中班科学活动（教案）-小球站稳了

中班科学活动（教案）——小球站稳了小球站稳了

中班科学活动小球站稳了教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣，探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是小球站稳了教案。

活动目标

1．乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。

2．探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。

3．能乐观动脑筋想方法，解决问题。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备

物质材料预备乒乓球和纸。

学问阅历预备幼儿有玩球的阅历，知道球滚动的特性。

环境预备体育区角投放的兵乓球。

活动过程

一、嬉戏导入，发觉现象。

1.幼儿自由玩球.《这一环节大约2分钟。

》(老师说孩子们你们喜爱玩乒乓球吗？快来拿一个乒乓球去玩吧！)（幼儿滚球夹球抛球转球自由玩耍，老师观看）（老师的鼓舞语言是他的玩法真好玩，他的玩法和别人的不一样，这种方法真好玩，你们一起玩着试试！）

2．幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。

《这一环节大约1分钟》（老师说孩子们，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧）在放球过程中，乒乓球会从柜子上不停的掉下来老师趁机说哎呀小球站不稳，你们还是拿在手里吧）

二、提出问题，幼儿设想。

《这一环节大约8分钟》

1．提出问题:怎样让小球站稳?（老师说小球在柜子上站不稳，你们有什么好方法让他赶快站稳吗？）

2．鼓舞幼儿大胆设想,表述自己的想法。

（依据幼儿的叙述，老师的鼓舞用语是恩你动脑筋拉，你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？赶快动动小脑筋吧！）留意老师切不行以确定的口气说你的方法真好你的想法真对等等由于这时老师的鼓舞用语是为了激发孩子们想不同的方法，在孩子们的想法并未得到实践证明时，老师不应以确定的语气鼓舞，否则孩子都会仿照别人的想法不在另想别的方法了。

3.再次提出问题能不能想方法就用一张纸让小球站稳？（老师说孩子们想的方法可真多PS这里不要说孩子们的想法可真好由于他们想的方法好不好没有经过实践证明SO应当说孩子们想的方法可真多。

可是今日老师只为大家预备了一张纸，你们能不能就用这一张纸让乒乓球站稳呢？）

4.鼓舞幼儿动脑筋.再次大胆设想，并表述自己的想法。

（依据幼儿的叙述，老师的鼓舞用语是快动动脑筋吧，你讲的真清晰，你想的和别人不一样，还有不一样的方法吗？快告知大家吧）

三、动手尝试，实践想法。

《这一环节大约10或14分钟》

1.幼儿每人一张纸，尝试用纸关心小球站稳.（孩子们想了这么多的方法，究竟行不行呢？我们赶快来动手试一试吧）

2.老师观看,引导幼儿叙述自己的做法。

（老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在沟通中要表述过程的语言，老师在观看时要擅长发觉闪光点，在展现时有意识的选取闪光点给大家看）比如许多孩子都是用纸做成了盒子，把球装在了盒子里，让小球站稳。

可是有的孩子是作了一个桥，把球压在了下面这种做法就是一个闪光点。

四、沟通。

《这一环节5或7分钟》

1.引导幼儿相互沟通自己的做法.（已经做好的孩子可以给你旁边的小伴侣看看，说说你是怎样做的！也可以向客人老师介绍一下你的方法。

）这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子，削减消极等待。

2.个别幼儿叙述自己的做法,展现成果.（谁的小球已经站稳了？快来告知大家说说你的好方法）幼儿说完后，将自己的作品放在柜子上，大家一起观看小球是否站稳了。

老师提问他的方法胜利了吗？假如小球站稳了老师说大家给他鼓鼓掌庆贺你你胜利拉你的方法可真好！假如失败了，老师说没关系请你再想想方法或