苏教版三年级语文上册第三单元教案

苏教版三年级语文上册第三单元教案《水上飞机》是一篇科普童话，用拟人化的手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向同学呈现了科技新成果。一起看看苏教版三班级语文上册第三单元教案!欢迎查阅!

苏教版三班级语文上册第三单元教案1

教学目标：

学问与技能：

学习本课生字新词，熟悉多音字“难”，能用“毕竟”、“慢慢地”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

让同学在朗读中理解、品尝、感受水上飞机的奇妙本事及其作用。

情感态度价值观：

了解水上飞机的主要作用，激发同学从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

教学重点：

指导同学有感情地朗读课文，让同学了解水上飞机的种类和主要作用。

教学难点：

激发同学从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、播放录音，导入新课。

2、板书课题，指导朗读。

3、齐读课题。

二、检查预习

1、朗读词语，熟悉多音字“难”，理解“汲水”的意思。

2、指名分自然段读课文。

三、精读感悟

(一)学习第一段

1、情景展现，老师描述：(出示图片)

它是什么样子呢?你能用课文中的一句话来介绍一下吗?

2、同学沟通

3、比较理解水上飞机和轮船的不同。

4、指导朗读。

5、这条船真是与众不同啊，那当小海鸥发觉了这条惊奇的船，当时是怎么想的呢?

6、指导朗读。

7、小海鸥感到惊奇，所以——他飞了过去，想问个毕竟。

理解“毕竟”的两种意思，并有其造句。

(二)学习其次—六段

1、同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。边读边想：他们俩的对话让你明白了什么?

3、谁情愿来做小海鸥和水上飞机，读读它们的对话，其他同学读提示语。指导朗读。

4、读了这段话，你知道了什么?

(板书：海上抢救机救援船只)

5、是呀，海上抢救机的本事真大呀，小海鸥挺佩服他的。

6、男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。

(三)学习第七段

过渡：还有更让小海鸥和大家惊讶和佩服的呢!下面请同学们合作学习第七段，分别给各种水上飞机取个名字，并简要地概括他们的本事，并完成表格，由组长负责记录。

1、同学合作学习，完成表格。

2、同学沟通。

3、同学板书。

3、除了这些兄弟，它还有兄弟吗?你从哪里看出来的?(省略号)是啊，他还有很多各种各样的兄弟呢，他们都具有不同的本事。请大家看大屏幕。(播放课件)

4、指导朗读。

(四)学习第八段

过渡：正值他们谈得兴奋的时候，却传来了这样的声音，你听——(播放声音片段)究竟发生了什么事情呢?请大家快速默读第8自然段找到答案。

1、同学自由读第八自然段。

2、指导朗读。

3、理解“慢慢”的意思并造句。

四、有效训练

1、我会选。

⑴遇难①不幸的遭受，灾难。②质问。()

⑵毕竟：①结果，原委。②用在问句里，表示追究。

①他们俩不知为什么吵了起来，我跑过去想问个毕竟。()

②宇宙里毕竟有多少颗星星呢?()

2、我会说：我要设计这样的水上飞机……

总结

同学们，通过这节课的学习我们了解了水上飞机的种类和不同的作用，并且还有了设计新型水上飞机的新愿望，那么，同学们，从现开头爱科学，学科学吧，这样长大后才能用科学来实现自己的幻想，为人类造福。

苏教版三班级语文上册第三单元教案2

【教学目标】

1、在预习的基础上，读通课文读准字音，熟悉“迅、速、遇、遥”等8个生字，结合语境理解“毕竟、快速”等词语。

2、在自读的基础上圈画词句，用连贯的话介绍海上救援机。朗读海上救援机与小海鸥的对话，体会对话和拟人化手法表达形式的好玩。

3、学着海上救援机与小海鸥的对话形式，说说运输机、森林灭火机、海上战斗机与小海鸥的对话，体会简要叙述的作用。

4、借助句式，概要说说并体会水上飞机有海上救援、运输、森林灭火及参与战斗等作用。激发起爱科学、学科学的欲望。

【教学重难点】

1、运用学习符号提取“海上救援机”的信息，能依据提示语读好对话。

2、学着海上抢救机与小海鸥的对话形式，来改编课文，把简要叙述变成对话形式的详细描写，从而体会简要叙述的作用。

【教学过程】

第一教时

一、预习沟通。

1、同桌合作读通课文，提示读准字音。

2、大组检测生字、新词。

二、学习课文1-6节。

1、自读课文1-6节，用横线划出介绍“水上飞机”形状、名称、作用的句子。

2、同桌校对一下，划全了吗。

3、大组沟通，读通句子。

4、用“我是水上飞机”开头，分别介绍一下“海上救援机”的形状、名称、作用。然后连起来介绍，学着同桌再说一说。这样介绍海上抢救机简洁明白，但不大吸引人。

5、课文中是通过海上抢救机与小海鸥的对话来写的。老师和大家来读读课文的1-6节。

6、师生引读1-6节的过程中，让同学关注提示语，读好对话。

7、把海上抢救机和小海鸥当做人来写，这叫“拟人化”写法。我们在童话故事里常常看到的。

8、现在让小伴侣来做做海上抢救机和小海鸥，演演你们相遇时的情境。体会用对话和拟人化手法能把事情写得很好玩。

三、学习课文第七节。

1、读读课文第七节，水上飞机还有哪些种类，作用是什么。

可以的，叫;可以的，叫;可以的，叫。

2、学着海上救援机与小海鸥的对话形式，说说海上运输机、森林灭火机、海上战斗机与小海鸥的对话。

3、师生合作说说海上运输机与小海鸥的对话。

4、选择其中的一个在小组里沟通。

5、大组沟通。再读课文第七小节，想想课文为什么不像我们那样一个一个用对话写详细，而是让海上抢救机一下子简洁地介绍呢?(不重复，详略得当)

其次教时

一、复习导入。

1、借助填空，说说海上飞机的种类和作用。

，可以。

或：

可以，叫。

2、师生合作读1-7小节，体会对话的好玩。

二、学习课文第八节。

1、就在海上抢救机和小海鸥谈得正兴奋的时候，警报声响了。发生了什么事呢?

2、自己读读第八小节。想想，发生了什么事，他是怎么做的。与陆上救援机比，他有什么有利条件?

3、再读第七小节，你觉得水上飞机与陆上飞机比，有什么独特的作用呢?

4、体会只有懂得科学才能创造那么多更有用本领更大的水上飞机，科学的力气真大呀。

5、课外查查资料，然后大胆地想象，写写你想创造什么水上飞机，具有什么独特的本事呢。

三、课堂巩固。

1、仿照课文中的句子，用“不是……是……”写写课文中的内容。

2、学着课文中海上抢救机和小海鸥的对话，写写其他的水上飞机和小海鸥的对话(可以是文中的，可以是课外自己看到的，也可以是自己想象的。)

苏教版三班级语文上册第三单元教案3

一、教学目的：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发同学从学校科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3.学会用“谈笑风生”造句。

二、教学过程：

(一)录像导入

播放有关台风的录像，让同学初步了解台风的危害。

引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。

(二)精读课文

议读体会，学习1，2自然段。

1.自由朗读1，2两段

思索：你读懂了什么?从哪儿知道的?

2.同学争论沟通

3.练习有感情朗读

(三)自读表演，学习3，4自然段

1.提出小组学习要求

自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。配乐表演。

2.分四人小组进行合作学习

3.指名小组分角色表演，师生评议。

4.全班分角色朗读这2个自然段。

(四)议读体会，学习5，6自然段

1.同学自学，小组沟通争论

2.检查点拨

(1)台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。

(2)卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。

(3)人们的表现

(4)重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗?

运用“谈笑风生”造句。

3.朗读，体会台风的外强中干，凶狠可怕;卫星的尽