初中道德与法治-《竞争不忘合作》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《竞争不忘合作》教学设计【内容标准】理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成尊重他人、团结合作的品质。【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：帮助学生正确对待生活中的竞争，既勇敢的参与竞争又以开放的心态与人合作，养成团结合作、乐于助人品质；培养公平竞争意识，增强法律意识和道德观念。2.能力目标：帮助学生正确对待社会生活中的合作和竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。3.知识目标：帮助学生了解竞争的积极意义；掌握竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。【教学内容分析】“竞争不忘合作”设置了两个层次：第一层“感谢对手”主要帮助学生了解竞争的普遍性，知道竞争具有的积极意义：没有竞争，就会缺乏生机与活力；由于竞争人们才会不断进取，奋力向前，在竞争中人们才能找出自己的差距，弥补不足。第二个层次“竞争最理想的结果是双赢”，主要是帮助学生正确认识竞争与合作的对立统一关系，使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。

【重难点分析】本课的教学重点是“竞争的积极作用”，这一知识的掌握是处理后面内容的基础，也有利于消除学生惧怕竞争，不能正当竞争的心理障碍。“正确对待生活中的竞争以及竞争与合作的关系”是本课的教学难点，本部分内容包含的层次多，很多的说法在学生日常学习中并不长用，因此对学生来说处理好合作与竞争的关系实现双赢，理解起来有一定难度。【教学方法】启发诱导法、资料分析法、合作探究法、自主探究法【教学活动】一、[设置情境，导入新课]教师：播放《星光大道》的比赛，问：如果你是其中的参赛选手之一，此时此刻你的心情会怎样？学生：回答（紧张、激动…）。教师：这种紧张的心情来自对手给与施加的压力，这节课就带着这种激动的心情来探讨竞争与和合作这个话题板书：竞争不忘合作二、[自主合作，探索新知]（一）联系生活，感知竞争环节一：世间万象觅竞争教师：请同学们列举一些竞争现象？学生：举例。（教师组织学生回答，并因势利导，引导学生将思考范围扩大到，政治、经济、文化乃至生物界等领域。）师生共同总结：竞争和合作一样，也是生活中的普遍现象。设计意图：通过学生交流竞争现象，体会竞争无处不在，引导学生敢于面对竞争。环节二：感谢对手教师：出示事例：小明和小杰在一次班干部竞选过程中，小明仅一票之差落后于小杰，事后，小明给小杰写了一封信，让同学们猜测这封信的内容学生：教师适时指导学生写作知识小背篓：屏幕出示并帮助学生复述出竞争的积极作用。设计意图：学生通过事例分析，进一步掌握竞争的积极意义，理性的接纳竞争。这一环节既联系学生社会生活中的实际，又联系学生的思想实际、认知实际，目的在于培养学生观察、分析问题的能力。（二）合作竞争，实现双赢环节一：公正守法迎竞争教师：大家认真地分析了竞争的积极意义，老师很高兴。不过是不是所有的竞争都能给我们带来这些好处呢？下面请同学们观看视频，然后说一说你赞成他的竞争手段吗，是怎样认识他的竞争目的的？学生：观看视频（360和QQ大战），然后小组讨论，回答。教师：大家想一想生活中还有没有类似不正当竞争的事例。这样的竞争有什么危害？学生：会结合自己的生活说地真实、生动，教师要及时概括。（有些学生可能会说出很多热点问题，这都可能会成为激活课堂的重要因素。）教师：要让竞争真正发挥其积极意义我们就要正当竞争，结合上述事例，咱们一起总结如何做到正当竞争？学生：小组讨论总结。屏幕出示明确。（此环节起过渡作用，在学生明白什么是正当竞争后，有利于帮助他们理解在竞争中合作，才能实现双赢。）知识小背篓：正当竞争的要求。环节二：合作竞争得双赢教师：同样是做生意，咱们看看这一家是怎么办的？请同学们观看视频（麦当劳和肯德基）学生：看视频，思考问题。教师：同学们比较一下这个商家与刚才视频中的有什么不同？学生：一个在竞争中合作了，一个没有合作。教师：合作者之间有竞争吗，他们难能可贵的是什么？学生：有。他们能在竞争中合作，处理好了合作和竞争的关系。教师：由此我们知道，合作和竞争不仅仅是对立的，同学们总结一下合作与竞争之间是什么关系？学生：回答（对于术语教师在学生表达的基础上加以分析）教师：这对我们有什么启示？学生：（小组讨论）回答。教师：不同的竞争会产生哪些结果？学生：输——输，输——赢，赢——赢教师：要想达到双赢的结果，我们应该怎么做？你认为在竞争中我们还要树立哪些心态。学生：讨论总结。知识小背篓：竞争与合作的关系——要求设计意图：结合学生感兴趣的话题，营造一种和谐融洽的教学氛围，一个个问题的思考讨论中，让学生体验到参与合作的乐趣，激发学生的学习热情。三、[总结升华，学以致用]（一）竞争同发展能双赢我们作为中学生在生活和学习中也有对手，请你们给自己的对手写一段话，当堂展示教师朗诵自己写给对手的一段话，进行师范（二）拓展迁移，升华致用（课外延伸）教师引导学生进行当堂检测四、[诗歌朗诵，感情升华]配乐诗朗诵，师生共同诵读《感谢对手》五、教师寄语祝同学们，在竞争的过程中，能够与自己的竞争对手彼此搀扶，携手共进，一起走过属于你们的花季《竞争不忘合作》学情分析对于初中生来言，尽管能感觉到竞争已经渗透到生活的方方面面，但是不少学生并不善于竞争。一方面，不理解什么是竞争，比如，把竞争理解为“你死我活”、“残酷无情”、“尔虞我诈”等，概念上的模糊常常导致行为上的偏差。另一方面，不知道如何去竞争，即在竞争的方式上存在问题。比如，有的学生为了追逐某种利益，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压制别人。从竞争的观念到竞争的行为，青少年学生需要接受全方位的指导。

我们生活在处处有竞争的时代，因此从小就应该培养学生能够正视竞争敢于竞争善于竞争的勇气和能力，在竞争中锻炼自己。但现在不少学生不理解什么是竞争，不善于竞争，不知道如何去竞争。学生需要竞争，同时，学生又需正确对待竞争。因此，需要教师在教学中科学合理分析竞争，帮助现代学生健康成长。《竞争不忘合作》效果分析新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。【一】、视频引入，用《星光大道》导入新课，激发了学生的兴趣【二】、有效的教学活动，不能单纯地依靠模仿与记忆。政治源于生活又服务于生活，生活中处处有政治。在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践的过程中及时掌握所学知识，感悟到学习的价值所在，从而增强学好政治的信心，学会用理论知识，想身边的事情，拓展政治学习的领域。【三】、合作探索，迁移创造合作学习是以学习小组为基本组织形式，合作学习也是以团体成绩依据的一种教学活动。以小组的方式来达到生生、师生互动，对教学的动态因素进行互动与反馈，达到一种良好的效果。自主、合作、探究是学生学习政治的重要方式，在课程改革全面推开的今天，必须乘着课改的东风，致力于学生学习方式的转变，让学生在自主探索中学习数学。【四】、创设高效的课堂，提高学生对知识的吸收率教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。在本节课中，我首先启发引导学生去发现问题、主动质疑。让学生在自学、初步感知的基础上，对于教材中有关的问题提出自己的看法或疑惑的地方，师生一起筛选出其中最有价值的问题或疑难，开始小组讨论。通过生生间讨论、交流、互动与对话，互相启发、互相补充、互相修正，深入问题，提高创新思维与质疑能力，最终领会科学的实质，落实本课的重点和难点。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。《竞争不忘合作》教材分析《竞争不忘合作》是山东人民出版社八年级思想品德课程第三单元《在合作中发展》第五课第二个项目的教学内容。在第一个项目《合作使生活之路更宽畅》中，学生已经明确了合作存在的普遍性与重要意义。在这一项目下又分为两个层次。第一层次“感谢对手”，主要是帮助学生了解竞争具有的积极意义，培养学生的竞争意识，学会在合作中竞争。第二层次“竞争最理想的结果是双赢”，主要帮学生正确认识竞争与合作的辩证统一关系，使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。

在总体内容上可划分为“生活中处处有竞争”，“竞争的两面性”，“竞争与合作的关系”，“遵守竞争的原则寻求双赢”及“正确处理竞争与合作的关系，落实行动”几个版块。因为竞争与合作是每个人都面临的共同课题，只有正确认识和处理竞争与合作的关系，才能树立起正确的竞争意识与合作观念。

《竞争不忘合作》练习题一、选择题1.正确对待竞争与合作的关系，我们应当（）①不择手段的竞争②保持敢为人先、不甘落后的进取精神③树立合作互助的合作观念④在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展②③④B.①②③C.①②④D.①③④俗话说：“独木难成林”“众人拾柴火焰高”。你从中明白的是（）①生活需要合作②合作中有竞争③通过合作方式借助别人的智慧、能力、才干和鼓励，往往使自己事业获得成功。④只有既竞争又合作我们的事业才能成功。A、①②③④B、②③C、①③D、①②③关于合作，下列说法正确的是（）①合作是一种力量②只要合作我们的事业就一定成功③善于合作，有助于事业的成功④善于合作是时代的要求A①②③④B①③④C②③④D①②④在我们的家庭、学校、社会生活中，处处合作，合作是无处不在，无时不有。这说明（）A是生活中存在的个别现象B是生活中存在的普遍现象C只有学习过程中存在的现象D有助于加深同学的友谊5、“龟兔赛跑新传”：陆地上，兔子驮着龟跑，很快到了河边；到了河里，乌龟驮着兔子游，很快到了对岸。结果龟兔实现了双赢。新“龟兔赛跑”的故事给我们的启示是①良好的合作能创造竞争中的双赢②合作与竞争是对立的③要学会在竞争中合作④合作是一种力量也是一笔财富A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④二、价值判断要合作就不能竞争，而竞争对手之间不可能有真正的合作。判断：（）理由：竞争不忘合作教学反思通过这节课我更加深入的研究了新课程的教学理念，同时也发现了自己很多不足之处，对我今后教学水平的提高，起到了很大的促进作用。一、成功的喜悦：1、在备《竞争不忘合作》一课时，考虑到是与学生自身的生活经历、经验以及社会现实密切相关的一堂课。在设计课堂教学时我坚持这样两个原则：一是努力调动学生的积极性，挖掘他们已有的生活经验，让学生通过自身的观察和相互间的交流互动，扩大他们的经验。二是积极引导他们对自身经验的体验和反思，帮助学生正确地认识，辨析形形色色的竞争，理解合作对社会进步和个人成长的重要性。2、把部分教学内容顺序进行了重新的组合。如：在讲“竞争不忘合作”时，通过播放《麦当劳和肯德基》，把“合作实现双赢”的内容先讲，使本课的内容脉络更清晰，使学生理解起来更加顺畅，更便于学生树立正确的价值观。3、创设情景，激发学生的学习兴趣。本课在开始时就利用《星光大道》这个视频，激发了学生的好奇心、充分地调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，有效地活跃课堂气氛。4、充分地利用多媒体教学资源，如音乐、图片、视频等产生的强烈视听觉冲击效果，使本节课具有较强的趣味性、直观性。突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识。5、组织学生分组开展课堂辩论。同学们辩论的积极性很高，学生发言时，涌现出不少颇有思想的见解。通过生生之间的交流，使上课的气氛更和谐更活跃。几位学生精彩的辩论发言让学生本人和其他同学及老师受益非浅，深化了他们对自身经验的体验，同时也在辩论过程中深化了学生对让“竞争与合作”这一教学主题的全面理解。6．各个问题与各个环节之间的过渡进行了精心的准备，使整节课有一气呵成之感。二、不足的遗憾1、语言还不够精炼，环节过渡连接语没有达到预期的效果，教学语言的规范性还需加强。2、在知识教育过程中，还要更加注重人文教育，把学生内在的心灵上的真善美唤醒，近而达到人文精神的培养。总之，通过这堂实录课的教学尝试，使我感受到了改变教学方式、方法的重要性。在今后教学中，我会不断学习、不断实践、不断反思，努力提高自己的教学水平，使自己真正成为一名受学生欢迎的老师和朋友。