初中综合实践-《纸手帕的探问》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE纸手帕的探问━━过程指导课（实验法）(教学目标知识目标：了解实验法概念、步骤。学会应用实验法探究具体问题。技能目标：学生设计并完成实验，培养学生分析问题和解决问题的能力。情感目标：培养学生的合作意识，提升学生低碳节约的环保意识。教学重点、难点：设计实验、实验探究教学媒体：多媒体、实验仪器教学过程：情景导入：我们的日常生活离不开小小的纸手帕，但有时选择和使用不当也会使我们遭遇各种尴尬。通过前期的调查问卷，我们汇总了大家普遍关注的一些问题。其中一些问题可用访谈法、问卷调查法、实地考察法、文献法等研究。还有一些问题，不适合用以上方法研究，那么我们需要利用一种新的研究方法——实验法。一、实验法定义、步骤实验法：运用控制变量的方法，设计并完成实验，并获得科学事实的研究方法。步骤：提出问题、设计实验、收集数据、获得结论二、研究问题的选择<小组讨论>哪一些问题更适合我们来研究？归纳：问题要明确、具体；问题要符合客观实验条件三、设计实验Ⅰ设计比较纸巾吸水后韧性的实验<小组讨论>学生展示：我们的设计是这样的……<学生评价>四、探究实验实验：纸巾吸水后韧性的探究对于实验步骤，大家看看那些细节方面还需要补充？1.螺母的摆放2.滴水的手法3.纸巾的放置方式4.滴水的时间…………现在我们就动手来试一试。仪器试剂：烧杯，螺母，滴管，样品纸巾，水。<小组合作><完成实验><交流反思>实验结果不准确（不统一），问题出在哪？是设计实验的理论有错误吗？多次实验，排除干扰，减少误差，使实验结论更加准确。我们对纸巾吸水后韧性做了研究，对于我们选择纸巾具有重要指导意义。五、设计实验Ⅱ设计检验纸巾细菌菌落总数的实验<小组讨论>学生展示：我们的设计是这样的……<学生评价>六、收获感悟分享感悟七、活动提升关于纸巾的使用，你有哪些倡议？八、作业纸巾未吸水时柔韧性的探究、纸巾含荧光增白剂的探究、纸巾气味探究、纸巾燃烧后残留油脂的探究、纸巾柔软度的探究、纸巾纤维长度的探究<小组合作>利用实验法完成其中一个问题研究学情分析：本节课是一堂方法指导课(实验法)。在本节课之前，学生已经对文献资料法、观察法、调查法等研究方法有所了解。从而为本节课的学习打下基础。本节内容中，学生分组设计实验，分别探究设计了“纸巾吸水后的韧性”和“检验纸巾细菌菌落总数”2个实验。实现了学生自主学习，合作探究，学会了用实验法更直观的获取知识。由于实验法自身理论性较强，学生对有关理论知识接触较少，因而在教学过程中的设计实验环节，学生的实验步骤填写有较大难度。另外，实验法较为抽象，可进一步把问题设计具体，通俗易懂，贴近学生学习生活实际，方便学生理解。效果分析:本节课是一堂方法指导课(实验法)。我主要采用了情景创设法、交流讨论法、实验演示等多种教学方法相结合的教学，以学生自主探究为主。本节课先由新颖生动的课本剧导入，将本节课要探讨的“纸手帕的探问”涵盖其中。接着以小组合作探究的方式，分别探究设计了“纸巾吸水后的韧性”和“检验纸巾细菌菌落总数”2个实验。整节课学生热情主动，积极性高。最后，将“纸手帕的探问”与环保主题相联系，学生们对于如何使用纸巾，发出了自己的倡议，为本堂课画上了一个完美的句号。在整节课的教学过程中，通过学生的自主探究，得出结论，激发学生的学习兴趣，并注意方法的总结提升,便于学生对所学知识有更加深刻感性的认识，效果较好。教材分析:教学内容：过程方法指导课实验法内容分析：通过探究设计了“纸巾吸水后的韧性”和“检验纸巾细菌菌落总数”2个实验。了解实验法概念、步骤。学会应用实验法探究具体问题。学生设计并完成实验，培养学生的分析问题和解决问题的能力。培养学生的合作意识，提升学生低碳节约的环保意识。纸手帕的探问过程方法指导（实验法）教学目标知识目标：了解实验法概念、步骤。学会应用实验法探究具体问题。技能目标：学生设计并完成实验，培养学生分析问题和解决问题的能力。情感目标：培养学生的合作意识，提升学生低碳节约的环保意识。【课前调查】1、人们在选择纸巾时所考虑的因素有哪些？2、回忆以前学过的研究方法________、________、________、________。【知识探究】活动一：纸巾吸水后韧性的探究实验内容纸巾吸水后韧性的比较参与组员指导教师实验日期实验地点实验过程：实验结论：遇到问题及改进建议：活动二：检验纸巾细菌菌落总数提出问题：纸巾细菌菌落总数是否符合质量标准？需要控制的变量：____________________________________仪器试剂：__________________________________________实验步骤：_________________________________________【方法提升】1、实验法概念：______________________________2、实验法步骤：________、________、________、________。【课后拓展】纸巾未吸水时柔韧性的探究、纸巾含荧光增白剂的探究、纸巾气味探究、纸巾燃烧后残留油脂的探究、纸巾柔软度的探究、纸巾纤维长度的探究课后反思：本堂课的成功之处有：1、本节课以情景剧导入，通过对学生获取纸手帕知识的提问，明确了学生可通过文献资料法和调查法等获取知识，从而引入新的获取知识的方法实验法。结合学生的兴趣，引导学生讨论与探究，从而明确实验报告的一般步骤。在此基础上，学生分组设计实验，分别探究设计了“纸巾吸水后的韧性”和“检验纸巾细菌菌落总数”2个实验。实现了学生自主学习，合作探究，学生学会了用实验法更直观的获取知识。2、学生课堂表现非常精彩。锻炼了学生的动手实践、自主学习、合作探究的能力；同时也培养了学生组织、思维、表达等方面的能力，并在活动中增强了合作意识。3、在填写实验报告、设计实验的过程中，认识到过度使用纸巾的不利影响，提高环保意识。培养学生耐心、细致、尊重事实的科学态度。不足之处及反思：由于实验法自身理论性较强，学生对有关理论知识接触较少，因而在教学过程中的设计实验环节，学生的实验步骤填写有较大难度。另外，个别问题设计有些生硬抽象，学生理解有一定难度，如实验材料及用具、实验组、对照组等，可进一步把问题设计具体，通俗易懂，贴近学生学习生活实际，以体现综合实践活动的实践性和综合性。课标分析:初中综合实践课程标准要求,学生能关注自然、社会、生活中的现象，深入思考并提出有价值的问题，将问题转化为有价值的研究课题，学会运用科