一年级人美版美术上册教案设计

教学内容《让大家认识我》课时2第周1

学习领域造型.表现

本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一

下的愿望。所以，本课从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，充分考虑学生的能

力水平及未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、

教学目标

剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，充分调

动学生动口、动手、动脑能力，使之通过学习活动能用自己喜爱的媒体工具制作自

己喜欢的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。因而，本次学习活动，既是一次

艺术认识创造的活动，又是一次同学、师生之间的认识交流、增进情感的活动。教

材通过文字和图片提示的制作方法及学生活动方式，旨在突出如何帮助学生进行主

动的学习，使教学方式服务于学生的学习方式。

教学重点师生一起协作完成“集体大树”的制作

教学难点剪或撕“名字树叶”的方法

学生准备剪刀、胶水、彩纸

教学准备剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

教学环节设计

（一）、检查学生用具准备情况

（―）导入新课：

教师出示"集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中？2、结论：制作树叶

----写上名字贴在大树上。

3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位

同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

（三）讲授新课

1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

2、教师展示其中一片对称形树叶

提出问题：如何制作出这种对称形树叶？

3、教师总结并演示实验结果：对折一一从开口处剪或撕树叶的一半一一展开成为完整的叶子（教师

辅助演示）

4、提出问题：叶子是什么形状的？

5、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

6、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、

最先来到“集体大树”上。

（四）学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己

的名字，反面写上自己的爱好。

（五）师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作

者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集

体的温暖。

（六）教师总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才

充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生

活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！

板书

教学反思

教学内容《看谁涂得更好看》课时2第周2

学习领域造型.表现

1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画

材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。

2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆

教学目标

展现自己的个性。

3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。

教学重点在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。

教学难点体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。

学生准备蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。

教学准备素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、

以及相关的绘画材料，课件等常规用具。

教学环节设计

第一节

（一）创设情境，导入新课

1、辨识色彩游戏

（拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。）

教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物,

谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。

2、美术字揭课题

在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑

板上。

［精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无

形中培养学生欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。］

［通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习色彩的认识。］

3、了解绘画种类：

引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

（素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等）

A摸一摸，看一看绘画作品

B想一想，说一说内心感受

C找一找，认一认绘画种类

D画一画，动一动体验感受

［学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与学生一起

以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材料有初步的认识，了解相关工具及使用

方法。极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的

绘画态度］

布置下节课带工具材料。

第二节

一、欣赏分析，传授新课

1、课件欣赏大师作品（师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、

康定斯基、蒙德里安等大师作品。）

［设计意图：《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技

巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更

大的美术教学效益。］

2、分析大师作品

教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受？”

“你都看到了什么样的线条或色彩？”

“你觉得画画的人心里在想什么？是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的？”

［设计意图：绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤，你的色彩也会暗淡。低年

级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。］

3、观看教师范画

播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。

［设计意图：教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最

佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。］

4赏析学生作品

［设计意图：通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗

犷有力，蜡笔柔和匀净。］

二、合作创新，动手实践

根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。

(1)临摹画一幅作品。

(2)自己想象创作一幅作品。

(3)自由组合共同完成一幅作品。

［设计意图：在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉

快的氛围。］

(四)作品评价，课外延伸

1、展示各组的绘画作品

［设计意图：给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验成功的快乐。］

2、学生当评委，评价作品

A.学生的自我评价

B.学生之间的互评

C.老师进行客观评价

是否积极地参与探索活动：

能否大胆地发表自己的感受……。

让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造：

［让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。教师的观念要适

应时代需求，不应以“成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由

表现、大胆创造、勇于尝试。］

D.请机器猫为大家颁奖

［设计意图：做到首尾呼应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高他们的对上美术课的兴趣］

3、总结延伸

鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。

［设计意图：学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活化起来。又增进了亲情。］

板书

教学反思

教学内容《圆的世界》课时2第周3

学习领域造型表现

本课从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿

着：探索一一感受一一体验一一联想一一表现一一评价各个环节。探

索：课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生

教学目标活是第一课堂。创作表现来源于生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、

闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识。体验：玩耍的经历说明了

物体的形态、特征、共性。联想：滚动中物体位置不断变动，其快慢、

翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆

和联想，触发了创意思维。表现：学生作品中丰富的形、色、线充分

体现了儿童的感受和思维。真实的物体充实着他们的形象思维。评价：

学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩

展了儿童的表现力。

1.在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中

感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。

2.会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。

3.会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。

4.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，

创作出有故事情节的画面。

教学重点重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极

性，发挥体验和表现的能力。

教学难点难点：引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发

散思维，展开创作。

学生准备白纸，彩笔

教学准备PPT,示范稿

教学环节设计

学生分析：

孩子，良好的行为习惯没有养成，好奇、好动成为他们的特点。课堂上，哪怕有

那么一丁点儿令他们希奇的事，便会控制不住情绪，笑笑闹闹，跑跑跳跳，使课堂难

以安静。尤其是在实施美术课程标准的过程中，需安排丰富多样的学习活动，课堂秩

序往往更难调控。对这种随时可能出现的情况，如果采取强硬的命令或粗暴的斥责去

规范学生的行为，往往是难以奏效的。这时教师要运用教学的机智、采用随机教学策

略，根据学生的心理、生理需求，因势利导，将学生的注意力、兴趣点引导到有序的

学习活动中来，使其在富有趣味的活动中逐渐形成良好的学习习惯，

过程设计：

（一）导入新课

课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。

师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？

板书课题：《滚动乐园》

（二）联想观察

师：滚动乐园里都有什么呢？

课件展示：滚动乐园里圆形的物体。

师：什么物体可以滚动呢？

（三）对比感受

师：方形或其他形状的物体可以滚动么？

实验：方形物和圆形物的滚动。

小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。

请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？

（四）感知体验

组织游戏

（五）观察联想

在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？

（六）欣赏作品

课件展示：优秀学生作品。

（七）愉快表现

提出作业要求：

画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色。

每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。

小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。

教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。

（八）讲述评价

（九）课后拓展

板书

教学反思

教学内容《各种各样的形》课时2第周4

学习领域造型表现

1.学生欣赏图片，用形分解的方法发现和了解生活中的物像可以

用不同的形状概括。运用剪、撕、卷的方法，利用各种形状表现物像。

2.学生尝试用各种不同的形状粘贴组合一个或几个物体，培养学

教学目标生观察能力和造型表现能力。

3.通过学习培养学生的发现能力、动手制作能力，使学生初步树

立关注生活、热爱生活的情感。

教学重点重点：了解和利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用

型组合的方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状

完成一幅粘贴画。

教学难点难点：剪、撕、卷方法的综合运用。

学生准备白纸，彩纸，彩笔，剪刀，胶水

教学准备奖励学生的各种形奖、图形组合的范画、课件

教学环节设计

学习过程

一、观察欣赏激趣

师：同学们你们好!关老师最近细心观察生活中的物体，发现了一个重要的秘密，

你们想知道吗？

课件出示生活中各种物体，图片分类排列，学生看完图片后说观察出了什么秘密，

学生会说出这些物体的形状，说出3-4种物体的形状。

师：小朋友们有一双火眼金星的眼睛，共同发现了这个重要秘密：生活中许多物

体的外观是由各种各样的形状组合成的。

导入课题：各种各样的形

教师在黑板上展示各种各样的形图片。

二、发现探索尝试

教师再次播放课件，学生说图片中的物体是由哪些不同的形状构成的。出示：电

车、钟表、人物、房子图片

师：这些图片是由哪些不同的形状构成的？

学生说的同时，教师可以出示一幅范画，请两位学生尝试粘贴一下简单的物体。

探究活动，学生以小组为单位讨论：小组成员独立或者合作方法，用哪些形状表

现你喜欢的东西？

三、讲解示范点拨

作品方法：

1画各种形状师：画前先想好用什么形状组合什么图形。

1剪形状师：小心注意使用剪刀要安全。

1粘贴师：怎样贴才牢固。

四、艺术实践

请小朋友看课本，欣赏学生作品：太阳、下雨了、吊车、小鹿、老房子。

师：说一幅你喜欢的图画，它们是用哪些形状组合成的？

作业要求：用剪、撕和卷的方法将彩纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴

出自己喜欢的东西。

五、评价小结提炼

①通过本节课你学会了什么？

生：学会在生活中找出方形、三角形、圆形和半圆形等。

生：学会用各种形状拼贴成图画。

②看这些优秀的作品，哪幅作品画面好看？

结束语：

师：小朋友们，除了本节课我们认识的形状外，生活中还有许多其它的形状呢，

如：棱形、月牙形、梯形、六角形等。

课件出示新颖形状组合成的物体。

师：其实只要你们细心观察，就会发现生活中有许多不同的形状，原来我们缤纷

多彩的世界是由许多种不同形状构成的，课下请小朋友们用今天你学到美术知识拼出

更多美丽的物体好吗？

板书

教学反思

教学内容《画汽车》课时2第周5

学习领域造型表现

教材分析：

教学目标汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对

外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就

是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所

想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。

教学目标：

车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。

在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，

发展综合学习能力。

教学重点

不同种类的汽车的外形特点。

教学难点线条的造型能力。

学生准备白纸，彩纸，彩笔，剪刀，胶水

教学准备汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象

教学环节设计

教学过程：

一、创设情景，导入新课

师生共同观看教师带来的教学录象。

二、讲授新课

1、小组性的探究学习

观察分析汽车的外形特点。

(1)利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。

研究内容：

生活中有那些不同种类的汽车？

从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。

每种汽车有什么本领。

(2)师生共同分析以上的问题

(3)师生分别介绍集中现代化新型的汽车。

2、引导学生进行创新

师生共同分析课本上的学生作业

(1)那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？

(2)你喜欢哪辆汽车，为什么？

3、师生共同活动

请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行

讨论：

(1)你准备画什么样的汽车？

(2)分析黑板上几位同学画的汽车。

(3)表扬有创意的同学

4、学生作画，教师辅导

教师鼓励学生创新

4、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。

5、课下延伸：请同学回家进一步研究：

(1)汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？

(2)汽车是由谁发明的？

板书

画汽车，相同与不同。

教学反思

教学内容《漂亮的建筑》课时2第周6

学习领域造型表现

教材分析：

低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以

教学目标及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所

见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画

报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪

贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如

同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。

课本第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，

充分表现出小作者热爱生活的情感。

教学内容与目标：

a、显性内容与目标

尝试使用不同纸材，体验造型快乐

b、隐性内容与目标

创新精神、合作精神，对生活的热爱

教学重点

重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》

教学难点难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受

学生准备废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸、剪刀、固体胶等

教学准备废旧挂历纸广告纸蜡光纸、剪刀、固体胶等、教学录象。

教学环节设计

1、教学活动的方式与教学方法

⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑

今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过

各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是

什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建

筑。

（2）、欣赏不同风格的建筑图片

人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造,

使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它

的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多

样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，

回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。

《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆

《天安门城楼》北京雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋

檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”

《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，

共5层葫芦形宝顶，《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局

合理

《乡村民居》乡村

《城堡建筑》游乐场等

（3）、欣赏学生作品

刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些

漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：

A、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环

境）

B、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固

体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）

⑷、听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型

在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个

儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸

爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈

妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造

一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起

来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建

房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了

一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子

安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴……

弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先

到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描

图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”

讨论：

你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想

法。

（5）、作业要求

请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来

作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择

（6）、学生创作，教师辅导

辅导要点：

A、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑

B、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）

C、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画一一哥哥的房前屋后添

加花草树木等环境，使画面更完美）

［设计意图］

⑴、了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美

⑵、欣赏学生作品，讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例，

启发创作思维，情境设疑，激发想象，发挥想象，自由创造

2、解决重点与难点的要点

通过观察分析大量的图片（实物图片、学生作品），对比启发；情境设疑，听故

事学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。

3、学习中可能出现的问题及解决方法

⑴、作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。

⑶、鼓励用多种纸材进行组织画面。

⑷、小组合作，分工要明确。

⑸、教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。

三、教学评价

1、（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体

会

2、（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请

两三位学生点评。

3、上了这节课有什么收获？

板书

教学反思

教学内容《美丽的天空》课时2第周7

学习领域造型表现

教材分析：

在自然界中，天空与人们的生活息息相关。随着季节和早晚变化，

教学目标天空会出现许多美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷

鸣电闪，在天空还会出现许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球……

本课设计强调了学生可以用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪

贴画或绘画作品。

在教育理念上，强调让学生逐步体验美术学习的特征，了解在创

作中的多种手法：可以写实，可以幻想，了解作品的多种形式。

教学目标

（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创

新精神。

（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材

料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想

表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。

教学重点

重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。

教学难点难点：作业的新颖和富于情趣。

学生准备学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒

教学准备教学器材：电视、电脑、录音机

教学课件：《课件一美丽的天空》

教学环节设计

一组织教学

师生问好

二讲授新课

1、创设情景，引入课题

师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增长知识、见闻。

学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。

师：你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们

不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？

师：今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去

吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？

师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作

为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。

2欣赏图片，

启发思路

⑴作起飞准备（放起飞声音）

⑵欣赏

⑶欣赏作业，选择作业形式

小组讨论，进行竞赛

根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。

学生观察、讨论并回答。

师：现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。

师：各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现

在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的

最多）

师：让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件,

边欣赏，学生边讲解）

师：我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天

空中美丽的景物表现在纸上，好吗？

师：看书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方

法以外，你还想用哪种表现？

3创作实践

学生创作。

师：请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。

教师指导

4评价

欣赏画面、讲故事

师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。

第二节

一、引导过程：

1、了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。

2、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的

有何不同。

（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。）

3、流时比一比谁的主意最妙。

4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。你想自

己飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能表现出来呢？

二、发展阶段：

讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？

如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？那些地方

画、哪些地方贴？

（可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。自己或朋友的脸可用照片剪

贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。鼓励学生就手头已

有的材料创造新的表现方式。）

作业要求：

展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。

三、拓展阶段：

各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪

一组的最有趣。

板书

教学反思

教学内容《花点心》课时2第周8

学习领域造型表现

教材分析：

课本以真实的花点心与同龄儿童制作的“花点心”对比其目的

教学目标在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。

教学目标：

显性:用探究,合作的学习方法，研究出制做花点心的方法，鼓励学

生在创作过程中创新。

隐性:提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精

神.

教学重点

重点：引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。

教学难点难点：“花点心”的创作。

学生准备彩色胶泥、

教学准备彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心

教学环节设计

第一节

一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。

教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的

新礼物？

教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。

教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作一一点心（板书

课题）

二、讲授新课

1、点心小知识的学习

教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？

学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个

——月饼。（板书：月饼）

教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全

家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被称为中国最具

有代表性的点心。

同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？

教师板书：蛋糕

2、师生共同观赏点心的录像

教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？

伴随着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多,

我们称这些点心为花点心好吗？

教师板书：花点心

3、学生制作

教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，

比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更

合适一一橡皮泥（教师出示）

教师和学生共同拿出橡皮泥。

教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软,

做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。

教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：

1.搓成粗细不一的条形

2.捏成大小不一的块点

3.团成大小不一的圆形

4.压成各种规则和不规则的饼

5.划出各种条纹

4、小比赛

板书设计：

花点心

搓捏团压划

第二节

一、组织教学引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务,

为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同

时配放许多分好类的花点心照片）

二、给学生创设情境，激发学生兴趣，培养乐于助人的好品质.

1.欣赏橡皮泥做的花点心，说说这花点心的做法

2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充

老师把方法编成歌谣

做了点心又作花（两部分组成）

轻轻揉捏细细搓（要求细致）

颜色多样不均匀（渗透色彩知识）

与众不同我最棒（要求创新）

3.学生制做花点心

4.老师发现新颖优秀的做法，进行小组观摩

5.作品展示

自己把满意的作品放到展台上，培养学生观察思考的能力，小组合作学习使学生

易记，使学生技法的难度降低，在学生做得高兴时让全班停下不容易因此这小组学习

适应低年级学生年龄特点.这“自己放''有助于培养自信,体验成就感.

三、全班欣赏讲评

体现以学生为主体还评价权给学生，让学生在评价的过程中感受美.

四、教师小结：引入开生日会

唱生日歌，赠言，体验集体意识。在生日会中进行集体主义教育，对于一年级

新建的集体有益处

五、做游戏（知识的延伸）

学生自己设计（分四组）几个人围成一个“点心”的造型

评价哪组最有趣

在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解，培养创新精神.六、课堂

总结看课件

熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们很优秀。

进一步体验帮助人的乐趣，培养乐于助人的好品质.

五、教学点评

板书

教学反思

教学内容《有趣的勺子》课时2第周9

学习领域造型表现

【教材分析】勺子是孩子们生活中常用的物品，勺子可以让他们

产生什么样的联想呢？本课旨在激发学生的想象力，通过分析勺子的

教学目标不同形状，设计出自己喜爱的新颖有趣的勺子，并美化它。

【教学目标】

1.知识与技能目标：学生能根据勺子的特点，设计出新颖有

趣的勺子。

2.过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维

方式。

3.情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。

教学重点

重点：把握勺子的特点并设计出有特点的勺子。

教学难点难点：如何引导学生根据勺子的特点进行装饰美化。

学生准备绘画工具、画纸

教学准备绘画工具、画纸

教学环节设计

一、导入有趣的勺子

师生共同律动f课件同时展示跳动的卡通勺子f教师说：大屏幕上与我们一起跳

舞的是谁？

生活中的勺子经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习《有趣的勺

子》。

出示课题：有趣的勺子

二、新知探究

1、课件展示各种生活中的勺子。

2、学生小组自由讨论自己的家里还有什么新奇有趣的勺子？是什么形状？有什么

用途？

【设计意图】这一环节的用意为学生进一步认识勺子的特征并为想象变化埋下伏

笔。

3、课件展示：勺子各部分的名称和用途？

4、如何使勺子变得有趣和美丽？

教师：我们一起来看看一把普通的勺子有什么方法变得美丽。

课件展示勺子的各种装饰方法，与学生一起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰。

5、教师将其他班学生设计的勺子作业分别发到各小组，组织学生讨论。

请各小组派代表上讲台根据作业汇报你们小组最喜欢那幅勺子？为什么？

【设计意图】这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问

题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来。

三、欣赏演示

1、教师演示使勺子变得有趣和美丽的过程。

教师说：同学们找到了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。

教师演示花纹装饰的方法：用点、线装饰或动物花纹装饰勺子等。

2、教师示范演示：如何更漂亮的画出一把勺子呢？教师先范画，在启发学生一起

设计出漂亮的花纹。

3、学生小组讨论：你准备设计一把什么样的勺子？如何装饰勺子。

四、学生作业

1、教师提出本节课的作业要求：

设计出自己喜欢的新颖独特的勺子，并装饰它，让自己设计的勺子最漂亮。

2、学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。

五、欣赏评价学生作业。

1、学生自己说一说自己设计的勺子的特点。

2、班级其他学生提出自己的想法。

3、教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。

六、课后延伸

鼓励学生课后多动脑筋，认真观察，积极思考，做一名设计小能手。

板书

教学反思

教学内容《剪剪撕撕画画贴贴》课时2第周10

学习领域造型表现

教材分析：

本课旨在引导学生尝试工具媒体，用剪刀、纸、笔等通过撕撕、

教学目标剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、

学生的画以及所听到的、感受的事物表现出来，从而体验造型活动的

乐趣。

本课教材是以纸材、彩色笔运用体验为基础的绘画工艺课。因此

在教材上安排了一些以撕贴添画、剪纸及学生活动的图片，目的是为

了使欣赏、绘画工艺制作之间形成一内容相关，体现教学过程及学生

学习方式的整体教学构思。其中，马蒂斯等作品的安排旨在引导学生

赏析现代艺术，开阔眼界及思路，提高审美感知能力。学生合作创作

的作品体现了学生合作、共同学习提高的这一思路。作业要求及欣赏

作品的多元组合，为学生提供了可供思考、探究的空间，学生可以自

主学习、探究以多种不同的表现形式表达自己想法的方法。

教学目标：

（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及

掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多

种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环

保意识及与人合作的意识。

（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

教学重点

重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现

的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点难点：难点：作品创作及发表。

学生准备学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩

色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。

教学准备

（1）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒

画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、

撕纸作品、一张纸。

（2）教学器材：实物投影、背投、电脑。

（3）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画

家”。

教学环节设计

一、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣

赏方法、创作制作方法。

1.同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？一一想。

2.这幅画面与我们平时的画面哪不一样？一一平时的画面是画的，这幅画是用

纸贴的。

3.我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？一一用

手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。

二、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，

1.师出示粘贴范画。欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现

的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。造型表现及欣赏活动的兴趣，

形成初步的环保意识及与人合作的意识。

2.师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画

面。

3.板书：5„剪剪撕撕画画贴贴

三.培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜

我要干什么？一一撕纸。

师演示。

你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕

坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。

手离得远一些撕行不行？为什么？一一不行，容易撕坏。

问：你看我撕的这块像什么？一一生随意答，你撕的那块像什么？一一生说。

用彩笔画、贴彩纸上。

我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？

A.一张撕纸作品分几步？哪几步？（生回答）

总结：一一撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一

张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。

B.撕的画面太小好不好为什么？一一撕的彩纸不能过小，画面不好看。

C.撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？一一撕碎的彩纸放到桌面的盒

子中，环保还可以再利用。

四、鼓励创作：

课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了

一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧!

课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。

作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在

我们的精品屋中。学生作业，师放音乐。

五、评价：

同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？

（课件：我是小画家）

现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自

己的看法，你觉得哪幅画儿好看，明B儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可

以提出自己的建议，使画面更好看？

同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美

的回来。

板书

教学反思

教学内容《让我的飞机上蓝天》课时2第周11

学习领域造型表现

教材分析：

本课教学强调了让学生进行折纸飞机的探索和实践。对于一年级

教学目标小学生来说，折纸飞机并不难，但是让他们创造一种新的知纸飞机的

方法，或者按照步骤图来折就有点困难了。但这种能力也是学生们在

今后的生活与学习中必须掌握的。在本课教学中，鼓励学生之间的合

作、互教互学，培养学生的探索和研究精神。

教学目标

1、提高学生涂色及色彩搭配的技巧，在画画、折折、剪剪中了解

彩笔，剪刀和纸张的性能。

2、用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自

己的折纸飞机上有创新。

3、培养学生动手动脑的能力，陶冶情操。

教学重点

重点：学习折纸飞机的方法和简单的装饰。

教学难点难点：作品的新颖、折法上的变化。

学生准备绘画工具剪刀胶水彩纸

教学准备课件绘画工具剪刀胶水彩纸

教学环节设计

一、组织教学

二.新课导入

1、师：小朋友，你们想不想象小鸟一样可以在天空自由的飞翔吗？其实在古代人

们就很向往神秘莫测的天际。到了18世纪后期，是气球轻而易举的载人升入到空中，

它的成功为飞机上天开辟了道路。你们知道世界上的第一架飞机是由谁发明的吗？他

们是英国的莱特兄弟，着就是世界上的第一架飞机（出示图片）。从此，各种各样的

飞机便应酝而生，你们都知道些什么飞机呢？（学生回答）

2、师：小朋友知道的可真多啊！下面就让我们一起去欣赏一下吧（学生欣赏课件）

3、师：看了这些飞机你有什么感想呢？（学生回答）.

4、教师出示课题《让我的飞机上蓝天》

启发引导，使学生对航空航天及人类发明，创造产生兴趣

三、授新课

1、师：首先请同学们把书打开，在书上有一张折飞机的步骤图，下面就请小朋友

拿出一张纸，照着步骤图把这架飞机折出来，看谁第一个折好（学生折飞机，请折得

好的学生上前折）

2、师：飞机有好多种折法，除了书上的这种折法以外，你们能不能想出其他的折

法呢？请你们再拿出一张纸来，自己重新设计一架飞机，好吗？（学生折飞机，请先

折好的学生帮助未折好的）

3、飞机折好了，为了让我的飞机吸引人，我们可以怎样来装饰它们呢？请小朋友

看书回答老师的问题

总结：（1）用自己的名字命名航空公司

（2）在飞机上作画

（3）在飞机的尾部贴上丝带

（4）用剪刀剪出花纹

4、小朋友回答的真好，现在请同学们应用这些方法来装扮一下我的飞机好吗？

用小组比赛的形式，加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的

合作，互教互学，培养学生的探究和研究精神。

培养学生审美能力

四.学生作业、教师辅导

五展评

1、已经装扮好飞机的同学到走廊排队。

2、到操场上去试飞，听口哨集合。

在试飞中体验成功的喜悦

六小结

师：有关飞机的知识和故事很多，如果同学们感兴趣的话，回家可以跟爸爸妈妈

一块查些资料或者上网浏览。

板书

教学反思

教学内容《卡通明星总动员》课时2第周12

学习领域造型表现

教材分析：

本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形

教学目标象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基

础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对

真、善、美的认识。从而发展一年级学生语言表达能力。

教学目标：

（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形

象的造型特点。

（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各

种形式进行表达。

（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价

值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。

教学重点

重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。

并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。

教学难点难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教

学引导学生大胆发表自己的感受。

学生准备绘画工具

教学准备卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件

教学环节设计

活动一：创设情境

教师用课件创设出“动画城”的情境，迎接学生“欢迎大家到动画城来做客，看,

KT猫在招呼小客人们一起去看'迷人的动画片‘呢！"（板书课题）把你的请柬拿出

来摇一摇跟她打个招呼吧！”

活动二：交流、探究

“你昨天收到KT猫送你的请柬时，心情一定很激动吧？KT猫在请柬的背面还给大

家留了一项小任务呢，咱们现在就来向KT猫汇报一下吧！

课件出示三项调查任务：“1.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗？2.你的爸爸妈妈小

时候最喜欢的一部动画片是什么？3.你都看过哪些动画片？最喜欢的是哪一部？”请

学生交流一下自己的调查。

教师总结：“看来动画片也是随着时代的进步而发展的。爷爷奶奶小时候虽然没

有动画片看，但他们也有自己的办法让图画动起来，想知道是什么办法么？”

教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的好像

画面动起来了。这个小本子里面有什么奥秘呢？咱们来研究一下吧！”请学生翻翻看,

讨论一下，再汇报一下讨论的结果。

教师总结：“把一张张有细微变化而且动作连续的画钉在一起，通过快速的翻动

就会产生'动起来'视觉效果。动画片就是利用这种原理制作的。”放课件“比如《大

闹天宫》里孙悟空独闯瑶池喝闷酒的一个镜头，就是画师们画了一些连续动作的画面

（自动播放），数一数有多少幅？还要经过上色、画面合成、一幅幅的拍摄，经过剪

辑就成了这样的一组动画片了。（展示）你们看，拍摄一部动画片要花去制作者多少

的心血呀。”

活动三：感受、体验

“这么有趣的动画片，你知道是谁发明的吗？”

“让我们听KT猫来介绍一下。”（课件展示动画的发展）

（画外音）动画片最早诞生于法国。1877年，巴黎的光学家兼画家E.雷诺根据

“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。电影发明以后，1906年，美国的J.S.

勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影，从此动画电影在美国首先发展起来。

W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著名动画艺术家，他的大量作品，不仅在美

国，在世界上都很有影响。

（下一屏出示迪斯尼照片）话外音：迪斯尼从少年时期就酷爱动画艺术，但早年

创业很不成功，最困难的时候他曾经睡在别人家楼梯拐角的地方，孤独的他常把面包

分给老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸张变化，于1928年创造了世界动画史上最有

名的一个卡通明星，同学们，你们知道它是谁吗？

活动四：感受、比较

课件出示米老鼠的形象。

教师：其实早在大家的爷爷奶奶小时候，就已经有动画片了，只是那时候动画片

是在电影院里放映的，而且不是一般人家能消费得起的。

课件展示：上