初中生物-第三节 开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思

课题第三节开花和结果课型新授课授课人时间学习目标知识与技能:1、描述花的基本结构。2、概述传粉和受精的过程，花与果实和种子的关系。过程与方法:1．通过观察桃花，掌握花的结构。2．通过活动教具演示，理解受精的过程。情感、态度、价值观：认同花、果实、种子对于被子植物传宗接代的重要意义，养成爱护花的习惯。重难点1．花的主要结构。2．开花和结果的过程。3.受精的过程及受精后子房的发育。重点难点突破措施1、引导学生根据课本P104中的图片，讨论后分析花的结构，进一步讨论得出花的主要结构是雄蕊和雌蕊。2、引导学生分析并讨论课本P105图示找出子房的组成，进一步讨论后传粉和受精是一个连续的过程。3、根据课件中的图片，引导学生分析果实与种子的形成。问题预设探究1：你能说出一朵花中主要的结构是什么吗？探究2:在果树开花的季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。你能解释这是什么原因吗？探究3：“麻屋子，红帐子，里面住了个白胖子”你能说出麻屋子、红帐子、白胖子分别是由什么发育而来的吗？预习问题反馈1.通过预习知道花的主要结构是雄蕊和雌蕊，但不明白为什么？2.不理解为什么西瓜内有很多种子，而桃子内只有一粒种子的原因是什么？学习活动设计重难点内容分析及拓展出示学习目标，明确重点、难点，做到学习过程中有的放矢。二、自主学习（一）、花的结构1.大声朗读课文103-104页，初步了解花的基本结构和主要结构。2、自主完成学案中的自主学习一。3、小组内交流讨论，同学间答疑解惑、优势互补,鼓励一名同学展示自学效果。一、花的结构（阅读教材P103-104页文字及图示回答下列问题：）1.观察右图写出下列序号所示结构的名称：[1]；[2]；[3]；[6]；[7]；[8]。探究一、你能说出一朵花中主要的结构是什么吗？（二）、传粉和受精1.大声朗读课文104-105页，了解植物的传粉和受精的过程。2、自主完成学案中的自主学习二。3、小组内交流讨论，同学间答疑解惑、优势互补,鼓励一名同学展示自学效果。（三）、果实和种子的形成1.大声朗读课文106-107页，了解植物经过传粉和受精后，果实和种子的形成过程。2、自主完成学案中的自主学习三。3、小组内交流讨论，同学间答疑解惑、优势互补,鼓励一名同学展示自学效果。三、合作探究1.每次自主学习后请同学们结合课文、分析图片，初步思考学案【合作探究】中的相对应的问题并把自己有疑问的地方做出标记。2．组长组织本组同学讨论解决疑难问题。四、当堂达标1、学生自主完成相应题目。2、小组内讨论交流答案。3、有问题的同学举手提问，让其他同学为其讲解，老师随时做好点拨准备。五、学有所获学生自由发言说出本节课的收获，既有知识方面，又有能力方面和情感方面。二、传粉和受精（阅读教材P104-105页文字及图示回答下列问题：）2.传粉：传粉是花粉从落到上的过程，有传粉和传粉两种类型。3.受精：受精是胚珠里面的和花粉管里的结合，形成的过程。探究二、在果树开花的季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。你能解释这是什么原因吗？三、果实和种子的形成（阅读P106-107页文字及演示实验回答问题：）4.受精完成后，唯有继续发育形成果实。其中发育成果皮，发育成种子，发育成种子中的胚。探究三、“麻屋子，红帐子，里面住了个白胖子”你能说出麻屋子、红帐子、白胖子分别是由什么发育而来的吗？四、拓展升华1.一个西瓜和一个桃子都是一个果实，想一想，它们的种子数目为什么不同呢？2.在自然界的每一朵花是否都像桃花一样同时具有雄蕊和雌蕊？请举例说明。板书设计第三节开花和结果一、花的结构：雄蕊、雌蕊二、传粉和受精：概念、方式三、果实和种子的形成：柱头雌蕊花柱子房壁――――――→果皮子房珠被→种皮果实胚珠种子受精卵→胚教后反思通过本节的教学实践，我深刻认识到课改给教师带来了更广阔的发展空间。在本节课中我根据学生特点结合教材内容，大胆尝试将一般实验变为探究实验，将新鲜的百合花代替桃花作实验材料，达到了较好的实验效果。学情分析学生对开花和结果现象比较熟悉，但对花的基本结构以及果实和种子是如何形成的，知道得并不多，尤其是传粉和受精的过程比较复杂抽象，如果单凭讲解，学生是难以理解的，因此可采用多种方式，例如桃花、花生、多媒体课件、教具等，使抽象知识形象化，以有利于学生的理解。开花和结果教学效果分析本课是人教版七年级生物（上册）第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、抽样检测、演示实验等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。但本节课并没有相应的探究实验，在日常生活中学生也很少有机会观察到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，因此针对本节课的教学，我做了如下处理：

1.

指导学生在课上观察并解剖了桃花的结构，通过本环节的处理，既激发了学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力，同时解决同学们在观察中遇到的问题和突破教学重点花的主要结构。

2.

对于传粉和受精部分的教学，则采用多媒体动画的形式，变抽象为直观可见，同时我为学生设计了传粉受精的教具，调动了学生学习理解受精过程的积极性，同时培养了学生的语言表达能力。本节课抽象的理论知识较多，通过上述教学设计的改进，在提高教学效果的同时，也活跃了课堂气氛，较好的达成了本节课的教学目标。教材分析教材的地位与作用。本节课编排于人教版生物学七年级上册第三单元第二章的第三节。“开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，通过本课的学习，不仅解答了种子的由来，回应了第一节的内容，还可以让学生完整地了解被子植物的一生，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。因此本节课是本章的重点，也是教材的重点，在教材中起着承前启后的作用。被子植物生长发育到一定阶段，就会开花、结果。对于那些鲜艳芬芳的花朵，有不少感性认识，所以用很多漂亮的鲜花图片和歌曲《桃花朵朵开》做课前准备引入新课。虽然学生对花的形态有一定的了解，但是他们未必清楚花的结构。而了解花的结构，是理解传粉、受精、结果的基础，因此教材首先从安排了一个“观察与思考”活动，让学生解剖并观察桃花，了解花的个部分组成，尤其了解雄蕊和雌蕊的结构，为后面学习传粉、受精、结果等内容打基础。了解了花的结构后，传粉就比较容易理解了，教材在这里简要介绍了什么是传粉、传粉的方式、传粉媒介等。然后图文结合阐述了受精的过程。开花、传粉、受精后，花褪残红小小的果实就开始发育了。本节最后介绍了人工传粉的方法和意义，教材结尾时，还引导学生亲自动手操作人工授粉。从而使学生关注本节所学知识在生产实践中的应用。第三节开花和结果一、自主学习(我的地盘,我做主!)（一）、花的结构（阅读教材P103-104页文字及图示回答下列问题：）1.观察右图写出下列序号所示结构的名称：[1]；[2]；[3]；[4]；[5]；[6]；[7]；[8]。（二）、传粉和受精（阅读教材P104-105页文字及图示回答下列问题：）2.传粉：花粉从中散放而落到雌蕊上的过程，植物传粉的方式一般有两种类型：即传粉和传粉。3.受精：花粉落到柱头上以后，花粉→萌发出→穿过→进入→到达→一个精子和一个卵细胞结合形成。（三）、果实和种子的形成（阅读教材P106页文字及图示回答下列问题：）4.受精完成后，唯有继续发育形成果实。其中发育成果皮，发育成种子，发育成种子中的胚。二、合作探究(众人拾柴火焰高!)探究一、你能说出一朵花中主要的结构是什么吗？探究二、在果树开花的季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常常会造成果树减产。你能解释这是什么原因吗？探究三、“麻屋子，红帐子，里面住了个白胖子”你能说出麻屋子、红帐子、白胖子分别是由什么发育而来的吗？三、拓展升华(试一试,你能行!)一个西瓜和一个桃子都是果实，想一想，它们的种子数目为什么不同呢？四、当堂达标(比一比,赛一赛!)1．雌蕊子房里生有（）A.胚珠B.柱头C.花粉D.花药2.不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定（）①长有雄蕊和雌蕊②长有雌蕊③经历了自花传粉④经历了传粉⑤经历了受精A．①④⑤B．②④⑤C．①③⑤D．②③⑤3.王爷爷每年都喜欢种玉米，经过多年的经验，王爷爷发现玉米开花时如果遇到阴雨天气，产量就会降低。可是王爷爷不知道其中的原因，你知道吗？（）A.水分不足B.传粉不足C.光照不足D.营养不足4.一棵南瓜秧上生有两种花，其中一种叫“谎花”。被称作“谎花”的原因是（）A．它是雌花，能够结瓜B．它的花不能吸引昆虫C．它是雄花，不能结瓜D．它的花靠风力来传粉5.下图甲是桃花的结构模式图,图乙是桃的果实示意图。请分析回答下列问题。图甲图乙(1)从构成生物体的结构层次上分析,花和果实都属于。

(2)图中[②]和[③]组成的结构叫,结构[⑥]是。

(3)花粉从[②]落到[①]上的过程叫做。花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管,最后释放出精子,与[⑥]内的结合成受精卵,该过程叫。

(4)图乙中的[①]是图甲中的发育来的,结构[②]是图甲中的发育来的。（填标号）七年级生物上册《开花和结果》教学反思

上完了《开花和结果》这一节后，我给学生布置了《自主学习指导课程》中的相关内容为课后作业。感觉到学生应该会做，不会错的太多。今天，在给学生改作业时让我有点吃惊，班上居然只有二十名学生全对，其他学生错的让人只有叹息，《自主学习指导课程》上的作业并不难，和我讲的内容很一致，是较好的课后训练题。为什么会这样？

我改完了作业后，坐在办公室里静静的把这节课的教学内容和过程在头脑中回忆了一遍。这节课中花的基本结构、开花和结果的过程是重点，受精的过程及受精后子房的发育是难点。我在讲课中重难点把握的应该很准，教学过程也和往常差不多，学生的积极性也一样比较高，作业质量并没想象中的满意，肯定课堂教学中是有问题。我把教案拿到手上又细细的看了看，对照布置的作业找到了问题的症结。

生物课中的很多内容与实物、图示有关，本节课没利用多媒体给学生展示子房发育成果实的视频，所以学生理解不足，导致学生对受精后子房的发育只