新教版双语班五年级下册汉语教案

2011-2012学年第二学期双语五年级汉语

教学计划

新的学年开始了，为了更好的完成本学期的教学工作，认真总结

上学期在教学工作中的不足之处，在问题上总结教学经验，准备做好

以下工作：

—.认真分析教材

本教材是由市教育局同意安排实用自治区中小学审定委员会

2010年审查通过的双语教学实验教科书。本教材是为了双语班学

生强化汉语学习而编写的。

二.明确教学任务

培养学生具有汉语交际能力，能用汉语学习其他过程。

三.确定教学方式和侧重点：

五年级为过度阶段，继续以听说训练为主，适当培养学生的阅

读能力，交际能力、激发兴趣、养成良好的学习习惯。

本教材是按每课7课时安排的，课文一词语一课时，课文——

课时，练习一课时，交际活动，写话练习一课时，课文二词语一课时，

课文二一课时，练习二一课时共七课时授完。以听说读为主，适当加

大写的训练。

为了更好的完成教学任务：

1.根据新课改的理念，按照“学生自主学习、探究学习”的学习

方式和“自学或合作学习-一课堂学习活动--解决疑难问题--强化

训练一-，卜组或全班真实交际--归纳总结”的教学模式组织教学。

2.采用游戏、说唱、比赛等方式，充分激发学生的学习兴趣。

3.组织学生生动、活泼的课外实践活动：读书、朗诵、讲故事、

演讲、写作文等形式，利用板报、广播、电视、网络等手段拓展汉语

学习渠道，创造汉语运用氛围。

4.组织孩子按照“学习提示”进行预习，逐步养成自学的习惯。

5.合理安排单元测试，全面考查学生经过一段学习之后所具有的

汉语水平，找出学生的薄弱点，进行针对性复习。

第一课雨中

授课时间:

课时安排：7课时

教学目标：

知识与技能：

1.通过课文学习，识读16个词语，重点掌握下列词语：蹬、慌、

七手八脚、一哄而散、帮、淘气包、万一、消失、挥动、滚。

3.联系上下文和生活实际，学会运用本科句型：

4.通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运

用能力。

教学重点：学会本课字，词，句。

教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文，并用自己的话复述

课文大意。

过程与方法：引导法，合作法，自主学习，启发法。

情感态度与价值观：引导学生懂得人与人应该互相信任、互相帮

助很重要。

教具：词卡，图片，小黑板。1

教学过程：

第一课时

初读课文，学习词语

课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.初读课文，了解课文内容。

3.学习课文中出现的新词，会组词造句。

重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.学习课文中出现的新词，会组词造句。

难点：1.初读课文，了解课文内容。

2.能用本课的重点词造句。

教学方法：引导法，自主学习，讲解法、合作法

教具：词语卡片

一.导入：

1.提问导入：在生活中助人为乐的事情随处可见，请学生说说。

2.板书课题：雨中

二.初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。

2.指名读课文并进行评议。

3.齐读课文。

三.学习词语

(1)认读词语

1.板书词语

2.领读，生跟读，齐读

3.去掉拼音读词语（词语卡片）

4.打乱顺序读

5.讲解词语，学生组词造句。

6.板书重点句子

四.课堂小结：

通过本课学习，你认识了哪些词语？

作业：抄写词语

板书设计：

第一课雨中词语

蹬七手八脚万一

慌一哄而散消失

课后反思:

第二课时

讲解课文，学习句子

课时目标：

重点：1.正确流利地朗读课文。

难点：2.正确理解课文内容，掌握本课句型。

教学方法：引导法，讲解法、讨论法

教具：小黑板、词语卡片

新课导入：

一.朗读课文导入

1.齐读课文

2.认读词卡

二.讲解课文

1.再读课文，要求：读通句子，找出文中人物。

2.分组读课文并进行评议。

3.指名读第一自然段并提问。故事发生在什么时候？

指名回答并进行评议。

4.请第一组学生读第二段并提问。第二自然段主要讲了什么？

自由回答并进行评议。

5.请第二组学生读第三段并提问。运货的姑娘遇到了什么事？

6.齐读其他自然段在小组里提出相关问题并回答问题。（小黑板）

三.句子学习和句子练习

1.出示本课的三组句型。（小黑板）

2.学生读句子并思考。

3.学生模仿造句，师生进行评议。

4.学生写句子。、

四.课堂小结：通过学习本课你有什么收获？、

作业：句子学习

板书设计：

第一课雨中课文

雨中的孩子--苹果翻倒在路上-一，卜红领巾和其他人一起捡苹

果----切恢复了平静

课后反思:

第三课时练习

课时目标：

重点：能够正确、独立完成课后练习。

难点：独立完成练习词语练习、句子练习。

教学方法:练习法、合作学习法

教具：词语卡片，讲解法

教学过程：

一.复习导入

1.认读词语

2.听写词语

3.齐读课文

二.听力练习

听录音判断正误。指名回答，师生进行评议。

三.词语练习

1.用指定的词语完成句子。

让六名学生完成，师生进行评议。

2.积累词语。

分析形容词的重叠形式，理解其意义和用法

（老师先进行讲解，然后引导学生举例子）

作业：写话练习

板书设计：

第一课雨中练习

1.用“消息，万一，滚，七手八脚，不由得，挥动”

等词语完成句子。

2.分析形容词的重叠形式并举例子。

3.用本课的句型造句。

4.课文练习

课后反思:

第四课时

交际活动，写话练习

课时目标：

重点：1.以课文为材料，通过听说读写训练，提高口语交际能力

和书面表达能力。

难点：2.完成本课的写作练习。

教学方法：启发法，引导发，谈话法、合作学习法

教具:有关生活中乐于助人的故事

教学过程：一.导入

谈话导入：讲一个生活中互相帮助的故事。

二.交际活动：

1.如果你是一位行人，在雨中看到了文中的这一幕,你会怎么做？

、七、、，

（四人一组讨论，派代表说一说）

2.从互相帮助中你感受到了什么？说一说助人为乐的意义。

三.写作练习

1.引导学生以“使我感动的一件事”为题写一篇作文

要求：起因---经过---自己的感受

2.学生写。

3.老师巡视指导。

4.指明读短文。

5.师生进行评议。

作业：

写话练习。

板书设计：第一课雨中写作练习

要求：起因---经过---自己的感受

课后反思：

第五课时

课文二信箱里的花束

初读课文，词语学习

课时目标：

重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.初读课文，了解课文内容。

难点：3.学习课文中出现的新词，会组词造句。

教学方法：讲解法、引导法

教具：词语卡片，有关故事

教学过程：

一.导入：

1.讲故事导入

讲一个助人为乐的故事

2.板书课题。齐读课题。

信箱里的一束花

二.初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。

2.指名读课文并进行评议。

3.齐读课文。

三.学习词语

1.学生说出从文中找出的词语，老师在黑板上贴词语卡片。

2.领读，生跟读，齐读

3.去掉拼音读词语

4.打乱顺序读

5.讲解词语，学生组词造句。

6.板书重点句子

四.课堂小结：

通过本课学习，你认识了哪些词语？

作业：抄写词语

板书设计：

第一课课文二词语

乐于厌烦信箱

偏僻婶婶称呼

课后反思:

第六课时

课文二信箱里的花束

讲解课文

课时目标：

重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。

难点：2.正确理解课文内容并能用自己的话复述课文大意。

教学方法:讲解法、引导发

教具：词语卡片、小黑板

教学过程：

一.复习导入

1.认读词卡

2.听写词语

3.齐读课文

二.讲解课文

1.再读课文，要求读通句子。

2.分组读课文并进行评议。

3.指名读课文

4.根据课文内容回答问题(小黑板)

(1)阿里亚为什么要帮助玛丽亚姆婶婶？她又是如何帮助的？

(2)女教师为什么特别喜欢阿里亚？

(3)文章是从哪几个方面来表现阿里亚乐于助人的？

(4)“她脸上的皱纹好像消失了，变得年轻了许多”是什么意思?

三.课堂小结：

用自己的话复述课文大意

作业：

做练习册

板书设计：

第一课课文二信箱里的花束

玛丽亚婶婶工作很辛苦--阿里亚帮她送信和报纸--阿里亚也当

上了邮递员--阿里亚担心女教师坐在门口等她--阿里亚专门到郊

外采野花送给女教师。

课后反思:

第七课时

练习

课时目标：

重点：1.能够正确完成课后练习。

难点：2.学生自学拓展阅读内容。

教学方法：练习法、合作学习法

教具：小黑板

教学过程：

一.复习导入

复述课文内容。

二.做练习

1.根据课文内容判断正误。

(1)老师念，学生开火车判断。

(2)师生一起订正。

2.根据课文内容回答问题。

(小黑板)

三.拓展阅读

1.老师范读，

2.学生齐读，。

3.指名读

4.齐读

5.讲解学生不懂的内容

作业：练习册

板书设计：第一课雨中

课文二（练习）

课后思:

第二课雷锋

课时安排：7课时

教学目标：

知识与技能：1.通过课文学习使学生自觉养成好的学习习惯，掌

握良好的学习方法。

2.通过课文学习，识读35个词语，重点掌握下列词语：贴身、施

工、应邀、艰难、运输、精神、团、热火朝天、执行、加入、含、提

倡。

3.联系上下文和生活实际，学会运用本课的两组句型。

4.通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运

用能力。

教学重点：学会本课字，词，句子。

教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文。

过程与方法：引导法，合作法，自主学习，启发式教法。

情感态度与价值观：1.学习雷锋的先进事迹，培养帮助人做好事

的习惯，从精神层面上得到提升。

2.通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好

汉语的信心。

教具：词卡，图片，小黑板。

第一课时

初读课文，学习词语

课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.初读课文，了解课文内容。

3.学习课文中出现的新词，会组词造句。

重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.学习课文中出现的新词，会组词造句。

难点：1.初读课文，了解课文内容。

2.能用本课的重点词造句。

教学方法：引导法，自主学习，讲解法、合作法

教具：词语卡片

一.导入：

1.谈话导入：上一课我们已经学习了助人为乐的故事，你们知道

在助人为乐方面谁做得最好吗？对，是雷锋，毛主席都号召全国人民

“向雷锋同志学习”呢。可是，你们知道雷锋的生平和故事吗？能不

能讲讲雷锋的故事呢？

2.板书课题：雷锋

二.初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。

2.指名读课文并进行评议。

3.齐读课文。

三.学习词语

(1)认读词语

1.板书词语

2.领读，生跟读，齐读

3.去掉拼音读词语(词语卡片)

4.打乱顺序读

5.讲解词语，学生组词造句。

6.板书重点句子

四.课堂小结：

通过本课学习，你认识了哪些词语?

作业：抄写词语

板书设计：

第二课雷锋词语

贴身、施工、应邀、艰难、运输、精神、

团、热火朝天、执行、加入、含、提倡。

课后反思:

第二课时

讲解课文，学习句子

课时目标：

重点：1.正确流利地朗读课文。

难点：2.正确理解课文内容，掌握本课句型。

教学方法：引导法，讲解法、讨论法

教具：小黑板、词语卡片

新课导入：

一.朗读课文导入

1.齐读课文

2.认读词卡

二.讲解课文

1.再读课文，要求：读通句子，找出文中人物。

2.分组读课文并进行评议。

3.指名读第一自然段并提问。

4.请第一组学生读第二段并提问。

5.请第二组学生读第三段并提问。

6.齐读其他自然段在小组里提出相关问题并回答问题。(小黑板)

(1)雷锋是怎样学习的？

(2)雷锋都做了那些好事？

(3)雷锋在日记中写下了什么话？怎样理解？

(4)为什么说“雷锋出差一千里，好事做了一火车”？

三.句子学习和句子练习

1.出示本课的三组句型。(小黑板)

2.学生读句子并思考。

3.学生模仿造句，师生进行评议。

4.学生写句子。、

四.课堂小结：

通过学习本课你有什么收获？、

作业：句子学习

板书设计：

第二课雷锋课文

(1)雷锋是怎样学习的？

(2)雷锋都做了那些好事？

(3)雷锋在日记中写下了什么话？怎样理解？

(4)为什么说“雷锋出差一千里，好事做了一火车”？

课后反思:

第三课时练习

课时目标:

重点：能够正确、独立完成课后练习。

难点：独立完成练习词语练习、句子练习。

教学方法：练习法、合作学习法

教具：词语卡片，讲解法

教学过程：

一.复习导入

1.认读词语

2.听写词语

3.齐读课文

二.听力练习

听录音判断正误。指名回答，师生进行评议。

三.词语练习

1.选择恰当的词语填空。

让五名学生完成，师生进行评议。

2.用指定的词语完成句子（开火车方式完成）

3.用指定的词语回答问题（学生先分小组讨论，然后进行全班讨

论、集体订正）

四.句子练习

1.连词成句（学生先自己在书上做，然后指名让学生在黑板上做）

2.用带点的词语模仿造句。

（学生先自己在书上做，然后指名让学生在黑板上做）

作业：写话练习

板书设计：

第二课雷锋练习

1.用“进行、善于、加入、执行”等词语完成句子。

2.用指定的词语回答问题。

3.用本课的句型造句。

4.课文练习

课后反思:

第四课时

交际活动，写话练习

课时目标：

重点：1.以课文为材料，通过听说读写训练，提高口语交际能力

和书面表达能力。

难点：2.完成本课的写作练习。

教学方法：启发法，引导发，谈话法、合作学习法

教具:雷锋故事

教学过程：一.导入

提问导入：雷锋是谁？关于雷锋你知道什么？

二.交际活动：

1.同学们你还知道雷锋的哪些故事？请说说。

（四人一组讨论，派代表说一说）

2.你还知道哪些英雄的事迹？

3.谈谈小学生应该怎样向雷锋学习？（全班进行讨论）

三.写作练习

1.引导学生写出一篇读后感。说明雷锋有哪些地方值得我们学习，

你打算怎样学习？

要求：语句通顺、标点符号正确，内容有条理

2.学生写。

3.老师巡视指导。

4.指明读短文。

5.师生进行评议。

作业：

写话练习。

板书设计：第二课雷锋写作练习

要求：语句通顺、标点符号正确，内容有条理

课后反思：

第五课时

课文二让中国人感到自豪的兵

初读课文，词语学习

课时目标：

重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.初读课文，了解课文内容。

难点：3.学习课文中出现的新词，会组词造句。

情感态度价值观：教育学生学习王伟英勇无畏的精神，刻苦学习，

从小树立美好的理想和坚定的意志。

教学方法：讲解法、引导法

教具：词语卡片，有关故事，图片

教学过程：

一.导入：

1.用图片展示解放军展示练兵、国旗班战士升旗的情况，讨论他

们过硬的本领来自刻苦的训练。

2.板书课题，齐读课题。

课文二让中国人感到自豪的兵

二.初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。

2.指名读课文并进行评议。

3.齐读课文。

三.学习词语

1.学生说出从文中找出的词语，老师在黑板上贴词语卡片。

2.领读，生跟读，齐读

3.去掉拼音读词语

4.打乱顺序读

5.讲解词语，学生组词造句。

6.板书重点句子

四.课堂小结：

通过本课学习，你认识了哪些词语？

作业：抄写词语

板书设计：

第二课课文二词语

照常预定射击随心所欲搜索

出色倾盆大雨密集开阔果断

课后反思:

第六课时

课文二让中国人感到自豪的兵

讲解课文

课时目标：

重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。

难点：2.正确理解课文内容并能用自己的话复述课文大意。

教学方法:讲解法、引导发

教具：词语卡片、小黑板

情感态度价值观：教育学生学习王伟英勇无畏的精神，刻苦学

习，从小树立美好的理想和坚定的意志。

教学过程：

一.复习导入

1.认读词卡

2.听写词语

3.齐读课文

二.讲解课文

1.再读课文，要求读通句子。

2.分组读课文并进行评议。

3.指名读课文

4.根据课文内容回答问题(小黑板)

(1)在清贫大雨中，王伟是怎样全部射中靶心的？

(2)在战场观察射击中，王伟是怎样带领占有完成设计任务的?

(3)王伟身上体现了中国军人的哪些品质？

三.课堂小结：

用自己的话复述课文大意

作业：

做练习册

板书设计：

第二课课文二让中国人感到自豪的兵

(1)在清贫大雨中，王伟是怎样全部射中靶心的？

(2)在战场观察射击中，王伟是怎样带领占有完成设计任务的?

(3)王伟身上体现了中国军人的哪些品质？

课后反思:

第七课时

练习

课时目标：

重点：1.能够正确完成课后练习。

难点：2.学生自学拓展阅读内容。

教学方法：练习法、合作学习法

教具：小黑板

教学过程：

一.复习导入

复述课文内容。

二.做练习

1.根据课文内容选择正确答案。

(1)老师念，学生开火车判断。

(2)师生一起订正。

2.根据课文内容回答问题。

(小黑板)

三.拓展阅读

1.老师范读，

2.学生齐读，。

3.指名读

4.齐读

5.讲解学生不懂的内容

作业：练习册

板书设计：第二课雷锋

课文二（练习）

宇宙中的星球

肉眼可见的星球有6973颗。银河系约有2000多亿个像太阳这样

的恒星。

课后反思：

第三课外婆家的新厨房

课时安排：7课时

教学目标：

知识与技能：

1.通过课文学习，识读21个词语，重点掌握下列词语：搁、揭、

缩、吸收、省事、不如、虚心。

2.联系上下文和生活实际，学会运用本科句型

3.通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运

用能力。

教学重点：学会本课字，词，句。

教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文，并用自己的话复述

课文大意。

过程与方法：引导法，合作法，自主学习，启发法。

情感态度与价值观：通过事例，了解科学技术发展的情况，认识

科学技术对人类的重要性。

教具：词卡，图片，小黑板。1

教学过程：

第一课时

初读课文，学习词语

课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.初读课文，了解课文内容。

3.学习课文中出现的新词，会组词造句。

重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.学习课文中出现的新词，会组词造句。

难点：1.初读课文，了解课文内容。

2.能用本课的重点词造句。

教学方法：引导法，自主学习，讲解法、合作法

情感态度与价值观：通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴

趣，从而树立学好汉语的信心。

教具：词语卡片，相关图片

一.导入：

1.提问导入：展示炉灶图片，谈今天厨房设备的变化。

2.板书课题：外婆家的新厨房

二.初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。

2.指名读课文并进行评议。

3.齐读课文。

三.学习词语

(1)认读词语

1.板书词语

2.领读，生跟读，齐读

3.去掉拼音读词语(词语卡片)

4.打乱顺序读

5.讲解词语，学生组词造句。

6.板书重点句子

四.课堂小结：

通过本课学习，你认识了哪些词语？

作业：抄写词语

板书设计：

第三课外婆家的新厨房词语

金灿灿愣神吸收搁

聚拢省事灶缩

课后反思:

第二课时

讲解课文，学习句子

课时目标：

重点：1.正确流利地朗读课文。

难点：2.正确理解课文内容，掌握本课句型。

教学方法：引导法，讲解法、讨论法

教具：小黑板、词语卡片

情感态度与价值观：通过事例，了解科学技术发展的情况，认识

科学技术对人类的重要性。

新课导入：

一.朗读课文导入

1.齐读课文

2.认读词卡

二.讲解课文

1.再读课文，要求：读通句子，找出文中人物。

2.分组读课文并进行评议。

3.指名读第一，二、三自然段并提问。外婆把亚平接回家后干什

么去了？

指名回答并进行评议。

4.请第一组学生读第四、五、六、自然段并提问。外婆真的忘记

做饭了吗？

自由回答并进行评议。

5.请第二组学生读第七到十一自然段并提问。外婆家的新厨房是

什么样的？

6.齐读其他自然段在小组里提出相关问题并回答问题。（小黑板）

三.句子学习和句子练习

1.出示本课的三组句型。（小黑板）

2.学生读句子并思考。

3.学生模仿造句，师生进行评议。

4.学生写句子。、

四.课堂小结：通过夏收时吴亚平到外婆家，见到太阳能灶，介

绍了太阳灶的外形、结构，功能和原理。

作业：句子学习

板书设计：

第三课外婆家的新厨房课文

农村夏收的大忙景象--亚平中午回家没见外婆做饭，而后又见

外婆端来了面条感到奇怪--外婆带着亚平去看太阳能灶并介绍其特

点、功能和原理。

课后反思:

第三课时练习

课时目标：

重点：能够正确、独立完成课后练习。

难点：独立完成练习词语练习、句子练习。

教学方法：练习法、合作学习法

教具：词语卡片，讲解法

教学过程：

一.复习导入

1.认读词语

2.听写词语

3.齐读课文

二.听力练习

听录音判断正误。指名回答，师生进行评议。

三.词语练习

1.用指定的词语完成句子。

让五名学生完成，师生进行评议。

2.连词成句

（叫几个学生上黑板去做，其他学生在书上自己做）

3.用带点的词模仿造句

（老师先举例子，然后引导学生自己模仿造句）

作业：写话练习

板书设计:

第三课外婆家的新厨房练习

1.用“搁，吸收，揭,缩,省事”

等词语完成句子。

2.连词成句。

3.用本课的句型造句。

4.课文练习

课后反思：

第四课时

交际活动，写话练习

课时目标：

重点：1.以课文为材料，通过听说读写训练，提高口语交际能力

和书面表达能力。

难点：2.完成本课的写作练习。

教学方法：启发法，引导发，谈话法、合作学习法

教具:科技产品的图片

教学过程：一.导入

提问导入：如何利用太阳能？

二.交际活动：

1.谈谈农村或城市的变化？

（四人一组讨论，派代表说一说）

2.你们家使用了哪些新产品？它们有哪些好处？

3.说说你们学校的变化？

三.写作练习

1.引导学生以“我的小发明（或小制作、小特长）”为题写一篇作

文

要求：语句通顺、标点符号正确，内容有条理

2.学生写。

3.老师巡视指导。

4.指明读短文。

5.师生进行评议。

作业：

写话练习。

板书设计：

第三课外婆家的新厨房写作练习

要求：语句通顺、标点符号正确，内容有条理

课后反思：

第五课时

课文二爸爸的变化

初读课文，词语学习

课时目标：

重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.初读课文，了解课文内容。

难点：3.学习课文中出现的新词，会组词造句。

教学方法：讲解法、引导法

教具：词语卡片，有关故事

教学过程：

一.导入：

1.谈谈自己的爸爸，如他对自己的关心，他对新事物的态度。

2.板书课题。齐读课题。

爸爸的变化

二.初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。

2.指名读课文并进行评议。

3.齐读课文。

三.学习词语

1.学生说出从文中找出的词语，老师在黑板上贴词语卡片。

2.领读，生跟读，齐读

3.去掉拼音读词语

4.打乱顺序读

5.讲解词语，学生组词造句。

6.板书重点句子

四.课堂小结：

通过本课学习，你认识了哪些词语？

作业：抄写词语

板书设计：

第三课课文二词语

农民科普小型戒

眼看功夫不如虚心

课后反思:

第六课时

课文二爸爸的变化

讲解课文

课时目标：

重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。

难点：2.正确理解课文内容并能用自己的话复述课文大意。

教学方法:讲解法、引导发

教具：词语卡片、小黑板

教学过程：

复习导入

1.认读词卡

2.听写词语

3.齐读课文

二.讲解课文

1.再读课文，要求读通句子。

2.分组读课文并进行评议。

3.指名读课文

4.根据课文内容回答问题(小黑板)

(1)爸爸为什么不让孩子们上学？

(2)爸爸的变化起源于什么事？

(3)现在的爸爸是怎样学习的？

三.课堂小结：

用自己的话复述课文大意

作业：

做练习册

板书设计：

第三课课文二爸爸的变化

全文写“我”的爸爸前后对读书和科学的态度变化，说明了科学

在农业生产中的作用。

课后反思:

第七课时

练习

课时目标：

重点：1.能够正确完成课后练习。

难点：2.学生自学拓展阅读内容。

教学方法：练习法、合作学习法

教具：小黑板

教学过程：

一.复习导入

复述课文内容。

二.做练习

1.根据课文内容判断正误。

(1)老师念，学生开火车判断。

(2)师生一起订正。

2.根据课文内容选择正确的答案。

(小黑板)

三.拓展阅读

1.老师范读，

2.学生齐读，。

3.指名读

4.齐读

5.讲解学生不懂的内容

作业：练习册

板书设计：第三课外婆家的新厨房

课文二（练习）

课后反思:

第四课太阳

课时安排：7课时

教学目标：

知识与技能：1.通过课文学习使学生明白太阳和我们的关系非常

密切。

2.通过课文学习，识读22个词语，重点掌握下列词语：形成，

预防，密切，例如，深厚，因而，热切。

3.联系上下文和生活实际，学会运用下列句子：(1)就是坐飞机,

也要飞二十几年。

(2)太阳，中心温度估计是表面温度的三千倍。

(3)有了太阳，地球上的庄家和树木才能发芽，张叶，开花，

结果，鸟，兽，虫，鱼才能生存，繁殖。

4.通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运

用能力。

教学重点：学会本课字，词，句。

教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文。

过程与方法：学习本课我们可以采用引导法，合作法，自主学习，

启发式教法等方法启发学生的兴趣。

情感态度与价值观：L通过课文学习使学生明白太阳和我们的关

系非常密切。

2.通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好

汉语的信心。

教具：词卡，图片，小黑板。

教材说明：课文一讲述的是太阳是个巨大的火球，太阳和人类的

关系非常密切。课文二讲的是月亮的自述。通过学习这两篇课文学生

体会到太阳和月亮与人类的关系。

教学过程：

第一课时

初读课文，学习词语

课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.初读课文，了解课文内容。

3.学习课文中出现的新词，会组词造句。

重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.学习课文中出现的新词，会组词造句。

难点：1.初读课文，了解课文内容。

2.能用本课的重点词造句。

教学方法：引导法，自主学习，讲解法、合作法

一.导入：

1.谈话导入：太阳给人类带来了什么？地球上的哪些现象与太阳

有关？人类为什么离不开太阳？（学生回答）

这节课我们来学习第四课“太阳”。

2.板书课题：“太阳”

二.初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。

2.指名读课文并进行评议。

3.齐读课文。

三.学习词语

1.学生说出找出来的词语

2.老师板书词语

3.领读，生跟读，齐读

4.去掉拼音读词语

5.打乱顺序读

6.讲解词语，学生组词造句。

7.板书重点句子

四.课堂小结：

通过本课学习，你认识了哪些词语？

作业：抄写词语

板书设计：

第四课太阳词语

形成预防密切例如

深厚因而热切

课后反思:

第二课时

讲解课文，学习句子

课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.初读课文，了解课文内容。

重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.学习课文中出现的句型，会造句。

难点：1.熟读课文，了解课文内容。

2.能用本课的句型造句。

情感态度与价值观：1.通过课文学习使学生明白太阳和我们的关

系非常密切。

教学方法：引导法，自主学习，讲解法、合作法

新课导入：

一.朗读课文导入

1.齐读课文

2.认读词卡

二.讲解课文

1.再读课文，要求：读通句子。

2.分组读课文并进行评议。

3.指名读第一第二自然段并提问。（1）有关太阳有什么传说？（2）

太阳有多大？（3）为什么说太阳离我们很远？

指名回答并进行评议。

4.请男生读第三段并提问。（1）太阳会做什么？（2）太阳的温

度多少？学生自由回答并进行评议。

5.请女生读第四至第六段并提问。（1）太阳有什么作用？（2）

如果没有太阳地球会怎么样？（3）雨和雪是怎样形成的？⑷风是如何

形成的？

学生自由回答并进行评议。

6.齐读最后两段并提问：（1）太阳光有什么作用？

（2）通过学习本课你知道了什么？

三.句子学习和句子练习

1.黑板上板书三个句型的句子。

2.学生读句子并思考。

3.学生模仿造句，师生进行评议。

4.学生写句子。

四.课堂小结：通过学习本课你有什么收获？

作业：做练习册

板书设计：

第四课太阳课文一

太阳的体积温度离地球的距离

太阳和人类的关系

课后反思:

第三课时练习

课时目标：

重点：能够正确、独立完成课后练习。

难点：独立完成练习词语练习、句子练习。

教学方法:练习法、合作学习法

教具：词语卡片，讲解法

教学过程：

一.复习导入

1.认读词语

2.听写词语

3.齐读课文

二.听力练习

听录音回答问题。指名回答，师生进行评议。

三.词语练习

1.用“受不了，抵得上，密切，生存，形成，预防”等词语填空。

先四人一组互相说一说再让六名学生说一说，师生进行评议。

2.用指定的词语完成句子。

让六名学生开火车完成，集体订正。

3.扩句练习。（指名在黑板上做，师生评议）

四.句子练习

（讲课问时一块儿讲完）

五.课文练习（上课文时一块儿完成）

作业：练习1,2。

板书设计：

第四课练习

扩句：

(1)利用太阳。

(2)关系密切。

(3)吸收热量。

课后反思:

第四课时

交际活动，写话练习

课时目标：

重点：1.能够正确流利地进行交流。

难点：会写以“我所知道的太阳”为题写一篇短文。

教学方法:练习法、合作学习法

教具：词语卡片，讲解法

教学过程：

一.导入

引导学生四人一组讨论：关于太阳，你还知道些什么？讨论完了

派代表说说。

二.交际活动

小组讨论：(1)设想如果没有太阳，地球和人类会有什么结果？

(2)以“假如我是太阳”为题，展开想象，进行讨论。学生先四人

一组讨论，讨论完了派代表说一说。

三.写作练习

1.引导学生写以“我所知道的太阳”为题写一篇短文。

2.学生先思考再写。

3.教师巡视指导。

4.指名读。

5.师生进行评议

作业：写作练习

板书设计:

第四课时

交际活动，写话练习

写以“我所知道的太阳”为题写一篇短文。

课后反思:

第五课时

课文二月亮的自述

初读课文，词语学习

课时目标：

重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.初读课文，了解课文内容。

难点：3.学习课文中出现的新词，会组词造句。

教学方法：讲解法、引导法

教具：词语卡片，有关故事

教学过程：

一.导入：

1.提问导入

关于月亮你有多少了解？我们一起来听一听月亮的自述吧!

2.板书课题。齐读课题。

“月亮的自述”

二.初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。

2.指名读课文并进行评议。

3.齐读课文。

三.学习词语

1.学生说出从文中找出的词语，老师在黑板上板书。

2.领读，生跟读，齐读

3.去掉拼音读词语

4.打乱顺序读

5.讲解词语，学生组词造句。

6.板书重点句子

四.课堂小结：

通过本课学习，你认识了哪些词语?

作业：抄写词语

板书设计：

第四课课文二词语

词词句

语组子

课后反思:

第六课时

讲解课文

课时目标：

重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。

难点：2.正确理解课文内容并能用自己的话复述课文大意。

教学方法:讲解法、引导发

教具：词语卡片、小黑板

一.复习导入

1.认读词卡

2.听写词语

3.齐读课文

二.讲解课文

1.再读课文，要求读通句子。

2.分组读课文并进行评议。

3.指名读第一第二自然段并提问。

(1)月亮是地球的什么？

(2)地球上的人们还给月亮起了什么名字？

(3)月亮的直径多少？体积呢？

学生自由回答并进行评议。

4.请男生读第三段并提问。

(1)月亮能发光吗？

指名回答并进行评议

5.请女生读第四段并提问。

(1)月亮上没有什么？

学生自由回答并进行评议。

6.齐读最后三段并提问。

(1)月亮上有什么？明亮的部分是什么？黑暗的部分呢?

(2)“月到中秋分外明”是什么意思？

(3)文中最后一段是什么意思？

指名回答并进行评议。

三.课堂小结：

通过今天的学习，你有什么收获？

作业：

做练习册

板书设计：

第四课课文二“月亮的自述”

课后反思:

第七课时

练习

课时目标：

重点：1.能够正确完成课后练习。

难点：2.学生自学拓展阅读内容。

教学方法：练习法、合作学习法

教具：小黑板

教学过程：

一.复习导入

齐读课文，听写词语，认读词卡。

二.做练习

1.根据课文内容，判断正误。

(1)老师念，学生判断。

(2)师生一起订正。

2.根据课文内容回答问题。(上课文时一块儿讲完)

三.拓展阅读

1.老师范读，学生齐读，个别读并知道蚂蚁是不会迷路的。

作业：听写词语。

板书设计：

第四课课文二“月亮的自述”

练习

课后反思:

第五课做风车的故事

教学目标：

知识与技能：1.通过课文学习使学生善于动脑筋。

2.通过课文学习，识读26个词语，重点掌握下列词语：带动，

可笑，发愤，确定，不但。

3.联系上下文和生活实际，学会运用下列句子：(1)三百多年前,

英国有位大科学家叫牛顿。

(2)每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。

(3)光会做有什么稀罕？

4.通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运

用能力。

教学重点：学会本课字，词，句。

教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文。

过程与方法：学习本课我们可以采用引导法，合作法，自主学习，

启发式教法等方法启发学生的兴趣。

情感态度与价值观：1.通过课文学习使学生养成不断提高自己的

能力的好习惯。

2.通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好

汉语的信心。

教具：词卡，图片，小黑板。

教材说明：

课文一讲述牛顿小时候的故事。课文二讲述了诸葛亮小时候的故

事。两篇课文介绍了两位知名的智者，说明了培养聪明才智的重要性。

教学过程：

第一课时

初读课文，学习词语

课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.初读课文，了解课文内容。

3.学习课文中出现的新词，会组词造句。

重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.学习课文中出现的新词，会组词造句。

难点：1.初读课文，了解课文内容。

2.能用本课的重点词造句。

教学方法：引导法，自主学习，讲解法、合作法

一.导入：

1.提问导入：牛顿是谁？（学生回答）

今天我们一起学习牛顿小时候的故事。

2.板书课题：“做风车的故事”

二.初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。

2.指名读课文并进行评议。

3.齐读课文。

三.学习词语

1.学生说出找出来的词语

2.老师板书词语

3.领读，生跟读，齐读

4.去掉拼音读词语

5.打乱顺序读

6.讲解词语，学生组词造句。

7.板书重点句子

四.课堂小结：

通过本课学习，你认识了哪些词语？

作业：抄写词语

板书设计：

第五课做风车的故事词语

带动，可笑，发愤，

确定，不但。

课后反思：

第二课时讲解课文，学习句子

课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.初读课文，了解课文内容。

重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.学习课文中出现的句型，会造句。

难点：1.熟读课文，了解课文内容。

2.能用本课的句型造句。

情感态度与价值观：L通过课文学习使学生养成不断提高自己的

能力的好习惯。

教学方法：引导法，自主学习，讲解法、合作法

新课导入：

—.朗读课文导入

1.齐读课文

2.认读词卡

二.讲解课文

1.再读课文，要求：读通句子，找出文中人物。

2.个别读，说出人物。

3.指明读读课文第一第二段并提问。

(1)牛顿是谁？

(2)牛顿出生在一个什么样的家庭？

(3)他小时候喜欢做什么？

(4)他学习成绩怎样？

学生自由回答并进行评议。

4.请女生读第三第四段并提问：(1)有一天，牛顿看见了

什么？

（2）每天放学，他都做什么？（3）他为什么会想到做风车？

（4）牛顿的风车能磨面吗？

自由回答，进行评议。

5.请男生读第五第六段并提问：（1）同学们对他的风车有什么评

价？（2）卡特说了什么？（3）卡特又说了什么？

指名回答，进行评议。

6.齐读最后一段并提问：（1）他从卡特对风车的评价中学习到了

什么？（2）你打算向牛顿学习什么？

自由回答并进行评议。

三.句子学习和句子练习

1.黑板上板书三个句型的句子。

2.学生读句子并思考。

3.学生模仿造句，师生进行评议。

4.学生写句子。

四.课堂小结：通过学习本课你有什么收获？

作业：做练习册

板书设计：

第五课做风车的故事课文一

课后反思：

第三课时练习

课时目标:

重点：能够正确、独立完成课后练习。

难点：独立完成练习词语练习、句子练习。

教学方法：练习法、合作学习法

教具：词语卡片，讲解法

教学过程：

一.复习导入

1.认读词语

2.听写词语

3.齐读课文

二.听力练习

听录音回答问题。(指名回答，师生进行评议。)

三.词语练习

1.选词填空。(学生做在书上，老师巡视指导，指名完成，师生

进行评议)

2.用“安装，带动，渐渐地，可笑，发愤”等词语完成句子。

先四人一组互相说一说再让五名学生说一说，师生进行评议。

四.句子练习

1.扩句。

(1)做手工。

(2)叫李明。

(3)夸奖他。

五.课文练习。

根据课文内容完成句子。(让五名学生做，进行评议)

剩下的讲课文时一块儿讲完。

作业：练习1,2。

板书设计：

第五课做风车的故事练习

扩句练习。

(1)做手工。

(2)叫李明。

(3)夸奖他。

课后反思:

第四课时

交际活动，写话练习

课时目标：

重点：1.能够正确流利地进行交流。

难点：记自己的一次手工课或做手工的过程，题目自己想。

教学方法：练习法、合作学习法

教具：词语卡片，讲解法

教学过程：

一.导入

引导学生四人一组讨论：你还知道牛顿还有那些故事？讨论完了

派代表说说。

二.交际活动

小组讨论，动手操作：

1.做一件你喜欢的手工，然后讲讲制作过程。

三.写作练习

1.引导学生记自己的一次手工课或做手工的过程，题目自己想。

2.学生先思考再写。

3.教师巡视指导。

4.指名读。

5.师生进行评议

作业：写作练习

板书设计:

第五课

交际活动，写话练习

学习课文“做风车的故事”后，你一定有自己的感受，那就写下

一次手工课或做手工的过程！

课后反思:

第五课时

课文二少年诸葛亮的故事

初读课文，词语学习

课时目标：

重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.初读课文，了解课文内容。

难点：3.学习课文中出现的新词，会组词造句。

教学方法：讲解法、引导法

教具：词语卡片，有关故事

教学过程：一.导入：

1.提问导入

你们知道诸葛亮小的时候是怎样的孩子吗？（学生回答）

这节课我们一起来学习诸葛亮的故事。

2.板书课题：少年诸葛亮的故事

二.初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。

2.指名读课文并进行评议。

3.齐读课文。

三.学习词语

1.学生说出从文中找出的词语，老师在黑板上板书。

2.领读，生跟读，齐读

3.去掉拼音读词语

4.打乱顺序读

5.讲解词语，学生组词造句。

6.板书重点句子

四.课堂小结：

通过本课学习，你认识了哪些词语？

作业：抄写词语

板书设计：

第五课课文二词语

词词句

语组子

课后反思:

第六课时

讲解课文

重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。

难点：2.正确理解课文内容并能用自己的话复述课文大意。

教学方法:讲解法、引导发

教具：词语卡片、小黑板

教学过程：

一.复习导入

1.认读词卡

2.听写词语

3.齐读课文

二.讲解课文

1.再读课文，要求读通句子。

2.分组读课文并进行评议。

3.指名读第一第二自然段并提问。

(1)诸葛亮小时候是什么样的孩子？

(2)老先生为什么以鸡叫确定为放学的时间？

(3)这位老先生讲课讲得怎么样？

(4)诸葛亮为什么有时觉得扫兴？

学生自由回答并进行评议。

4.请男生读第三段并提问。

(1)诸葛亮为什么把米撒到窗外去？

(2)老先生为什么莫名其妙？

(3)先生为什么把诸葛亮赶出了学堂

指名回答并进行评议

5.请女生读第四段并提问。

(1)诸葛亮后悔什么？

(2)老先生为什么派人把诸葛亮叫回了学堂？

自由回答并进行评议。

6.齐读最后一段并提问。

(1)诸葛亮明白了一个什么道理？

(2)这个故事让我们明白了一个什么道理？

自由回答并进行评议。

三.课堂小结：

通过今天的学习，你有什么收获？

作业：

做练习册

板书设计：

第五课课文二“少年诸葛亮的故事”

(1