时：

一、组织教学

二、交流

1、就同学的半成品，让其解说自身的创意和成品将出现的效

果。

2、鼓励同学用多种形式表示画面。

三、同学作业四、巡回指导

1、面观察同学作业。

2、鼓励同学创作出与众不同的作品。

3、对个别同学进行画面的技巧表示辅导和一些特殊效果的处

置。

四、小结

1、自身评价作品并介绍。

2、谈谈一节课后的收获！

第三课时：

一、组织教学

二、继续完成上节课内容（作业完成稿）

三、讨论

1、如何把你的作业装饰得更美？

2、有什么想法？

四、欣赏

1、例举各种画面的装饰手法。（边框法、花边法、衬底法）

2、你有比这更好的方法吗？

五、同学作业

1、同学装裱。

2、注意方法运用。

六、巡回指导

1、使用小刀、剪刀时注意平安。

2、和一局部同学商讨，如何把画面装饰得更好、更美……

七、小结

1、自身评价作品并介绍。

2、装饰、安排于教室一角。

看花灯

课时：一课时

目标：

1、观察或回忆节日里见到的不同造型、不同色彩的彩灯，以

《彩灯》为题创作一幅画。

2、培养同学默画、记忆画的能力。培养同学仔细观察事物的

习惯。

3、鼓励同学大胆作画，表示手法多种多样。

4、可以画出彩灯的、美丽身姿，也可画出节日灯市的气氛。

重点：培养同学仔细观察事物的习惯。

难点：鼓励同学大胆作画，表示手法多种多样。

准备：教师：实物、欣赏作品数件

同学：准备好各种绘画工具

过程：

一、组织教学

二、语言导入

1、彩灯是中国古老的民间艺术，寄托着老百姓对幸福的期盼,

体现着节日的喜庆和吉祥。五彩缤纷的彩灯，是节日之夜的明星，

鱼、龙、虎、兔，成群结队，营造了童话般的景象。

2、回忆一下节日的各种各样的彩灯，说说它们的外形、色彩、

质地和图案。

三、欣赏、讨论

1、你最喜欢书本上哪一幅作品？

2、根据特征、外形、用途来讲明自身的观点。

四、同学作业

1、可以画出彩灯的美丽身姿，也可画出节日灯市的气氛。

2、表示的角度、方法、资料别具一格。

五、巡回指导

1、小组间交流作品，指导一局部同学作业。

2、指导同学用多种形式来表示。

3、指导同学调整画面的整体性。

4、鼓励同学画出精彩作品。

六、小结

1、展评同学作品，自身说明创作意图。

2、评价自身或他人绘画作品。

3.水墨游戏一变体画

教学目标

基础目标：了解水墨画的特征。

提高目标：利用变体画，大胆创新和联想，培养同学发明力。

发展目标：如何根据自身的意愿和感受对原画进行天家和改

画.

教学准备

夏加尔》和马蒂斯的》挂图，水墨工具

教学环节

欣赏讨论

同学讨论大师们的画，

1欣赏夏加尔》谈谈他的画

2欣赏，讨论马蒂斯的〉谈谈他的画

让同学自身学会欣赏

讨论研究交流分析

再看看这里也有几幅画，相同的是画的内容是一样也是夏加

尔》和马蒂斯的〉.不同是所用的表示手法不一样，大师用的是油画

表示，而这里的用水墨来表示的

讨论分析一下两种表示的不同特点，看看在油画中所表示的

东西如何用水墨来表示

启发想象

同学进行添加和改画

再根据水墨画中表示苹果和壶的方法进行表示

我们所要学习的是学大师们的构图方法.

根据水墨画的特征，根据自身的意愿和感受对原画进行添加

和改画现在给你看一小组东西，看看你如何用水墨表示（出示油画

挂图：塞尚的＞画中有一些苹果壶等）

教师进行演示：学习大师的构图，

学生创作

利用水墨画的特点进行变体画创作

个别指导独立完成

评价

自我评价

鼓励自身评价

拓展

让同学根据自身的喜好进行其他起他的大师们变体画创作

扩大知识领域

第13课纸卷魔术

（一）综合分析

从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等手法，

巧妙地利用色纸进行的立体造型。本课的要点是让同学抓住要表

示的事物的特征，充沛利用和放大其特征局部，使其更形象。由

于本阶段的同学在形体知觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的

阶段，因此要根据同学的实际水平设计练习形式。纸卷造型是以

纸为材料，根据纸材的特点造型，力求简洁、单纯、概括，发生独

特有趣的艺术效果。

（二）教学目标

1.运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画，卷贴、组合等方法

进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。

2.积累视觉和触觉经验，激发同学丰富的想像力与发明愿望。

3.尝试对形象特征的概括。

（一）课前准备

1.各种“纸卷造型”范作若干和资料（图像资料）。

2.收集各类纸材。

3,准备剪刀，双面胶等制作工具。

（二）设计方案

方案1：（见57页图表）

方案2：

结合语文教学，让同学做名词、动词、形容词的填空练习，

直接概括“纸卷造型”的艺术特点，提高自身的描述能力。

1.开始复习以往的纸工练习形式，了解对不同材质的纸认识。

动词:（剪）纸（撕）纸（折）纸（染）纸（贴）纸名词：（白）纸（彩色）

纸（平光）纸（蜡光）纸（卡）纸宣纸铅画纸塑料纸图案纸

2.老师示范“卷”的动作，如出示若干个大小粗细不一的圆

柱纸卷儿。

形容词：（长短粗细）（高矮胖瘦）

有些词是用来形容人物体态的，那就做做人物造型：

如：做个胖大婶，力口上头发、帽子，五官等。

3.从动物造型拓展开来：

动物造型一一动物拟人造型一一人物造型小学美术教学方案

集合4

一、教学目的

我们不是要培养画家，而是要用此方法来开发儿童智力，培

养他们的观察力、想象力、创造力，培养他们对美的感受力和欣

赏能力以及审美兴趣和态度，同时也培养他们的个性、思想情操

和完美的人格。

二、课程目标

学生以个人或集体合作的形式参与美术各种活动，尝试各种

工具，材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉，触

觉和审美经验，体验美术活动的乐趣；理解基本美术语言的表达方

式和方法，表达自己的情感和思想，美化生活环境.在美术学习过

程中，激发创作精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶

冶高尚的审美情操，完善人格.

三、班级设置

（启蒙二班3—5岁）

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种材料，通过看

看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事

物表现出来，简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣;观赏自

然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感

受；采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作和展示。

（启蒙一班5—7岁）

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体

验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、

所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望；学习对比与和谐、

对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，

进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别；观

赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或画面语言对

欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受；采用造型游戏

的方式，结合图文、音乐等课程内容，进行美术创作和展示，并

发表自己的创作意图。

（实验一班7—9岁）

运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的

方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所

感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和

情感；运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了

解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装

饰，美化身边的环境；欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式

与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的

多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受

和理解；结合学校和自己平时的活动，以美术与科学课程和其他课

程的知识、技能相结合的方式，进行制作，体会美术与环境及传

统文化的关系。

（实验二班9—11岁）

有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择

恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，

发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感；了解主要的设

计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样

与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，

形成初步的设计意识；多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材

质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了

解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术

现象进行简短评述；调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用

美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同

的主题和共通的原理。

（水墨班8岁以上）

通过讲解，分析，和有效的引导，选择我国独有的工具、恰当材

料，以独特的绘画形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表

现能力，传递自己的思想和情感；在了解笔墨的独特特性的同时,

了解中国画的特点、基本表现方法，初步掌握用笔、用墨塑造及

物形象的基本技能，运用夸张与实际的对比，节奏与韵律的变化,

利用媒材特性，临摹和写生双结合，有机的进行创意和设计，美化

生活，形成初步的构图意识；多角度欣赏和认识自然美和美术作品

的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初

步了解中外美术发展概况，了解美术与传统文化及环境的关系，从

而提高自己的欣赏能力和表达能力。

（工笔班9岁以上）

通过讲解，分析，和有效的引导，选择我国独有的工具、独有的

材料，以独特的绘画形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的

表现能力，传递自己的思想和情感；在了解笔墨的独特特性的同时,

运用细腻，细心的表现方法，巧妙地把色彩的多样与统一、对比与

和谐有效地结合起来，利用媒材，临摹和写生双结合，有机的进行

创意和设计，美化生活，形成初步的构图意识；多角度欣赏和认识

自然美和美术作品、美展形式和内容多样性的特征，获得初步的

审美经验和鉴赏能力，从而提高自己的欣赏能力和表达能力。

（素描班11岁以上）

通过讲解，分析，和有效的引导，尝试不同工具，从传统的素描

学习入手，通过对造型的基础知识与规律的认识与理解，提高学

生的造型能力和创造性思维。采纳现代造型艺术入门方法，经过

严格的素描基本功训练，掌握对透视学、投影学、解剖学等自然

科学规律的认识，也包括对造型的观念、造型的美学原则、造型

的诸形式要素和各种艺术表现方法的实践和认识；掌握速写造型

对线条特性的认识和理解，结合速写表现基本理论的学习，既培

养学生敏锐的观察力、抽象概括与表现能力，也培养学生通过快

速绘画手段搜集设计素材的能力，培养积极主动体验和感受生活

的能力和良好习惯，也为专业课程中的设计表现打下良好的绘画

基础。掌握色彩绘画表现的基本技能和方法，通过对色彩情感、色

彩基本理论与基础知识的认识和了解，使学生具备色彩应用的基

本知识和实际表现能力。

四、课程内容标准

课程内容标准分成，"造型〃表现"、"设计〃应用"、"欣赏〃

评述"和"综合〃探索"四个学段：

1、造型〃表现

是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的

学习领域。在本学习领域中指的是运用描绘、拓印等手段和方法，

创作视觉形象的艺术创作活动；要贴近学生不同年龄阶段的身心

发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活

动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探

索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生

在"造型〃表现”活动中参与和探究的过程。表现则是通过美术创

作活动来传达观念、情感和意义的过程。造型与表现是美术创造

活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和

结果而实现的。本学习领域在低年龄阶段强调感受、体验和游戏

性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。随着学生年龄

的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现.通

过"造型〃表现"领域的学习，学生应达到以下目标：

第一，认识与理解线条、形状、色彩、等基本造型要素，并能

运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织

原理进行造型活动，激发想像力和创新意识

第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，

发展艺术感知能力和造型表现能力。

第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。

2、设计〃应用

设计〃应用是运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的

和用途进行设计与制作，交流信息，从学生实际出发，选择应贴

近学生的生活实际，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习

的浓厚兴趣和创造欲望，培养设计意识和实践能力的学习领域。

通过"设计〃应用"领域的学习，学生应达到以下目标：

第一，了解"物以致用"的设计思想，并运用设计和工艺的基

本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新

意识和创造能力

第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行

制作活动，提高动手能力

第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生

活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之

以恒的学习态度。

3、欣赏〃评述

欣赏.评述是学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏

和评述，注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服

以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。逐步

形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。

通过"欣赏〃评述"领域的学习，学生应该达到以下目标：第一,

激发参与"欣赏〃评述"的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和

美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。

第二，逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体

表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展

审美能力。

第三，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、

尊重世界多元文化的.态度。

4、综合〃探索

综合〃探索是通过综合性的美术活动，要求教师寻找美术各

门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连结点，设计出

丰富多彩的"综合〃探索”领域的课程，引导学生主动探索、研究、

创造以及综合解决问题的美术学习领域。

通过"综合〃探索”领域的学习，学生应达到以下目标：

第一，了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习灵活运

用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的

美术活动.

第二，认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能

力。第三，开阔视野，拓展想像的空间，激发探索未知领域的欲

望，体验探究的愉悦与成功感。

五、课程教学方式

在美术表现过程中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言

表达自己的想法。

1、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现。

2、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉

的感受。

3、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑

等法进行简单器皿和动物形象的造型。

4、用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、

撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想像

中的事物。

5、以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，

并作简单的组合造型。

6、用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆

积、组合等技法进行造型游戏。

7、走出教室，观赏外面的景色。

8、欣赏自己和同学创作的美术作品。

9、了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。

10、欣赏描绘不同的中外美术作品。

11、欣赏大自然美丽的山川、动植物图片。

12、学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的

表现力，并有目的地加以运用。

13、通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积

累视觉和触觉经验。

14、对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味

性造型.

15、围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。

16、用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。

17、进行初步的写生练习（包括人物头像和全身、玩具等）,

表现人物或物体的大体特征。

18、用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或

半立体造型。

19、用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形

象组合在一件作品中。

20、制作简单的彩塑及脸谱

21、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽

粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

22、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行

立体、半立体纸工制作。

23、利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒

材制作作品。

24、欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，

对作品进行简单的形式分析小学美术教学方案集合5

一、活动目标

1、培养学生对海底的兴趣以及热爱大自然的情感

2、引导学生大胆想象进行绘画。

3、培养学生良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度

二、活动准备

1、课前请学生观赏过各种各样的鱼的图片，观察过鱼缸里各

种观赏鱼的外部特征。

2、本班学生已初步掌握画鱼的技能。

3、大幅挂图一《美丽的水底世界》。

三、学生美术工具

水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种

鱼的图片、光碟等。

（一）导入活动，引起学生兴趣。

小朋友们，我们已经学过很多关于鱼的知识了，认识了很多

鱼，也学会了鱼的各种画法。今天王老师给小朋友们带来了一张

非常有趣的光盘想和小朋友们一起分享。我们来看一看它到底是

什么有趣的东西。

放光碟：学生欣赏

（二）引导学生想象各种鱼的不同外部特征，并观察图片。

1.教师：小朋友在刚才的画面里都看到了哪些鱼？他们长的怎

么样?身上有什么样的颜色和花纹？

学生发言后，教师总结：鱼的种类非常多，每种鱼的身体形

状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的

鱼身体形状和花纹是不对称的。

2、出示海洋图片

看，我们班也有一个漂亮的'海底世界，在这个海底世界有各

种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们

都感到寂寞了。怎么办呀?小朋友帮他们想个办法吧。学生想办法。

我们一起来为小鱼找朋友吧。

3、学生进行制作

学生制作各种各样的鱼。教师根据学生的个体差异进行指导。

对美工基础较好的学生鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制

作更多与众不同的鱼，帮助美工基础较弱的学生掌握难点，完成

作品，提醒学生将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾

好自己的美工工具和材料。

4、请学生把制作好的小鱼贴到海底世界去。

5、活动点评：学生将鱼贴到挂图上后，教师与学生共同欣赏，

请学生上来讲讲哪条鱼是自己做的？你做的是什么鱼？教师表扬大

胆创新、作品颜色鲜艳、剪的轮廓边缘整洁的作品。

（三）总结：今天我们做的这个海底世界可真漂亮，其他的

小朋友一定没见过这么漂亮的海底世界。我们一起把这幅画带给

其他的小朋友一起欣赏吧！

（四）教师带学生走出教室。小学美术教学方案集合6

教学目标：

1、了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律,

知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。

2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、

省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。

3、培养学生的审美能力和动手能力。

教学重难点：

1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形

的纹样。

2、运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制

作适合纹样。

教具学具：

适合纹样图片资料、作画工具

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入新课：欣赏图案将学生带入美丽的图案中

提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形，有

的外形像桃子、有的像树叶，里面的图案类型有的是一个形象，

有的是几个形象组合在一起，里面的图案跟外面的形状是一样的,

也跟着是圆形、方形……

师：同学们说的.都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的

特点

师总结学生的发言

揭示课题：适合纹样

2、了解知识，掌握方法

师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你

在哪些地方见过它们？

师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?

我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：

(1)什么是适合纹样？

(2)基本形有哪些？

(3)我们可以有哪些填充的图案

生欣赏、思考、讨论

师和生一起总结：

(1)适合纹样指适合于一定的饴掷巫粗械淖笆挝蒲J屎衔蒲

男翁胪伏辔呛希褪撬担诔勺吸坳保跃删哂星邈谋财蟒尻翁卤鳌⑵

可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等

(3)我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几

个形象来装饰。

师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中

我们可以用到它们。

3、构思、设计、制作精美的适合纹样

师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我

们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根

据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。

三、学生作业，教师辅导

四、小结：作业展评小学美术教学方案集合7

课题：蔬果变变变

课时：2课时

学习领域：设计—应用

教学目标：

1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。

2.充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部

分。

3.用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。

教学重、难点：

L能否按学习要求收集所需物品。

2.能否积极参与整个活动的全过程。

3.能否与同学好友合作。

4.是否有与众不同的想象。

5.是否能够找到最适合自己的制作方法。

教学准备：

提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收集哪些材料。

让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。布

置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。教师制

作提供多件范作的幻灯片，多媒体教学系统，示范工具。

教学活动过程：

第一节

施教时间：4月12日一一4月13日

活动一：

教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。

请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的

学生讨论、回答。

告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。

（板书课题）

活动二：

教师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。引导学生有目

的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制

作的？这件蔬果与这个形象有什么相似之处？作者又利用了哪些

蔬果做的装饰使作品更接近原型？

学生讨论，回答，教师给予评价与指导。

活动三：

分小组，将收集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果

等物品分别像动物身上的哪一部分，然后进行交流。鼓励学生有

不同的想法。

每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生

选大一点的）根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：

你收集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，

怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调

整角度看）

活动四：

小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，

将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。

展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下

展示，并作介绍。

学生互评，教师评价。

布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有关知识。下节

课带好相关材料。

第二节

施教时间：4月14日----4月16日

活动一：

观看课件，精美的食品工艺为我们的餐桌增添了美好的情趣,

增进了人们的食欲，使饮食成为一种享受。

学生说说自己见过和了解到的食品雕刻以及食品工艺。

出示课题。

活动二：

课件展示食品工艺作品“门泊东吴万里船”，渐渐放大，请

学生观察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。

学生讨论、回答。

教师操作课件将作品进行分解并总结：这是将一只较长的苦

瓜剖去四分之一外皮，去飘，做成一只小船，再将红色和黄色的

圣女果用牙签串成一个个小人并固定到小船上，将一片萝卜叶子

插到船上做帆，这样一件充满意境的作品就诞生了。

活动三：

各小组根据自己搜集到的材料想一想：你们准备利用哪几样

材料进行改造，将它做成一件工艺食品。准备分几步、利用那些

技法、怎样改造和组合。

小组讨论，选一到两组同学代表起来介绍创意。

教师对学生的创意给予肯定和指导建议，鼓励各组将自己的

创意制作出来。

学生制作，教师指导。注意协调各组合理分工，尽量利用好

蔬果的原型进行改造。使用材料注意安全。

活动四：

“满汉全席”食品工艺大赛。各组将作品摆到教室中心的餐

桌上，每组派出两位“美食家”当评委，评出“最上镜作品”“最

佳色彩奖”、“最佳创意奖”

“最佳制作奖”等奖项并进行评价。

鼓励学生回家多帮妈妈做假，在家长面前露一手。

收拾与整理。布置下节课工具材料。

札记：

备课时，我从网上下载了“常熟市义庄中心小学三年级六班”

的“蔬菜的联想”网页，上课时通过浏览网页激发学生的创造性

思维。学生们可喜欢这个网页了，因为照片上那些同龄人正忙活

着合作蔬果小动物的情景让他们感到相当亲切。孩子们的作品丝

毫不比人家的差，于是我举起了数码相机，把他们正在制作的情

景和作品拍了下来，并通过电脑直接放了出来。这下可把课堂气

氛推向了高潮一一孩子们纷纷要求把他们的作品也制成网页，我

借机把这个难题推向了班里参加网页制作培训小组的同学，“请

他们来帮我们制做好不好？把制作好的网页发到校园网上，让全

校同学都来看看我们的作品！”小学美术教学方案集合8

本学期我担任一、二、三、六年级的美术课的教学任务，为了

提高学科的教学质量，具体目标如下：

一、学习习惯培养

一二年级的学生由于年龄偏小，尤其是一年级的新生仅进入

学校一个学期，我个人认为，针对于低年级的学生，良好的学习

习惯的养成至关重要，只有从小做起，从细做起，中高年级的经

过几年的学习，大部分同学能力比较强，学习习惯的养成比较好，

但也会有不带用具，乱涂乱写的时候，也需要教师的不断提醒与

督促。

习惯的培养应该包括许多方面，例如：

（一）课前带好，课上摆放好、用好美术工具的习惯。

有的学生工具乱摆乱放，使用起来也是毫无条理，甚至手上、

脸上，衣服上也都“挂彩”，画笔调色盒用完不清除，下次再用

时，极不方便。作业粗笔大抹，潦草应付，作画是想怎么画就怎

么画，不按方法不按步骤，画面杂乱无章。这样的学生往往平时

做事也是缺乏条理。为了改善此类情况，我制定了相关措施：一、

在美术课后把下一节课所要带的工具写在黑板上，让学生记在记

录本上，避免回家后忘记。二、建立课前检查制度，让表现好的

同学作好每次书面记录，过一段时间我就进行反馈和奖励，以此

来激励全体学生。三、鼓励同学有爱心将自己多余的学具借给他

人，但像别的同学借东西的就扣除一面小奖章，四、上课示范时，

条理清楚的演示每一步，并强调这样做的重要性。辅导学生时，

对条理性差的学生，严格要求，重点培养他们有序操作，让他们

逐步养成做事有条理习惯，将来做事也会事半功倍。

（二）要学会倾听，多与他人合作。

低年级的学生往往注意力很难集中，一有事情发生就很容易

走神，在课堂上往往控制不住自己，随便说话，因此培养他们能

注意地听老师和伙伴的发言，不随意打断他人讲话是很重要的习

惯培养。中高年级的学生有了自主意识，渴望别人的认可，也愿

意与人沟通，但只是沟通的方式会有有些偏差，会有不等别人说

完就急于发表自己的看法的时候，也有争吵和不友好的现象。

教师应培养学生的多与他人沟通交流的能力，乐于交往，与同

学合作，在活动过程中培养集体意识，让学生有参与的兴趣，能在

指导下体验与感悟，获得真实的感受交流。具体措施：在某一学

生具体回答问题的时候，我总会抓住机会郑重其事地强调：听与

说同样重要。说是表达自己，让别人明白；听是尊重别人，弄懂

别人的意思；说要大胆，听要专心。老师欣赏积极发言的同学，

同样也喜欢专心倾听的同学。在专心倾听的基础上，再踊跃发表

自己的见解，那才是最好的学生。我经常要求学生：”请其他同

学在听的时候，思考他说得怎么样？”“谁还有补充吗？”“谁

还有更好的意见？”等。学生只有认真倾听别人的发言后，才不

至于使自己的答案与别人雷同。

二、绘画、制作能力的培养

小学美术由绘画、工艺、欣赏三部分组成。

（一）针对于绘画这部分：

低年级同学们的作业反映出来的是大多数同学都十分敢于想

象和创新，画面色彩十分艳丽，能力应该包括会用简单的点线面

来表现画面，学会几种基本线条的画法，涂色均匀，构图完整，

用色绘画大胆等等。

中高年学生的造型能力比低年级有了明显的提高，同学们的

业不仅有线条的疏密变化，而且在色彩的搭配、绘画方法的处理、

涂色的均匀度、画面的丰富都有一定的提高。知识方面应

掌握原色、间色、明度、纯度、颜色对比、色彩调和等色彩的

基础知识和透视、明暗等相关素描知识，了解相关的传统文化知

识。

具体措施：

在绘画方面为了培养学生的能力，在低年级授课时我反复强

调基本型、涂色方法、构图等最基础的概念，让学生对这些知识

有深刻的印象，不易忘记。

具体来说主要是线条表现和涂色两方面的训练。

1、低年级学生进行以线造型能力的训练非常重要，只有经过

一定的以线造型能力训练，他们的小手才能灵活、听话，随意弩

驾画笔为其所用。这就要求教师在教授绘画课时根据课的.内容合

理安排一些简笔画、速写等用线线造型的绘画让学生进行练习。

2、涂色练习先从色彩搭配说起，让学生明白哪种色与哪种色

搭配在一起效果更好，更能突出要表现的内容和主题。讲一下涂

色技法和要求，小面积色怎么涂？大面积色怎么涂？蓝天、大地、

河流怎么涂？哪些画用蜡笔水彩相结合涂？怎样涂色均匀？总之,

学生掌握的涂色技法越多，创作出的绘画效果也就越好。

在中高年级的教学中我十分注意学生绘画基本功的磨练，而

且要求学生在创作的时候不能简单下笔，随意去画，应该是有目

的、有思考的创作。只有这样画面表现才更加有意义。课堂上教

师领画、带画，示范都因直观性强易于学生更快更好掌握。高年

级的学生随着年龄的增长，在创作时会容易不自信的，总会说：

“我什么也画不出来”，“太难了”，“还是照抄课本上的吧”。

这时候就需要提倡学生有创造意识，就要求教师多表扬标新立异

的同学，尤其在评判作业时，不以干净规矩为唯一标准，而看谁

的作品不随大溜，有独到之处。

（二）手工制作方面：

低年级的应该掌握：

会用彩纸、挂历纸等纸张制作出一些样式简单的小饰品，颜

色搭配合理，有自主创新设计意识。

中高年级的学生应掌握：会用大小，形状，色彩，材质不同

的材料进行有规律地排列，创造出具有节奏感的作品；从各种不

同种类的材料进行联想，根据材料的特征动脑筋进行各种设计制

作。

具体措施：

手工制作课作为小学美术课的教学内容之一，它的直观性、

形象性、灵活性都比较强，特别是“手工”课的动手，更符合少

年儿童好动的天性，手工制作目的主要在于提高学生的动手能力

和立体、抽象思维能力的培养，让学生在动手的过程中用积极思

考、达到手脑互动。

我在此类课的授课时着重“示范讲解”，“示范讲解”是手

工制作课教学的关键，因为教师的示范是学生模仿操作顺序进行

的前提。这一环节的教学，演示的可见程度要大，面向全体学生，

讲解的措词要得当，浅显易懂，“看听”结合。示范讲解要突出

重点，突破难点。

三、美术基础知识的掌握

中高年级的教材中有建筑艺术欣赏，色彩三要素的练习，园

林、宫殿欣赏，大师作品欣赏，国画技法等基础知识，随学生年

龄增长，他们知识结构也随之变化，教师有责任讲清楚这些相关

知识，在学生描绘事物、认识事物方面起到正确导向作用，让他

们在实践中有理可依，培养他们科学观察事物能力，以利于学生

向成人化过渡，利于小学美术教学与中学美术教学衔接。

教师给予学生的知识一定要规范和科学，不能随意而谈之。

在课中传授的知识必须讲究科学性和丰富性，并且要能联系学生

的日常生活。

教师还应以热情和真诚的工作态度对待学生，感染学生。尤

其是低年级的孩子们，他们的头脑中没条条，少框框，他们的思

想天真烂漫，想象力丰富，教师应该多给他们以鼓励和表扬，用

心施教，关注学生学习过程的情绪和情感体验。

通过声音、图像、音乐刺激学生多种感官，增加学生的感性

认识，激发学生学习的兴趣，从而受到良好的教学效果。学生是

学习的主体，教学方法的选择必须以学生为依据，精心的安排、

设计，更好的起到主导作用，从而培养激发学生的兴趣，使他们

能力得以提高，智力得到更高的发展。

为了提高教育教学质量，我们教师还应该提高各个方面的能

力，为了教学质量的提高，共同进步！小学美术教学方案集合9

教学目的：

体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。

学习荔枝的写意画法，进一步学习国画的.笔墨技法，培养学

生对祖国传统艺术的热爱。

教学重点：

学习荔枝的写意画法。

教学难点：

掌握画荔枝的简单笔墨技法。

学具准备：

毛笔、墨汁、宣纸等

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学。

二、欣赏相关画作，自主探究笔墨技法，并说说自己的理解

发现。

三、大胆尝试，练习荔枝的写意画法。

四、学生自评互评，互相促进。

五、提高性练习。

第二课时

一、组织教学。

二、学生尝试运用所学笔墨技法画一张写意瓜果。

三、学生自评互评，交流互动。

四、学生说说近几节国画课学习的收获。小学美术教学方案

集合10

【教材分析】

本课是人教版教材小学美术第二册的第四课，课题《船》。

教学对象：一年级

课时安排：1课时

【教学目标】

知识与技能

通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。

过程与方法

会用有特征的形构成不同运动状态的船，表达个性；在探究

性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技

和文化在社会发展中的作用；在了解、认识船的过程中，潜在地

启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面

情感态度与价值观

在创造中启迪智慧，培养个性。

【教学重点】

在感知中用有特征的形构成某种船

【教学难点】

在探究过程中立意和构思，生动的画出船的.状态

【教具准备】

各种各样船的图片及学生作品等相关课件、教师范画作品等

【教学方法】

教师讲解为主，课件播放为辅。

【教学过程】

1、组织教学。

2、导入新课：今天我给同学们带来一位电视中的新老师，与

我一起给同学们上一节非常有趣的数学课，好不好呀？

3、教学过程

（一）猜谜语激发兴趣、揭示课题

（课件出示谜语）不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交

通工具。（船）

（二）了解船的来历

船作为交通工具是不是与生俱来的？不是。大家都知道，人

类的生活时时刻刻离不开水，很久以前我们的祖先总是喜欢依山

傍水而居，他们看到水里的鱼想捕获，遇到江河想渡过去，洪水

泛滥时想要逃生，采集的食物或捕获的猎物多的时候需要通过江

河、大海运出去交换别的东西回来……总之，人们热切盼望着有

一种水上交通工具能征服江河湖海，后来，有一次洪水到来时有

人发现抓住浮在水面的圆圆的木头可以平安的渡过河流，人们根

据这一原理，经过反复制作、实验，制作出了水上交通工具一一

船。（课件）学生通过观看视频和聆听视频文件的介绍，与画面中

学生共同学习和体会古人计数的实物、结绳、刻道三种计数方法。

（三）探究学习（利用课件）

1、认识船的种类、名称、用途

提问：你见过船吗？你都见过什么样的船呢？它们叫什么名

字呢？

提问：这里有各种各样的船，你想了解吗？我们一起来看看，

这些船你认识吗？它们威武吗？漂亮吗？你知道它的用途吗？

教师小结：渔船，渔夫捕鱼用的；客船，载人用的；帆船，用

于捕鱼、航海运动；快艇，旅游、观光用，皮滑艇，运动用的；军

舰，用于军事打仗；工程船，用于钻探打捞等……

2、组织小组讨论

我们刚才看了这么多的船，如果老师想请你们画一艘船，你

打算画一艘什么用途的船呢？它是什么形状的？请你和本小组的

同学互相说说。

3、学生逐一说出船的名称和用途。

（四）引导学生分享绘画步骤并示范

1、生说步骤，师在黑板上演示绘画过程：（引导学生说出船

各部位的基本形体）该先画什么呢？船身是什么形状的？船身上

还有什么？它又是什么形状的？（类似于楼房一样的长方形组合

而成。）船上还有什么？（国旗、救生圈、小窗户……）轮船应该

在什么地方行驶呢？周围会有什么？远处呢？水里会有什么？天

上呢？……

2、引导学生分析部分学生作品：

课件依次出示一些其他同学的作业。师引导生看图

（五）学生创作性实践活动

1、宣布作业要求：发挥想象力画一艘乘风破浪的大船。

2、学生作业，师巡视辅导。课件出示下列几种常见的船的图

画供生参考。

辅导要点：不同的船有不同的表现方法；进行适当的背景添

加。

3、展示部分学生作品，评价交流。

4、赏析作品，是为了更好的启发创作思维，延续兴趣，实现

绘画语言与叙述语言的互助，进一步培养学生的综合学习能力

（六）拓展延伸

1、最大的船有多大？世界上什么船最先进？将来的船会是什

么样的？

2、民间有什么船？

3、查找有关船的事件，如：泰坦尼克号、中山舰、郑和下西

（七）总结小学美术教学方案集合11

教学目标

知识技能目标

了解居室的特点和相关文化，让学生能按照自己的心愿去表

现和设计自己理想中的小天地。

情感态度目标

提高学生的观察能力和表现能力，培养健康的审美情趣和创

新意识。

教具

彩笔，铅笔，橡皮

学具

作业本，彩笔

教学过程

一、导入新课

引导学生看图片，提问：通过图片，你了解到这是什么地方?

出示课题。

二、讲授新课

1、提出问题：

①你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点？

②你准备怎样去改进或设计自己的房间布置？

学生把自己房间拍成照片或画草图，并以自己房间为例，谈

谈自己房间设计的特点。

2、引导学生看书，欣赏美术作品。

3、提出问题：在你动手设计表现自己的小天地时，你会有哪

些为难的地方?

解决问题：

(1)画面主要内容的选择。

(2)画面的空间组合，简单的关系。

(3)物象之间的大小、前后关系。

(4)怎样表现出自己的个性与爱好。

4、课件：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。

三、学生制作

1、可采用多种绘画形式。

2、可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜爱的居室。

3、辅导中教师应以尊重学生的创作为原则。

教师巡视、指导。

四、学生作品展示

学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进

在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

五、教师小结：

学生展示、交流。

⑴其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。

⑵通过讨论进一步完善自己的作业。

自由交流体会

回答老师提出的问题

思考并回答，设计构思，画出简单图案。

作业

设置拓展：运用今天所学的知识，试着设计自己家里其他房

间的'环境。

板书设计画面的空间组合，关系。

物象之间的大小、前后关系。

课后反思

本课是“造型表现”领域的一节课，也是开学第一节美术课。

每个同学基本在家里都有自己的小天地，即使没有自己独立的房

间，家里的某一个自己经常活动的场地也是自己的小天地。所以

这个课程内容比较贴近学生生活，学生十分喜欢。课堂中我采用

了引导回忆一一欣赏评述一一引发想象一一创作表现一一评价总

结的流程，引发学生的创造思维，收益较好。小学美术教学方案

集合12

一、指导思想

要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，深入研究课

程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。要

进一步加强对青年教师的培养，搞好基地建设，抓好课题研究。

本学期美术学科教研工作的'总体要求是：认真学习和贯彻执行

《全国基础教育课程改革纲要（试行）》和全国教学工作会议的有

关精神，充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，增强实

施课程改革的使命感和责任感，把课程改革作为教学研究的中心

工作，以新课程理念指导课堂教学实践。

二、主要工作

（一）更新教学理念，指导教学实践。

1、进一步认真学习《基础教育课程改革纲要》，更新教学理

念，明确课改方向。在改革的实践中进行理论探索，在实践积累

中进行理论创新，在教改实践中反思。通过学习和培