人教版二年级语文上册风娃娃教案

人教版二年级语文上册风娃娃教案《风娃娃》课文以学校生宠爱的故事形式消失，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，一起看看人教版二班级语文上册风娃娃教案!欢迎查阅

人教版二班级语文上册风娃娃教案1

[教学目标]

1、熟悉12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用的道理。

[教学过程]

第一课时

一、激趣导入

1、今日，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)

2、板书：风娃娃。我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。

[爱好是的老师，小伴侣们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了小伴侣们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]

二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。[明确读的要求，对低班级的同学来说非常必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]

2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星

[竞赛是同学特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识]

3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢?

4、汇报小组争论结果。

5、通过这个故事，你明白了什么?

[用小组合作的方法探究问题，从小培育同学的合作学习意识和习惯]

三、写字指导

1、读左边的四个字

2、重点指导吸

3、配练习书写

4、同桌观赏、评价

四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处?

其次课时

(一)复习

1、放音乐：朗读课文

2、谁能把这个故事讲给大家听?

(二)嬉戏识字

1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在同学的桌子里面。

2、告知同学，在你们的桌子里有几个可爱的红苹果，请找一找。

3、找到红苹果的同学上台告知大家，这个苹果的名字叫什么。

4、认真观看，说说这些字有什么特点。

[通过嬉戏，鼓舞同学以仆人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的氛围]

(三)写字指导

1、选择自身认为能写好的字描红

2、同桌观赏评价

3、在小组内向同学请教难写的字

4、范写表字

5、练习书写

[展现自身的字，让同学从小就猎取成果感，让他们养成良好的学习习惯]

(四)有感情地朗读课文

总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么?

人教版二班级语文上册风娃娃教案2

教学目标

1、熟悉11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学习通过对比进行描述的方法。

4、懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

教学重点：

了解课文通过对比进行描述的方法。

教学难点：

懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

教学预备：课件、生字卡片

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课。

同学们见过刮风的天气吗?说一说你看到的刮风时的情景。(课件1)

二、初读课文，识字写字。

1、自读课文，边读边圈诞生字。

2、借助拼音反复读带有生字的句子。

3、同桌相互检查生字的读音。

4、开火车读生字，巩固生字的读音。(出示生字卡片)

5、课件出示生字，指导书写，重点指导：表号吸极穿服漂(课件2、3、4、5、6、7、8)

三、再读课文，进一步了解课文内容。

四、作业。

通过各种方式搜集关于风的学问。(课件9)

其次课时

一、自读课文，小组争论沟通：风娃娃做了哪几件事?(课件10)

二、详解课文。

1、读第2、3、4自然段段，想一想：风娃娃做了什么事?结果怎么样?(课件11、12、13、14)

2、这时风娃娃心情怎样?是怎样想的?(课件15)

3、读第5、6自然段，想一想：风娃娃又做了什么事?这次还和上次的结果一样吗?(课件16、17、18)

三、再读课文，把风娃娃做的好事和不好的事进行对比，想一想：风娃娃帮人们做事，为什么人们还责备风娃娃呢?(课件19)

四、作业：画风，自己想一想，如何表现出风的姿势?

人教版二班级语文上册风娃娃教案3

教学目标：

1、在读文中，对比生字表全花会认字，运用学过的识字方法自主识字，看清字形，并借助拼音读准字音。

2、正确流利的朗读课文的前两自然段，随文识字，正确认读其中的6个会认字。能正确规范书写4个会写字。

3、明白只有为人们做好事，才会受到人们的喜爱。

教学重难点：

联系正确流利的朗读课文前两段，随文学习会认字和会写字。

教学过程：

一、导入新课：

今日我们要熟悉一位调皮又可爱的小伴侣——风娃娃(板书课题)，齐读课题。

二、自由读课文，圈画出会认的字。

三、学习前两自然段，随文识字。

1、指名读第一自然段。

(1)思索：风娃娃是怎样走出家门的?

(2)读词卡“奔出”，奔出家门是什么样子?读词语：奔跑、奔跑

2、风娃娃来到了哪儿?他看到了什么?他怎么做的?知名度其次自然段第一句。指导同学把这个句子读正确流利。然后出示词卡：孩子们在哪儿放风筝?“空旷的原野”反复认读，并说说“空旷的原野”是什么样子的?

(一望无际，没有建筑物，也没有其他障碍物，放风筝是可以在那里向四周八方自由奔跑。)用“野”字组词：田野、野外、山野。

读准词语：风筝的筝读轻声。再读这句话，留意读准这三个字的读音。

3、风娃娃用劲吹，结果怎么样呢?自由读其次句，说说哪个词的意思你不懂。猜测同学提出“无影无踪”。

4、看着心爱的风筝被吹走了，找不到了，孩子们多焦急呀。看看孩子们焦急时的样，指名读第三句。

认读生字“跺脚”的“跺”，可做动作。说说这个字怎么记住字音和字形。

认读词卡：“埋怨”反复认读，读准字音。想象说话：孩子们怎么埋怨风娃娃?留意引导同学正确理解埋怨的意思，不同于咒骂，而是由于不满足而埋怨。

5、风娃娃看到风筝被自己吹跑了，看到孩子们焦急的样子，听到孩子们对他的埋怨，他心里什么样，又是怎么想的?读第四句话。自由读，再指名读。读词卡“懊悔”，说说你有什么好方法记住“悔”的字形?老师有个好方法，每当想起这件事，心里就懊悔。

6、风娃娃明白了什么道理?自由读指名读第五句话。

四、巩固生字

我们朗读了课文的前两自然段，熟悉了其中的六个生字。我们把这些字拿出来看还记不记得。

1、读字卡，调换字的消失挨次开火车反复读。

2、读词语：奔跑奔跑奔向空旷旷野旷课旷工跺脚埋怨懊悔断开

3、再把词语放回句子中你还会熟悉吗?练习朗读前两自然段，留意读出你体会的心情。

4、读句子：欢欢一觉醒来，快八点了，上学迟到了。他急得直跺脚，懊悔没使用小闹钟，又埋怨妈妈为什么不叫醒他。假如旷课，老师会批判他的。他饭也来不及吃，一溜烟向学校奔去。

五、书写练习

1、这节课我们练习写四个字，请大家认真观看书上田字格中的四个会写字，看清字形和笔画位置，然后说一说写这个字需要留意什么，大家沟通。

2、老师范写，尤其指导同学写好“悔”字的“母