学前幼儿园-下雨啦教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：下雨啦年龄段和领域：中班下册艺术领域执教人及单位：活动目标：1、感受小雨、大雨以及雷雨三段歌曲的旋律和节奏，认识空拍和符点音符的节奏型。2、学会使用碰钟、串铃、单响筒并能根据乐曲的节奏创造性地为其配乐。3、喜欢参加音乐活动，感受打节奏的乐趣。活动重点：能根据音乐的节奏型正确的使用乐器敲打出正确的节奏。活动难点：在音乐活动中对于空拍、符点音符节奏型的掌握活动准备：1、碰钟、串铃、单响筒若干2、ppt3、节奏型图谱、弹舌、拍腿、拍手、跺脚等小图片，乐器小图片活动过程：雨声导入：闭眼倾听下雨的声音“你仿佛到了哪里，看到了什么？”进入雨点世界，去看一看听一听玩一玩小雨：根据小雨的特点用拍手打节奏（弱）播放小雨声音，让幼儿猜一猜他是谁？并出示小雨点图片他的声音是什么样的？“滴答滴答的声音，他的名字就小雨，他还唱了一首好听的歌呢，让我们听一听他唱了一首什么样的歌”（播放歌曲第一段）出示歌曲节奏型，试一试用手拍出小雨的歌曲节奏，并认识空拍和符点音符的节奏型，并提醒节奏较弱。“让我们一起来看一看小雨的节奏型是什么样的”大雨：听，根据大雨的特点用拍手打节奏（强）我们继续听一听，接下来出来的会是谁呢？（播放大雨声音，并出示图片）他是怎么唱歌的呢？（他的歌是哗啦哗啦的）出示节奏型，尝试拍打，节奏稍强。雷雨：根据雷雨的特点拍手打节奏（最强）播放雷雨的声音，出示图片，播放歌曲第三段，出示节奏型，尝试拍打，节奏最强。根据小雨、大雨、雷雨的特点用身体部位打节奏（弹舌、拍手、拍腿、跺脚等）,并介绍歌曲《下雨啦》用打击乐器根据图谱打节奏(1)出示打击乐器，介绍碰钟、串铃、单响筒的使用方法。（2）自由选择乐器演奏，分组演奏并交换演奏活动延伸：寻找身边可以发出声音的“打击乐器”为这首好听的歌曲配乐。【学情分析】中班幼儿已经在前期的音乐活动中有了一定的打击节奏基础，懂得利用身体的各种部位为好听的音乐配乐，也能看懂简单的节奏型图谱。在生活中经常接触到雨，能正确的认识小雨、大雨和雷雨的特点，可以用听声音的方式去辨别其中的不同，因此幼儿有了一定的经验储备，即可懂得用不同的表现方式去为其创造性的配乐。在活动中，我通过一些幼儿熟悉的声音把他们带入雨点的世界，把他们吸引进音乐中。在前期熟知的节奏型的基础上，加入新的节奏型，让幼儿更容易理解。并根据幼儿的兴趣点，通过有趣的打击方式创造性的为其配乐，能更好的吸引孩子走进音乐的世界，随着节奏一起动起来。【教材分析】《幼儿园教育指导纲要》指出中班的幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品，喜欢进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现和创造能力，并能通过拍手、踏脚等身体动作或敲击物品敲打节拍和基本节奏。夏天的雨对于孩子来说是特别有意思的一种自然现象，各种各样的雨声及其特点不仅符合幼儿的好奇心理，而且还能利用描写雨的音乐来满足幼儿敲打节奏的欲望。于是我选择这首节奏明确、内容有趣的歌曲——《下雨啦》，并通过拍手、弹舌、拍腿以及打击乐器等方式带领孩子创造性的为其配乐，将目标设定为：1、感受小雨、大雨以及雷雨三段歌曲的旋律和节奏，认识空拍和符点音符的节奏型。2、学会使用碰钟、串铃、单响筒并能根据乐曲的节奏创造性地为其配乐。3、喜欢参加音乐活动，感受打节奏的乐趣。本节活动的重难点主要是使幼儿能根据音乐的节奏型正确的使用乐器敲打出正确的节奏，在音乐活动中对于空拍、符点音符节奏型的掌握。我将使用讲授、启发、示范、练习等方法帮助幼儿解决本节活动的重难点，体验音乐节奏的乐趣，更加喜欢音乐活动。【课后反思】1、活动中可以带领孩子一起读一读节奏型，能更好的加深印象。2、活动中孩子对于乐器新鲜感较浓，导致在打节奏的过程中注意力没放在节奏型上，所以活动前应让