高中生物-生态系统的物质循环教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：生态系统的物质循环课时安排：1教学过程：导入生态系统的能量由太阳能源源不断的注入，而生态系统中的物质却只来自于地球。维持生命活动所需的各种元素，自生物出现以来，为什么没有被生物的各种生命活动所耗尽？今天我们以碳为例，一起探究一下这个问题。活动一：首先请同学们与生活经验、学习经验相联系，写出你所知道的与碳有关的生命活动、生产活动。要求：先独立思考，再就近交换看法【教师根据学生回答，与学生一起画出碳循环图解】

二、过程碳循环活动二：参考通过活动一得出的图解，回答问题：1.在生物群落与无机环境之间碳循环主要是以____形式进行的，在生物群落之间以________形式进行的。2.物质循环的特点________________【学生根据图解，组间讨论。展示并总结碳循环、物质循环的概念，碳循环的存在形式，物质循环特点。】活动三：参考课本第101页与社会的联系回答问题

1.温室效应是怎样形成的？

2.哪些方法可以缓解温室效应？要求：组内讨论活动四：比较能量流动和物质循环项目能量流动物质循环范围生态系统各营养级生物圈（全球性）特点单向流动，逐级递减反复出现，循环流动联系二者是同时进行，彼此依存，不可分割的关系：（1）能量的固定、转移、储存、释放离不开物质的合成和分解。（2）物质是能量沿食物链（网）流动的载体；能量是物质在生态系统中往复循环的动力。（3）生态系统中的各种成分，正是由于物质循环和能量流动，才能紧密地联系在一起，形成一个统一的整体。能量流动和物质循环式同时进行的，两者均始于生产者通过光合作用合成有机物固定太阳能，然后沿着共同的渠道——食物链（网）一起运行，彼此相互依存，不可分割。因为能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程。物质作为能量的载体，是能量以含碳有机物中化学能的形式沿着食物链（网）流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。生态系统的各组成成分：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，正是通过能量流动和物质循环，才能紧密的联系在一起，从而相互作用、相互影响，形成一个思维一体的统一整体——生态系统。本节课是高中生物必修三第五章第三节的内容，视频显示班级为邹平县长山中学高一年级的一个文科班。学生学习习惯、专注力、学习情感、兴趣、成绩等方面的提高，一直是我们努力的目标，所以本节课在兼顾生态环保的这个情感态度价值观目标的基础之上，还是一贯的侧重督促学生温故知新，提醒学生集中注意力，检查学生本节课知识点应用。1.从学生展示和做题方面来看，大部分同学知识目标掌握的较好2.能力目标学生能从生态系统方面来考虑问题，生物学素养得到的锻炼3.本节课的情感态度价值观目标最容易引起学生的共鸣，并从理论层面得到了升华

本节内容主要包括三部分内容：生态系统的物质循环的概念、碳循环及能量流动和物质循环的关系。第一部分内容包括碳循环的过程、物质循环的概念、特点及温室效应。以必修一“光合作用”和“细胞呼吸”等为基础，与生态系统的组成成分相联系。从理论出发结合现实中温室效应问题升华生态环保思想。第二部分内容包括能量流动和物质循环的区别与联系。本节内容上承“生态系统的结构”“生态系统的能量流动”，下接生态系统的稳定，对生态系统的内容具有承上启下的作用。

练习与提高生态系统的物质循环中的物质是指（）A．组成生物体的各种元素B．组成自然界的元素C．组成生物体的一些基本元素D．组成生物体的蛋白质和核酸新课标第一网2．在自然界的物质循环中，对物质的转化起重要作用的是（）A．化能自养生物B．动物和微生物C．微生物和绿色植物D．绿色植物和动物3．生态系统的物质循环的特点不包括下列的（）A．带有全球性B．物质是指组成生物体的基本元素C．在群落与无机环境之间循环往复D．在群落的各营养级之间循环往复4．火灾常给森林带来较大危害，但是在寒带地区有时对森林中的残值落叶等进行有限度的人工火烧，以对森林进行资源管理，这种人工火烧的主要目的是（）A．消灭森林病虫害B．刺激树木种子萌发C．加速生态系统的分解过程D．提高森林的蓄水能力5．大气中的碳进入生物群落的形式和作用是（）A．碳酸盐；呼吸作用B．二氧化碳；光合作用和化能合成作用C．含碳有机物；光合作用D．二氧化碳；分解作用6．下列关于生态系统功能的叙述中，不正确的是（）A．能量只能由较低营养级流向较高营养级B．食物链中的营养级可以是无限的C．能量流动和物质循环可以长期的保持动态平衡D．生态系统中的能量最终以热能的形式散失到环境中7．生物地化循环是指组成生物体的基本元素（）A．在陆地生态系统中的物质循环和能量流动俄复杂过程B．在能量流经生态系统各营养级时的逐级递减的全过程C．在组成生态系统的生物群落的生物体内反复循环的过程D．在生物圈的生物群落与无机环境之间的反复循环过程CO2AO2DC动植物遗体和排泄物CO2AO2DC动植物遗体和排泄物B煤、石油①②③④⑤⑥⑴图中所缺的箭头是___________________。⑵这是_________________元素的循环。⑶A、B、C、D各是什么生物？A_________B_________C__________D_______⑷由此可见，生态系统的物质循环具有如下特点：①____________②____________⑸参与过程⑤的生物种类有________________，这些生物的新陈代谢类型，从同化方式看应属于_________________，从异化方式看应属于________________________。A、寄生细菌B、腐生细菌C、真菌D、硝化细菌E、自养型F、异养型G、需氧型H、厌氧型⑹写出①～⑥所示过程的名称①______②_____③________④______⑤______⑥______本节课结合学案和课本内容采用学生先自学，再讨论，再展示解决的方法，从一定程度上调动了学生学习的积极性。重视知识的获取的同时，更加关注学生获取知识的过程及方法条理，培养学生的学习能力。3.组织学生讨论、交流与评价。培养了学生学习信心和动脑思考的习惯，处