部编版七年级下册语文全册表格教案

学校学科教学设计模板设计者 章

1先

教材版本 部编版 课时 1学情分析

学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险性和艰难，为课堂上有表情朗读酝酿情感。《邓稼先》一文，要注意作者带着传统意识，全球视野，历史眼光，民族感情教材分析

来写作本文，因此能从近一百多年来的中国历史背景上落笔，能把主人公与美国原子武器之父对比着写，能从中国几千年传统文化、从中华民族奋斗史的高度来写。这是大手笔，一般人难以企及。值得学生为之探究。强盛而献身的精神。学习通过对比表现人物的方法。设计目标

的特点。理解体会“鞠躬尽瘁，死而后已”，“当之无愧”等词语在评价人物中的作用。教学重点

了解邓稼先生平，学习他伟大的抱负和精忠报国的伟大精神。本文通过对比刻画人物的写法，记叙基础上议论、抒情的方法。教学难点

本文通过对比表现人物的方法。在记叙基础上议论、抒情的特点。教师准备 多媒体课堂准备

学生准备

阅读课文，理解记忆重要注释，利用工具书查找生字词。借助注释，资料，理解《吊古战场文》、《中国男儿》两个古诗文小段。尽可能多搜集邓稼先轶事及图片。教学环节

设计过程 批注学生活动 教师活动开放导入

文章标题──邓稼先及照片

位科学家的故事及图片，请谈谈或展示出来。活动一

学生积极讨论，畅所欲言，最后师生总结

速读训练：迅速浏览课文，概括各部分大意，思考其中的联系。活动二

四人合作小组讨论45

以第三部分为范议论、抒情的好处：教师在学生讨论过程体验活动

统文化”孕育的──概活动三

四人合作小组讨论45

括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。“奉献精神”，“理想党员”──概括并赞美邓稼先“最不要品格使人们绝对相信他：说服两派继续工宣队、军宣队队员。交流分享

此处通过议论使人物形象进一步升华，血肉也更丰满，突出了邓稼先高尚的人格魅力。

此处通过议论使人物形象进一步升华，邓稼先高尚的人格魅力。课内测评 相应练习册 点评课外研究

尽可能多搜集邓稼先轶事及图片

教师指导收获分享 教师指导邓稼先杨振宁贡献之大鲜为人知板书设计鞠躬尽瘁死而后已奇丈夫忠厚朴实才德兼备艰苦奋斗舍我其谁设计反思生死关头奋不顾身学校学科教学设计模板设计者 章节 1、邓稼先 教材版本 部编课时 2版学情分析

学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险性和艰难，为课堂上有表情朗读酝酿情感。《邓稼先》一文，要注意作者带着传统意识，全球视野，历史眼光，民族感情来写作本教材分析

文，因此能从近一百多年来的中国历史背景上落笔，能把主人公与美国原子武器之父对比着写，能从中国几千年传统文化、从中华民族奋斗史的高度来写。这是大手笔，一般人难以企及。值得学生为之探究。学习通过对比表现人物的方法。设计目标

体会作者思路，了解文章结构特点。体会“鞠躬尽瘁，死而后已”等词语在文中的画龙点睛作用。教学重点 体会作者思路，了解文章结构特点。教学难点 体会“鞠躬尽瘁，死而后已”等词语在文中的画龙点睛作用。课堂准备

教师准备 ppt学生准备 尽可能多搜集邓稼先轶事教学环节

设计过程 批注学生活动 教师活动师生一起继续开放导入 师生一起继续品读研究课文。

品读研究课文。）元勋：立大功的人。）鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不

结合课文，理解下列体验活动 活动一

劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。瘁：辛劳。已：止。

高度评价邓家语，体会其在当之无愧：当得起某种称号或荣誉，）鲜为人知：很少有人知道。鲜，少。（刻画了邓稼先这位伟大的科学家。要求学生把这些词语与文句及这位大科学家的人品结合起来。）

议论、抒情中的作用。品读词语有感情的朗读课文一、三部分，完成下列各题：（1（是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到活动二

感。）（2）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？（课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有烘托作用。奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥齐名，还比他多了好多优秀品质。旨在更生动形象的表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼”）

品读写作手法活动三 （1邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出 3.品读精来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。（“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。）

典语句这是一篇回忆性散文。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的 结构特交流分享

结构，一枝多花，色彩纷呈，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。

点、这篇文章么？2这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起， 身负重任身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。课内测评课外研究相应练习册《吊古战场文》理解点评教师指导收获分享学生交流教师指导邓稼先贡献之大鲜为人知板书设计鞠躬尽瘁奇丈夫 忠厚朴艰苦奋斗生死关头死而后已才德兼备舍我其谁奋不顾身设计反思学校学科教学设计模板设计者 章节 2、闻一多先生的说和做 教材版本

部课时 2编版本节课教学对象是初一学生，他们表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学学情分析

习他们的精神。教学时应充分利用此资源，针对他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识，先通过“走近闻一多”、“理解闻一多”，引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质，在此基础上，根据他们表现欲强、 思维活跃的特点，通过设计“纪念闻一多”这一学生活动方式，给学生展示自己的学习收获提供一个舞台。《闻一多先生的说和做》一文，要注意作者怎样在一千多字中，突出地表现闻一多教材分析

先生思想品格的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。上述种种，值得学生好好揣摩。设计目标

掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。指导学生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。教学重点 表达方式的运用及其作用，以及如何精选典型事例教学难点 品味生动形象的语言教师准备 查找臧克家、闻一多的资料。课堂准备

学生准备

1、读课文，掌握生字、生词。2、查找臧克家、闻一多的资料。教学环节

设计过程 批注学生活动 教师活动伟大领袖毛主席在《别了，司徒雷登》一检查预习情况：⑴一名学生朗读课文，听读的师生正音。

多曾经是自由开放导入

⑵全体学生解释下列词语：望闻问切、兀兀穷年、迥乎不同、赫然⑶简介臧克家、闻一多。

主义者或民主个人主义者的人们，在美帝国主义及其走狗国民党反动派面前站起来了，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。”这段话高度赞扬了谁？明确：闻一多。表现了他怎么样的精确：具有我们民族的英雄气概。思考㈠根据闻一多先生是著名的诗人，学者，活动一

民主战士。课文可分为几部分？每部分各写了几件事？又是怎样衔接连缀的？

教师朗读课文体验活动

活动二 读后合作学习小组讨论，然后全班交流。

.教师评议发言，归纳讨论意见：文可分为两部《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》（革命家）的方面，则选取单，群众大会演说，参加游行示威三件事作为例证。上间，用了总承上文和总起下文的过渡句，使衔接紧密，过渡自然。思考㈡本方是以什么来结构文章的？明确：作者是以议论结构文章的。第一、二段是第一部分的叙述的纲领，第七段是第一部分的总结这两处都是议论。第八、九两段是第二部分的纲，最后一段则是第二部分，也是全文的总结。这两处也都是议论。活动三

一名学生朗读课文，听读学生思考上下两部分的共同点是什么？

师生评论学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生活动四 合作学习小组次交流讨论，然后全班交流

不同阶段在“说”“和”“做”方面表点，热情赞扬他救国救民的需要及“说”和“做”的爱国精神。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反交流分享

帝爱国的火花。1928的爱国主义激情。

教师指导课内测评 相应练习册 点评课外研究

请你列举一、二首闻一多的诗，说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。

教师指导1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反收获分享

帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。

教师指导板书设计

第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的说和“做”第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的说"和做。设计反思学校学科教学设计模板设计者 章节 2、闻一多先生的说和做 教材版本

部课时 2编版学情分析 本节课教学对象是初一学生，他们表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。教学时应充分利用此资源，针对他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识，先通过“走近闻一多”、“理解闻一多”，引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质，在此基础上，根据他们表现欲强、思维活跃的特点，通过设计“纪念闻一多”这一学生活动方式，给学生展示自己的学习收获提供一个舞台。《闻一多先生的说和做》一文，要注意作者怎样在一千多字中，突出地表现闻一多先生教材分析

思想品格的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。上述种种，值得学生好好揣摩。设计目标

指导学生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。教学重点 表达方式的运用及其作用，以及如何精选典型事例教学难点 品味生动形象的语言课堂准备

教师准备 查找臧克家、闻一多的资料。学生准备 从课文中找出能表现闻一多先生形象的句子。教学环节

设计过程 批注学生活动 教师活动开放导入 复习拓展 复习拓展闻一多先生前期为了探细读全文，画出精碎的语句，然后复述课文， 索救国救民的体验活动 活动一

并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？（读文—复述—谈变化）

出路而潜心学废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上果。后期则投动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人，无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大度，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前后期年走的道路不同，反映了他时社会认识的变化。但作为一名单越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。活动二

文章引用闻一多先生自己的话起笔直接点题，言简意明。它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度：二是语意递进加深。文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，做的又是怎样的呢？使读者迫不及待地要读下文。

作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的说和做是怎样起笔的？这样写好在哪里？a：齐读3.4的分段：b的目的以及他为了这一目的而苦读钻石的