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习作单元整体教学解读祁阳市C0403工作坊坊主罗玉玲统

编

教

材畅所欲言畅所欲言你是怎样理解单元整体教学的？畅所欲言整体单元整体畅所欲言单元整体教学

就是以单元教学内容为依托，在整合教材内容、教学活动、课程资源的基础上进行全盘考虑的教学。它以培养学生语言文字运用能力为着力点，以提高学生的语文素养为落脚点，服务实际教学，立足长远发展。习作教学学习阅读老版教材单元习作三上：留心观察

三下：展开大胆的想象四上：把一件事情写清楚四下：学习按浏览的顺序写景物五上：运用说明方法介绍一种事物五下:运用描写人物的基本方法把人物特点写具体六上：围绕中心意思写六下：表达真情实感部编版语文教材独立设置的八个习作单元不同的习作能力的培养学习写作方法导语提出要求进一步感知方法形成习作

成果精读课文习作单元编排及教学定位导语交流平台初试身手习作例文习作梳理提炼

写作方法尝试运用

写作方法习作单元自成体系，以培养习作能力为主线。每个习作单元的课文分精读课文、习作例文两类。安排交流平台和初试身手，目的是指导习作实践。习作单元的教学策略1、研读精读课文的课后习题，发现写法侧重点；2、用好习作例文，从习作例文中获得启示，不断改进优化习作。教给学生习作方法，提高学生习作能力。不同点：《麻雀》把看到的事情写清楚。《爬天都峰》把经历的事情写清楚。精读课文共同点：

按照事情的发展顺序来写的把重点内容写清楚写清楚看到、听到、

想到的。写清楚怎样想、怎样说、怎样做的梳理、归纳、总结写作方法习作的灵魂对所学的写作方法尝试进行运用点内容突出动作和语言描写。起因、经过和结果层次分明，重以批注和课后练习的方式来提示学生在哪些点上加以注意，指向本单元的学习重点习作单元的所有着力点，落脚点都要放在大作文上环环相扣，步步推进，聚焦表达方法的学习为习作架桥铺路导语精读课文习作单元编排及教学定位导语交流平台初试身手习作例文习作习作单元教学一定要跳出传统的习作教学思维定势，思想上首先能够认识到，跟阅读单元的习作教学要求不同。要围绕培养学生习作能力这条主线，各项内容作为一个整体开展教学。习作单元教学树立：

整体教学观关注8个字：

各项内容环环相扣

提倡（✔）✔精读课文的教学目标直接指向表达方法。✔将方法指导有机融入整个单元教学的全过程。✔准确定位习作例文，灵活处理习作例文和习作的关系。X未充分考虑习作单元中精读课文的特殊性，像普通单元课文一样教学。X机械使用习作例文，

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