学前幼儿园-【课堂实录】看谁滚得远教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE幼儿园课程指导教师用书大班下册主题四——次主题二教学活动五看谁滚得远教学设计大班《看谁滚得远》活动名称：看谁滚得远活动目标：1、探索物体滚动的速度与摩擦力、斜坡角度和物体重量的关系。2、乐于参加探究活动，体验探究的乐趣。活动准备：管子、小球PPT活动过程：一、引起兴趣，导入活动管子游戏，探索小球从管子的一端进另一端出的方法。小结：可以用甩、吹、弹、扔、抖等多种方法。2、提问：如果小球在不借助外力的情况下怎样才能滚出来呢？引导幼儿思考并操作尝试，找出最佳答案。小结：将管子的一端抬起，构成斜坡，小球就自动滚出来了。二、出示材料，幼儿实验1、教师演示，幼儿仔细观察小球的滚动情况。2、提出问题：为什么小球有远有近呢？教师引导思考讨论，发现问题并解决问题。结论：同样的小球在同样的高度上滚，光滑的坡道上滚得远，粗糙的坡道滚得近。三、幼儿再次实验，解决新问题。1、提出问题：如果管道表面一样怎么做小球滚得远呢？2、每两名幼儿一组在同一条线上操作尝试找出滚得远的方法。结论：同样的小球在不同的坡道上滚，坡度高的滚得远，坡度矮的滚得近。四、集体实验，提升经验1、出示轻重不同的两个小球，请孩子猜猜看重的滚得远还是轻的滚得远。2、教师现场实验，幼儿观察。3、请幼儿实验，大家一起找到正确的答案。结论：同样的坡度不同重量的小球，重的小球滚得远，轻的小球滚得近。五、延伸活动：拓展生活经验，结束本次活动。幼儿园课程指导教师用书大班下册主题四——次主题二教学活动五看谁滚得远学情分析学情分析幼儿学科学其实就是教师带着幼儿对生活中一些简单的科学现象进行观察，在观察的基础上亲自动手实验并验证。这一过程幼儿了解了科学知识，更重要的是培养了他们科学的思维方式。所以幼儿园科学教育是一个重要的环节，我们必须抓住机会，积极地创造性的开展生活化、游戏化、趣味化的活动，让幼儿多观察，多思考，多尝试，从而激发他们的探究热情，为未来的科学之路打下坚实的基础。

幼儿能力发展状况：通过大班上半学期的学习，幼儿的观察力、思考力、分析推理、动手操作等基本素质得到了很大的提高，并习得了一些与生活相关的科学知识。主要表现一：儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点，大班下学期的幼儿探究的欲望越来越强，求知欲旺盛，能够积极探索大自然和生活中的实物和现象。表现二：在教师的引导下能够自己发现问题、提出问题，并尝试通过不同的方法解决问题。表现三：能够运用猜想、推理、收集信息、实验等方式发表见解，并用自己的方法进行记录，获得相应学习经验。幼儿知识储备：在大班下学期的系列主题活动中，孩子们探究了磁铁吸铁和磁化现象；瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系；还持续探究了蚕、小蝌蚪等的生长和变化过程。到了主题“科学万花筒”主题中，不但掌握了多种探究方法，而且探究的经验也越来越丰富，他们善于总结，勤于思考，已经建构新的、立体的知识体系。在这些有利条件的共同作用下，我组织了活动《看谁滚得快》，在学习过程中以小球在管子里的滚动为主线，发现并提出问题，引发幼儿去猜想、思考、观察、比较、探索、交流，直至得出结论。

幼儿园课程指导教师用书大班下册主题四——次主题二教学活动五看谁滚得远教材分析教材分析我执教的内容是幼儿园课程指导教师用书大班下主题四《科学万花筒》中次主题二《动感天地》中的教学活动五《看谁滚得远》。教材分析：《科学万花筒》是大班下学期的科学性主题，本主题从幼儿日常生活常见的科学现象入手，在探索、尝试的基础上了解发明创造给人类生活带来的便利。《看谁滚得远》是一节操作性强的科学活动，孩子们在观察、发现、操作、探索的过程中了解了物体滚动的速度与摩擦力、斜坡角度和物体重量的关系等科学现象，感受科学奥秘，体验科学探究的乐趣。教学理论依据：《指南》中指出：大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。针对幼儿的兴趣和心理特点我们选择了贴近幼儿生活的探究内容《看谁滚得远》，提供了管子、小球等材料，旨在通过幼儿亲身的操作和实验，使幼儿在感知、体验、探究的基础上了解物体滚动的速度与摩擦力、斜坡角度和物体重量的关系，从而进一步激发幼儿探究的兴趣。教学目标：1、探索物体滚动的速度与摩擦力、斜坡角度和物体重量的关系。2、乐于参加探究活动，体验探究的乐趣。教学重点：探索物体滚动的速度与摩擦力、斜坡角度和物体重量的关系。教学难点：探索物体滚动的速度与斜坡角度的关系。实施策略：快乐玩耍，激趣导入。提供管子和小球，幼儿自由玩耍,探索小球从管子的一端进另一端出的方法。问题引领，思考尝试。提出问题，幼儿带着问题操作、尝试，寻找答案。再次尝试，总结规律。针对上次实验中发现的问题继续操作、尝试，找出答案，并总结规律。联系生活，学以致用。将总结出的规律运用于实际生活。幼儿园课程指导教师用书大班下册主题四——次主题二教学活动五看谁滚得远课后反思课后反思我执教的内容是幼儿园课程指导教师用书大班下主题四《科学万花筒》中次主题二《动感天地》中的教学活动五《看谁滚得远》。根据本节教育活动在主题教学中的位置、作用和课程内容相结合，我制定相应的教学目标：1、探索物体滚动的速度与摩擦力、斜坡角度和物体重量的关系。2、乐于参加探究活动，体验探究的乐趣。3、教学重难点:探索物体滚动的速度与斜坡角度的关系。本节教育活动我采用了问题引导法、操作实验法、多媒体教学技术等多种教学方法，充分调动了幼儿学习的积极性，课堂气氛活跃，师生、生生间的互动紧密而有效。首先分享本节课我的收获：活动的开始部分充分利用孩子们爱玩的天性，看似玩管子其实是探索管子的不同玩法，而且边玩边思考，这样的导入自然而有趣。既达到了一定的目的，又舒缓了孩子们紧张的心理，而且还能顺利地过渡到下一个环节。活动过程中在教师的引导下，孩子们不断发现问题，问题引领幼儿主动去探索、去寻找答案，从中孩子们学会了自己解决问题。第一次提出问题：为什么小球有远有近呢？孩子们人手一份材料，在亲手操作触摸的基础上充分感知并得出结论：同样的小球在同样的高度上滚，光滑的坡道上滚得远，粗糙的坡道滚得近。第二次提出问题：如果管道表面一样怎么做小球滚得远呢？每两名幼儿一组操作尝试找出滚得远的方法得出结论：同样的小球在不同的坡道上滚，坡度高的滚得远，坡度矮的滚得近。第三次提出问题：同样的坡度重的小球滚得远还是轻的小球滚得远。结论：同样的坡度不同重量的小球，重的小