高中历史-三民主义的形成和发展教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：【教师活动】导入新课：离五一小长假还有三周时间，同学们有什么安排？如果给你一次去南京旅游的机会，下面四个目的地你会去哪里？【PPT展示】（展示课件）明孝陵、紫金山天文馆、中山陵、南京大屠杀纪念馆。【学生活动】学生发表意见观点。【预设生答】中山陵是中国近代伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵寝，融汇中国古代与西方建筑之精华，庄严简朴，别创新格。孙中山先生为中国民主革命事业贡献了一生，是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党缔造者，三民主义的倡导者，创立《五权宪法》。他首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终二千年帝制”。今天我们一起走进学生光辉而伟大的一生，了解一下中山先生民主革命思想的诞生发展对中国革命实践的指导意义。【讲授新课】少年壮志，向往革命（孙中山的1894）【PPT展示】展示孙中山青少年人生阶段经历，感受孙中山身上体现的精神。孙中山（1866年—1925年）生于广东省香山县翠亨村的农民家庭。青少年时代受到广东人民斗争传统的影响，向往太平天国的革命事业。1879年，孙中山前往檀香山投奔他的哥哥孙眉，受到纯西方教育，使他认识到满清政府统治下封建的中国与西方资本主义国家之间的巨大差距，初步启发了他改良祖国的愿望。1884年孙中山回国，在香港求学，毕业后先后在广州、香港学医，行医。【教师活动】1894年是孙中山思想的第一次飞跃材料一：“人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流。…试观日本一国，与西人通商后于我，仿效西方亦后于我，其维新之政为日几何，而今日成效已大有可观……。——孙中山《上李鸿章书》1894年6月材料二：1894年11月孙中山在檀香山成立了第一个资产阶级革命团体----兴中会。兴中会的入会誓词：驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府。在中国人民面前竖起了革命的大旗。探讨：孙中山的思想发生了什么样的变化？结合时代背景，分析为什么会发生这种变化？【学生活动】学生发表意见观点。【预设生答】改良思想---民主革命思想客观原因：经济：民族资本主义经济初步发展，资产阶级革命派力量壮大政治：民族危机严重，各派救国方案失败思想：西方资产阶级民主革命思想传播主观原因：孙中山主动吸收西方思想，借鉴林肯的“民有、民治、民享”思想壮年时期，峥嵘岁月（孙中山的1905）【PPT展示】展示孙中山先生革命奋斗经历，感受中年先生为中华民族独立富强奉献终生的革命情怀。1905年8月，孙中山同黄兴、宋教仁等在日本东京组建了中国历史上第一个资产阶级政党---中国同盟会。同年提出三民主义。武昌起义后，被推选为中华民国临时大总统，领导制定了《中华民国临时约法》。其后为了反对复辟帝制，捍卫民主共和先后领导“二次革命”、护国运动、护法运动，革命虽屡经失败，但百折不挠。【教师活动】材料一：1905年，孙中山同黄兴、宋教仁等在日本东京组建中国同盟会，提出了“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的纲领。材料二：1905年，孙中山在《民报-发刊词》上，将同盟会政治纲领进一步阐发为“民族”“民权”“民生”三大主义。思考：1、中国近代社会前期一系列反抗外来侵略的斗争屡屡失败的原因是什么？2、以孙中山为首的资产阶级革命党人最终革命奋斗目标是什么？3、资产阶级政权建立后，巩固新政权的首要措施是什么？【学生活动】学生发表意见观点。【预设生答】三民主义纲领解释含义特色民族主义驱除鞑虏恢复中华用革命手段推翻帝国主义支持的清朝封建统治；民族革命民权主义创立民国推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国；政治革命（核心）民生主义平均地权核定地价，现有地价归原主所有，革命后因社会进步所增长的地价归国家所有，国民共享。社会革命（特色与发展）【教师活动】共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭；……剪发兴，辫子灭；……爱国帽兴，瓜皮帽灭；……天足兴，纤足灭；放足鞋兴，菱鞋灭；阳历兴，阴历灭；鞠躬礼兴，拜跪礼灭……——《近代中国社会的新陈代谢》三民主义理论的提出和实践对中国社会进步有何积极意义？【学生活动】学生发表意见观点。【预设生答】历史意义：是比较完整的资产阶级民主革命纲领——表达了资产阶级在政治经济上的利益和要求，反映了人民实现民族独立和民主权力的愿望，是辛亥革命的重要理论指导。对于摒弃旧俗，倡导新风尚也具有积极意义。【教师活动】探究：观察下面三幅图片。在三民主义指导下，孙中山进行了一系列革命实践，最终都失败了，为什么会出现这样的结果？试据漫画提示分析：“三民主义”救国药方存在哪些不足？【学生活动】学生发表意见观点。【预设生答】民族主义：没有明确反帝纲领民权主义：资产阶级民权的狭隘性民生主义：没有从根本上废除封建剥削土地制度烈士暮年，壮志未酬（孙中山的1924）【PPT展示】展示孙中山先生晚年为革命奋斗史实，感受先生与时俱进，思想创新的伟大精神。1924年1月孙中山在广州召开了中国国民党第一次全国代表大会，通过党纲、党章，重新解释了三民主义，接受中共反帝反封建主张，确立“联俄、联共、扶助农工”三大政策，实现国共第一次合作。1925年3月12日，一代伟人孙中山因肝癌病逝于北京，终年59岁。弥留之际仍口呼“和平”、“奋斗”、“救中国”。【教师活动】材料一：今后之革命，非以俄为师，断无成就。-----孙中山材料二：中华民国就像我的孩子，他现在有淹死的危险。……我向英国和美国求救，他们只顾着站在岸上嘲笑我。这时候，漂来了苏俄这根稻草。因为要淹死了，我决定抓住它。……我目前正在改组中国国民党，使本党能有更多的工人参加进来。——1922年孙中山谈话录从材料看，20世纪20年代前后，孙中山的思想有何变化？分析为什么会发生这种变化？【学生活动】学生发表意见观点。【预设生答】变化：由旧三民主义发展为新三民主义，由以欧美为师转变为以苏俄为师。（1）孙中山维护民主共和斗争的屡次失败。（2）帝国主义破坏中国革命，十月革命后孙中山开始向苏俄学习。（3）苏俄和中国共产党的帮助。（4）孙中山与时俱进改组国民党，国共第一次合作。【教师活动】合作探究：新三民主义相比旧三民主义有何“新发展”【学生活动】学生发表意见观点。【预设生答】内容旧三民主义新三民主义新发展民族主义反对民族压迫，反对满洲贵族统治。对外：反对帝国主义侵略，中国民族自求解放；对内：中国境内各民族一律平等。不明确反帝到反帝；反满到民族平等。→反帝联俄民权主义推翻君主专制政体，建立国民政府，国民一律平等民权为一般平民所共有，凡真正反对帝国主义和封建军阀之个人及团体，均得享有一切自由及权利。民权由资产阶级掌握到平民共有；明确提出反帝反封主张。→联共民生主义平均地权节制资本、耕者有其田更加关注工农的利益→扶助农工关系：新三民主义是实现三大政策的纲领目标；三大政策是实现新三民主义的方法途径。【教师活动】探究：新三民主义的提出和实践有何历史意义和局限性？新三民主义或真三民主义，是联俄、联共、扶助农工三大政策的三民主义，没有三大政策，或三大政策缺一，在新时期中，就都是伪三民主义或半三民主义。……只有这种三民主义，中国共产党才称之为‘中国今日之必需’，才宣布‘愿为其彻底实现而奋斗’。”——《新民主主义论》，《毛泽东选集》【学生活动】学生发表意见观点。【预设生答】（1）进步性：成为国共两党合作的政治基础，推动了国民大革命的发展和高涨。（2）局限性：新三民主义在理论上、纲领上仍然没有超出资产阶级民主主义的范畴。【情感升华】2002年第一届感动中国十大人物评选以来，每年元宵节都会有十位中华民族的优秀儿女获此殊荣。如果今年孙中山先生获此殊荣，请你根据他的事迹为他草拟一份颁奖词。【学生活动】学生发表意见观点。【预设生答】他是一位真正的爱国者，当他还在学医救人的时候，已经萌发弃医救国的宏愿，当他领导民主革命屡战屡败的时候，却仍然专注于救国，无私无畏。三民主义，五权宪法，联共联俄，与时俱进。一介书生，抛撒血汗，收获感动。他毕生的梦想，就是天下为公，民生幸福。“喜看神州处处春，最是伟大孙中山”播放《国父纪念歌》，感受中山先生伟大而光辉的一生。学情分析：1．高二学生通过初中、高一的历史学习，对孙中山辛亥革命及其革命纲领三民主义的内容已经有初步的了解，但对于三民主义的认识缺乏历史客观的分析评价。2．本科理论性较强，高二学生由于受史实掌握浅显和思维水平差异的缺陷，有些学生在课堂上会听讲但不会思考，学习动力不足，学习积极性不高。3、去年是孙中山先生诞辰150周年，习近平总书记在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上发表讲话，国内政界、传媒领域等有诸多的相关内容的介绍和宣传，学生获得相关信息的渠道和感性认识有一个从本本教材到情境认知的转移过程，有利于课堂展开相关问题的探究与分析。效果分析：本节展示课后，听课的领导和老师给予了很高评价，认为这节课既很好的完成了教学目标，又充分体现了新课改的理念，严格遵守了以课标为引领，充分体现“先学后教，因学施教，当堂训练”的原则，在课标的引领下，促进学生自主学习，达到了优化课堂教学的目的。课堂导入是课堂教学的重要环节，好的导入可以取得“满堂彩”的效果。在导入部分，我充分运用了与学生生活实际紧密联系的五一小长假旅游攻略这一学生喜闻乐见的形式，紧扣学生的兴趣，调动学生的热情。紧接着我用多媒体课件出示《课程标准》和《考试说明》的要求，使学生对本课的重点和难点明确把握。随后我带着学生落实基础知识，提出要求，让学生一定要在问题导学下掌握知识要点，切忌就知识点记知识点，要形成从知识点到知识线索，再到宏观知识体系的架构。随后课堂进入最为重要的环节，通过对于史料的理解与分析，来深化学生对基础知识的理解，同时生成新的认识，实现对教材知识的升华。教材分析：《三民主义的形成和发展》是人教版历史必修三第六单元“20世纪以来中国重大思想理论成果”的第一课内容。本节课的中心内容可以概括为“一位伟人，一个纲领，一种精神”。主要介绍了三民主义的形成背景、形成、发展以及影响。三民主义集中反映了20世纪初资产阶级的政治民主追求和在中国发展资本主义的强烈愿望，并在推翻清王朝和建立资产阶级共和国的过程中发挥了重要作用。同时，作为三民主义的创始人孙中山先生的革命事迹和革命理论也是历年考察的重点，因此本课的地位十分重要。本课程的设计主要是依据孙中山不同时期革命经历及民主革命思想的转变为线索，探讨孙中山一生中思想理论的两次飞跃。分析孙中山三民主义思想的时代意义及其局限性，同时又在毛泽东关于新三民主义核心论述中阐述三民主义的新发展，再现孙中山为挽救民族危亡，建立真正的民主国家所作出的努力。让学生从历史演变的过程中感受革命志士伟大精神，从中受到鼓舞，激发学生的社会责任感。评测练习：(2011•重庆高考)一百年前，孙中山提出的民族、民权、民生三大主义成为革命党人奋斗的纲领。以下论述能够体现民权主义思想的是 ()A.“就算汉人为君主，也不能不革命”B.“驱除鞑虏之后，光复我民族的国家”C.“改良社会经济组织，核定天下地价”D.“涤二百六十年之腥膻，复四千年之祖国”(2012•广东高考)下图为某时期的招贴画，从中可知 ()作者反对袁世凯独裁卖国 B.作者宣传抗日民族统一战线C.五四运动有广泛的群众基础D.国民党重新阐释了三民主义（2008年广东单科）《民报》创刊号刊登黄帝像（见右图）的主要目的是A.提倡民主自由B.宣传排满革命C.倡导个人崇拜D.反对帝国主义（2011年全国文综卷）清初著名诗人陈元孝过崖山，于南宋陆秀夫负帝投海处题诗一首，中有“山水萧萧风更吹，两岸波浪至今悲”之句。近人作陈元孝崖山题诗图，章太炎以该诗题画，1907年刊与《民报》，一时广为流传。章太炎此举意在A．提倡反清复明 B．抵制保皇势力C．宣扬传统文化D．激发民族主义（08海南高考）列宁在辛亥革命后指出，孙中山的思想首先是同“防止资本主义的愿望结合在一起的”。列宁具体指的是孙中山的A．民族主义思想

B．民权主义思想

C．民生主义思想

D．国民革命思想（2007年江苏）孙中山认为：世界潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。他于20世纪20年代毅然改组国民党，重新解释三民主义。新三民主义中的民族主义含义是（）①反对帝国主义②“耕者有其田”③国内各民族一律平等④“制定劳工法”A．①②B．②③C．②④D．①③（2014全国卷2文综）1926年，有报纸评论说：“自从蒋介石抬出三民主义，大出风头以后，许多人都觉得主义是值钱的，于是乎孙传芳标榜三爱（爱国、爱民、爱敌），东三省有人主张三权（民权、国权、人权）。听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。”这种现象反映了当时A．政治宣传促使各界思想趋同B．标榜主义成为军阀自保的主要手段C．民主思想已经成为社会潮流D．各地军阀对三民主义理解存在差异课后反思：本课的内容比较多，理论性强，概念抽象，在课堂教学中我尽量避免枯燥的讲解，充分利用多媒体教学手段，增强多种感官刺激，以激发学生学习的积极性和兴趣。在内容处理上，我通过设置一系列探究问题，层层深入，层层递进，破重点，化难点，解疑点，让学生主动参与到教学过程中来。根据本课教学的内容和特点，我选择了历史教学比较法，从孙中山人生三个阶段的革命历程中展现民主革命思想的产生和发展，把旧三民主义和新三民主义进行比较。运用历史比较教学法，使得本课教学思路，线索明确，逻辑严密。教学过程也显得行云流水，顺畅自如。自主、合作、交流、探究是新课程改革中着力倡导的新型学习方式。本节课的设计正是在这一思想指导下，本着“以学生为中心”的教学理念，根据教材结构和学生的客观状况，创设引导学生自主探究的学习情境。本课存在的不足：①在讲课的过程中，在引导这个环节上做的还不够，没有做到层层深入地引导，将抽象的理论讲解做到深入浅出，把抽象的理论直观化、简单化。②学生在本节课上