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川教2011课标版三年级起点三年级下册《LessonXIt’sRningHard》教案及教学反思一、教学背景本节课是针对三年级下册的英语教学，课程内容为《LessonXIt’sRningHard》。本节课的教学目标是使学生能够掌握有关天气状况的英语表达，学会询问天气及回答天气的状况。本课的教学重点是介绍天气表达和天气状况的表达方法，教学难点在于解决部分学生对天气状况表达不清楚的问题，使其能够更好地语言表达天气状况。二、教学内容2.1教材分析本次教学的内容为《LessonXIt’sRningHard》。教材中的单词和短语主要包括：It’srning.It’ssnowing.It’swindy.It’swarm.It’scool.How’stheweather?It’srninghard/soft.It’shot/cold.通过教学素材中的重点表达和教材内容的学习，学生将会熟悉有关天气状况的表达方法和相关词汇。2.2教学目标熟悉有关天气状况的词汇及其表达方式。了解天气状况表达的语言和句型。能够向他人询问天气状况并回答。能够在真实情景中运用所学语言，表达天气状况。2.3教学步骤第一步：导入新课，让学生听、说、读、写教材中的单词和短语。第二步：学习天气状况表达方式，并进行练习。第三步：练习口语模仿和地图填空对话，拓展语言运用情景。第四步：进行课堂互动交流，及时纠正学生错误表达，并总结课程重点和难点。三、教学反思本节课的教学目标是让学生们能够对天气状况以英语方式进行表达，并且在应用中熟练掌握所学知识。从常理上讲，天气状况的英文表达对于基础较好的学生来说应该是无压力的。然而，在实际教学中我们发现了一些问题：首先部分学生成型不好，听、说能力薄弱；其次，学生对于天气状况的英文表达过于依赖单词和句型的记忆。针对这些问题，我们采用了以下措施。一、调整教学方式，注重训练口语表达能力。在教学中，我们注重从听、说、读、写多个角度训练学生，而为了更好地提升学生的英语口语能力，我们在教学的阶段中更多地加入口语练习环节，进行师生互动，促进学生对于英语的实际交流能力的积累。二、采取多样化教学方式。为了帮助学生更好地掌握所学内容

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