2022-2023学年四年级上学期数学4.2三步计算式题（教学设计）_第1页
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2022-2023学年四年级上学期数学4.2三步计算式题（教学设计）教学目标知道三步计算式的概念和特点。能够独立地解决带三步计算式的加减乘除运算。初步了解多步计算式的概念和解决方法。教学重点理解三步计算式的概念和特点。通过练习熟悉三步计算式题型的解题方法。教学难点带多个操作符的三步计算式的解答。用并列算式方便地解决多个三步计算式。教学过程导入老师在黑板上写出以下三个式子：34+27-18=

28-13+19=

39÷3+8=老师问学生们这三个式子有什么特点。引导学生们回答，三个式子都由三个操作符组成。接着，老师向学生们介绍三步计算式。总结一下三步计算式的定义：由三个操作符（加减乘除）在两个数之间构成的计算式。老师在黑板上写出两个三步计算式：18-7+9=

35÷5-1=老师问学生们这两个计算式的答案。学生们先将三步计算式分为两个二步计算式，求得每个二步计算式的结果，然后将它们相加或相减，最终得出整个三步计算式的答案。讲解老师带领学生们一起练习以下这道题：57-24+18=老师向学生们讲解该题的解题方法：先将三步计算式变为两个二步计算式：57-24=33，33+18=51。根据规则相加、相减得到最终结果。然后老师再带领学生们练习一道题：72÷3-8=老师再次向学生们讲解该题的解题方法：先将三步计算式变为两个二步计算式：72÷3=24，24-8=16。根据规则相加、相减得到最终结果。练习结束后，老师提醒学生们注意以下问题：在三步计算式中，乘除法的优先级高于加减法。三步计算式按照从左到右的顺序进行计算。接下来，老师写出以下这个三步计算式，并要求学生们先自己计算，然后与同桌交流答案。56÷7+24-5=拓展老师给学生们讲解多步计算式的概念，并且与三步计算式相比较。对于两个以上的数进行运算式，被称作多步计算式。而三步计算式是多步计算式的一种特例。老师在黑板上写出以下这个多步计算式，要求学生们独立解答这道题。45÷3+17-8×2=老师提示学生们注意以下问题：乘除法的优先级高于加减法，所以需要先计算乘除法。在计算过程中，多步计算式可以用并列算式简化表示。小结由于时间的关系，本学时只能介绍三步计算式相关的知识。老师在黑板上写出一张表格，请学生们回忆、整理自己所学到的知识点。在学生自我总结之后，老师在黑板上让几个学生上来介绍一下自己的总结内容。总结本学时以三步计算式为主线，通过导入、讲解、拓展等形式，向学生们介绍了

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