小学音乐-【课堂实录】留给我教学设计学情分析教材分析课后反思

唱歌课《留给我》教学设计授课内容：四年级音乐第三单元第四课时歌曲《留给我》教学目标：1、思想与情感目标：通过学习歌曲《留给我》，感受歌曲的优美流畅，丰富学生的情感体验，培养良好的审美的情趣，激发学生环境保护意识。知识目标：能流利演唱歌曲曲谱，能自然、真挚的表达歌曲情感。3、能力目标：培养学生善于思考、敢于表达、自信演唱的能力和基本的分析音乐的能力。教学难点：延音线、切分节奏、附点节奏的准确演唱。教学重点：能自信、细腻的完成歌曲情感的表达。教具准备：多媒体课件、钢琴教学方法：讲解法、讨论法教学过程：一、图片导入——播放一组配乐图片（环境污染）问题：1）这些图片讲述了什么？2）看了这些图片你有什么想法？【设计思路：通过直观的视觉刺激，激发学生对环境的保护欲。为后面歌曲的表达铺垫】学习歌谱——出示歌片方法：教师按照旋律发展的“完全重复”到“变化重复”把旋律分成4组，由简到难通过歌谱范唱让学生明白这种“重复”的手法：聆听乐句——判断是“完全重复”还是“变化重复”——生唱歌谱——教师纠正、引导（期间视学生情况引导学生掌握切分节奏、附点节奏以及延音线的正确演唱。）【设计思路：学生识谱是一个枯燥的过程，给学生一个有点挑战性的知识点转移学生的注意力，能有效地激发学生的学习兴趣】三、学习歌曲1、完整聆听范唱——感受歌曲情绪。（讨论）2、随琴轻声唱。3、纠正演唱有问题的乐句。4、再次聆听范唱——细化感受歌曲情绪问题：前面，歌曲的情绪怎样？高潮部分情绪发生了什么变化？结尾应该怎样表达？分析讨论：……5、继续细化处理歌曲师唱，生感受老师结尾乐句的处理：力度、速度、断、连6、生随伴奏有感情的完整演唱。【设计思路：会唱歌、唱好歌是我们音乐课唱歌教学追求的一个目标。虽然小学生的理解能力有限，但是我们还是应该对学生进行更深一层的歌唱引导，让学生明白唱歌情感表达很重要、演唱技巧也也需要。】四、情感升华：用歌声告诉身边的人们，爱护环境……从现在做起、从小事做起……学情分析四年级的学生有了一定的音乐理论基础，也不似低年级孩子那样活泼好动，课堂学习习惯也已有了自己的风格，理解能力和认知能力都相对的高不少。所以，课堂环节的设计应该少一些花里胡哨、华而不实的东西，简单朴实的教学手段应该更适合高年级学生。让他们静下来——静下来聆听、静下来思考、静下来感受，静下来用心歌唱。也许他们可以在这份“静”中领悟更多的东西。切分节奏和附点节奏是这个学期第六单元的知识点，因为常见，学生大多都有印象。解决时要激动灵活，视学生情况进行调整。主题的提升是一定要做的。这一代的孩子不但缺少真正的音乐也需要更多的思想上的引导。效果分析本堂课的教学目标完成较好。课一开始，短短的26秒的图片播放，给了学生的心灵一个小小的撞击，直接切入了环保的主题，自然的导入了歌曲。识谱环节的主线——旋律发展的手法“重复”让学生再享受挑战的同时，重难点也迎刃而解。歌谱的识唱过程少了枯燥乏味，变得水到渠成。歌曲教学过程简单，重点放在了情绪的分析和情感的表达上，由浅入深地引导学生怎样才能“唱好歌”。去繁就简是我这堂课的特点。整堂课我用极其简单的教学手段完成了教学目标，我觉得还算一堂较成功的常态课。教材分析《留给我》这首歌曲为四四拍，降E大调，是一首以“爱护环境、保护环境”为主题的歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅，人们对绿色世界的美好向往也是歌曲要表达的主要内容。这首歌曲的旋律较为流畅，朗朗上口，难度不大。第一乐段最后一个乐句要注意跨小节延音线的正确演唱，演唱时要做到连贯、圆润，让学生掌握正确的呼吸方法，用中速、自然、真挚的声音演唱歌曲。通过演唱这首歌曲，增强学生的环保意识。教师可以通过播放图片用视觉的刺激激发学生对环境的保护欲，从而达到有感情的演唱。蓬莱市第二实验小学音乐课堂学生发展性学习评价表四年级一班我是陈一诺评价伙伴是程子扬评价内容评价方式评价结果真棒☆不错，还需努力▲我最认真上课能携带音乐课本、课堂小乐器等等自评☆他评☆不迟到、上课认真，能轻松歌唱，欣赏时安静聆听自评☆他评☆我最胆大上课积极思考、大胆举手发言自评☆他评☆能在同学面前勇敢单独演唱、演奏、表演，能与别人合作自评☆他评☆我最出色学会了一首歌、了解了音乐知识或者了解了欣赏的乐曲，创编了音乐、完成了练习等自评☆他评☆发言的正确率、参与表演的情况等自评☆他评☆备注在期末统计时，我最大胆和我最出色这两栏中，每一项目的评价当累计三个“▲”，可换成一个“☆”。﹡我得了个☆，我太棒了！（9-----12个）﹡我得了个☆，我有进步了！（6-----8个）﹡我得了个☆，我要加油！（1-----5个）﹡老师的寄语：你是一个爱唱歌会表演会听讲的好孩子，你的思维敏捷的让老师惊叹，你的歌声虽不比百灵鸟，却总是让人心动。老师希望你在以后的成长中，更加优秀！做一个音乐的小天使！2015年5月课后反思《留给我》是一首以“爱护环境、保护环境”为主题的歌曲，曲风清新自然，旋律优美流畅，人们对绿色世界的美好向往也是歌曲要表达的主要内容。设计这堂课时我的本意是找到一条主线，对学生由易到难的加以引导，把识谱教学和重难点解决渗透其中，整堂课以歌曲的理解和表达为主，让学生体会到如何用歌声表达情感。从课堂效果来看，基本目标达成。原以为学生不容易理解的旋律发展手法——“重复”也发挥了预设的主线的作用，但切分节奏、附点节奏、延音线这些重难点学生出乎我意料的掌握的很好，只能一带而过。歌曲的学习我觉得是有失误的。在前面识谱环节，只有两个乐句我没有强化，后面歌词的演唱便出了小问题。所以，我感觉教师备学生还是要再细化。另外，这堂课的气氛我总觉得少些什么，觉得把握的不太到位。课标分析《音乐新课程标准》指出：丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。