高中美术-楷书四大家教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计（教案）教学过程一、组织教学1、师生问好2、导入课题---以黄庭坚书法作品《砥柱铭》入手，引起学生对书法的兴趣。二、楷书的概况楷书，又叫“正书”、“真书”，产生于东汉末年，是汉隶结体与章草笔法结合的结果，“八法”齐备，工稳端庄，继篆隶书之后广泛使用和流行的又一种汉字“正体”。三、楷书的发展萌生期——东汉楷书发展期——魏晋楷书（取代隶书成为通行的正体汉字）鼎盛期——隋唐楷书（欧颜柳赵）五代以后的楷书四、楷书的艺术特点1、点画精到：有点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折八种，此八种笔画的写法称“八法”。横画较细，竖画较粗，撇、捺或渐细或渐粗。2、结字方正：楷书字体呈现方正、匀称、规整3、章法规整：横成列，竖成行，布局追求整齐统一和匀称之美。五、回顾“永”字八法六、介绍楷书四大家及其代表名作赏析1、介绍楷书四大家楷书四大家是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元朝赵孟頫（赵体）。2、着重介绍欧阳询和颜真卿两人，通过欧阳询练字“痴”的故事和颜真卿人格美的特点教育学生。七、通过讲解软笔与硬笔的区别和联系，练习一下硬笔书法学生代表在黑板书写社会主义核心价值观中的任意三个词，其余同学在本上也写写练练，教师指出写字存在的不足及改进的方法。八、回顾本节课的主要内容，简要归纳四大家的书写特点，布置作业。学情分析我校是城乡结合的一所高中，学生美术书法知识相对比较薄弱，学生在小学初中的美术学习重视度不高，尤其是中学，学习的精力都放在了文化课的学习，主动学习能力比较差。但高中学生对美术课有较强的兴趣，知识面比较丰富，对不懂得知识充满好奇心，有较强的表现欲。基于对课程、教材和学生的分析，以及对美术课程目标的理解，这节课主要采用教师授课、研究性学习、专题视频欣赏、赏画实践和美术知识练习等策略，以达到培养学生积极主动学习书法知识，形成终生受益的的目标。本课建议课前先看一下相关资料，拓宽自己的知识面，这样能更好地研究探索，形成通俗易懂的讲解方式，让学生受到启迪。学生存在的不足有以下几个方面：1、学生练习书法时，硬笔书法间架结构、笔画的写法均很欠缺。2、学生对硬笔书法的重视程度不够。3、学生审美能力有限，需要引导。效果分析新课程背景下这种新型教学方式被越来越多的教师采用，高中生正处于青年的初期，在心理和生理上比初中生更趋成熟。学习效果的好坏主要是取决于学生的参与积极性，因此应重视新型教学方式的研究，“有效地引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习，他们精力充沛，求知欲强烈，记忆清晰。符合高中学生，能激励学生主动的参与意识。采取鼓励每个学生参与进来，据学习目标和相关知识点分工备课，主讲人在讲到相关知识点时由分工的同学来介绍和讲解，小组成员都会走向讲台讲解自己备课的内容，同时也提出问题，或讲解或由大家讨论总结。教师有意识地提醒学生用自己的语言和一些美术的专业术语讲解和回答，随时参与学生问题的讨论，调节课堂教学的进度。这种方式很适合美术教学，调动了学生主动思考、主动参与。达到了预期效果。教材分析中国书法是我国传统的文化艺术，从来没有哪个民族的文字构成仅用几根充满人间情蕴的线条融构在纸上，并挂于墙面上就成了堂堂皇皇、圣洁高雅的艺术作品。只有中国深厚的华夏文化才孕育了文字书法这独有的、富有民族特色的艺术形式。汉字书法不是绘画，却有画的形象感；不是诗，却有诗的意境；不是音乐，却有音乐的神韵；不是舞蹈，却有舞蹈的柔姿；不是生命，却有生命般的形式和神采。唐代国家强盛，文艺繁荣，也是楷书发展的鼎盛时期。唐代楷书大家辈出，他们以其严谨的法度、鲜明的个性，为后人提供了众多学习楷书的典范之作。本课以楷书四大家的介绍和硬笔楷书的书写指导与练习为主要内容，注重规范性、实用性和文化性，从根本上帮助学生有效地培养书法兴趣，提高汉字书写能力和书法欣赏能力，掌握基本的书法知识，切实提高书法修养。 评测练习【认知】1、楷书的产生及发展概况。2、楷书四大家：__________、__________、__________、__________。【了解】楷书的艺术特点：1、________________________________________________2、________________________________________________3、________________________________________________【探究活动】1、对比分析方笔横画与圆笔横画书写方式有哪些不同点。2、悬针竖与垂露竖在收笔时该注意哪些方面。【思考】通过本课的学习，你掌握了那些知识？1、________________________________________________2、________________________________________________3、________________________________________________课后反思

本课的教学要想即完成教学目标，又让学生得到实效，要想上升到一定的理论高度又得让学生听得明白，这里说讲透也并非就是说由教师单方面的不停地讲而是学生的参与十分重要。所以要特别注意引导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主，探究，合作式学习，让他们在学习中学会主动发展。这是我近期课的一些尝试，有一定的效果。还需要在形式和内容上不断尝试。这节课通过了解书法家的艺术经历和故事，如欧阳询三日三夜露宿碑下研究书法的“痴”和颜真卿高尚人格的解说，学生能深受启发，激发了学生的兴趣，并感受到艺术家的人格魅力，把书法作品的鉴赏提高到对人品和精神的欣赏。课标分析书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展