小学道德与法治-直面挫折教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE六下《直面挫折》【教学设计】：教学目标：情感态度价值观：充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的积极的心理准备，能够以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和执着、坚强、有毅力、勇往直前的优良品质。能力与方法：通过案例分析、讨论交流、资料分享、音乐冥想、辩论拓展、生活化探究等一系列实践活动，指导学生学习正确面对挫折，认识到挫折不可避免，只有迎难而上，以毅力去克服困难，才能战胜挫折，走向成功。知识：1.知道生活中会有困难、挫折，遇到困难和挫折不退缩。2.了解战胜挫折、走向成功的事例。3.知道克服困难、战胜挫折的一些方法。教学重点知道生活中挫折不可避免，但要学会正确面对。教学难点学会克服困难、战胜挫折的方法，并指导于行动，学习以顽强的毅力、充分的自信去战胜挫折。教师准备名人战胜挫折的案例、资料、名人名言，制作课件，收集音乐等。学生准备了解身边不怕困难和挫折的人的故事，搜集不怕困难和挫折的名人故事、名人名言教学过程一、视频导入，初识挫折：1.同学们今天老师给大家带来一位新朋友—尼克胡哲。出示资料：（）出示视频：（尼克胡哲励志演讲视频）看了视频你们想说什么？2.教师小结：尼克胡哲面对致命的挫折没有逃避，他选择了勇敢面对，因此取得了成功，赢得了大家的赞赏。我们每个人成长道路上都会遇到挫折，我们该怎样面对呢？3.这就是我们今天研究的课题—11直面挫折。（板书课题生齐读课题）（设计意图：尼克胡哲励志演讲视频，引起了学生的兴趣，比较自然的导入课题。让学生认识到了逆境和挫折面前要乐观坚强，对应对挫折的态度有了初步的认识。）二、自主探究，感悟挫折:1．出示自主合作学习要求：2．学生以小组为单位自主合作学习，师巡视学习情况。3.选出一个小组上台展示。同时学生讲讲名人战胜挫折的故事。如：贝多芬、桑兰、海伦凯勒等名人故事，教师课件补“直面挫折达人”竞猜。4.刚刚大家分享的故事的主人公，他们面对挫折是怎样做的，给了你什么启示？5．学生谈从故事中自己获得的启示，教师相机板书：勇敢面对、乐观坚强、有毅力、不放弃等。三、正反辩论，深悟挫折：1.课前老师就“六年级学生如何认识挫折”做过一个调查，他们有的说：“挫折不能激发人的斗志，使人消沉”；有的说：“挫折能激发人的斗志，使人成功。”到底哪种说法正确呢？今天我们大家利用手中查阅的资料，以小组为单位就正方反方辩题展开讨论，每组选出一名同学作辩手，在全班辩论。2.学生组内辩论。3.谁愿意当正方辩手？谁愿意当反方辩手呢？让我们展开辩论。辩手可以直接站起来说。4.教师小结：挫折本身并不可怕，可怕的是我们面对挫折的畏惧心理。勇敢面对挫折，就会走向成功。逃避或消极面对，就会失败。（设计意图：我校学生属于住校学生，无论生理还是心理上都会遇到许多困难与挫折，从小要学会自理，学会勇敢面对挫折，是一个重要的课题。所以在教学正确对待挫折的态度一个环节时，设计一个辩论会环节，让学生通过辩论充分发表见解，加深对正确面对挫折的认识，逃避挫折只会失败，只有勇敢面对，才会取得成功。）四、情境探究，战胜挫折:1.是的，人生难免有挫折，挫折就像是呼吸一样与我们同在。挫折是把双刃剑，一方面，挫折给我们带来了痛苦，由此可能会产生消沉和绝望，但另一方面，挫折也让我们经受考验，得到锻炼，让我们在痛苦之中变得更加乐观、坚强，让我们在勇敢面对、直面挫折中走向成功。正如苏霍姆林基说的"人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。"既然挫折不可避免，那我们应该如何面对呢？2.课件出示三个案例，这三个同学都遇到了挫折，我们帮帮他吧？学生小组交流，分享，教师课件总结直面挫折的方法。3.经过学习，同学们对挫折、直面挫折的方法都有了深入的理解，巴尔扎克曾经说过这样一句话：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。”在我们遇到挫折的时候，一句激励的话语也许就会带给我们战胜困难的力量，为我们指明前进的方向。课前同学们也搜集了不少关于挫折的名人名言，制作成了小书签，谁愿意来大声地读给大家听一听。（设计意图：面对挫折光有积极的态度是不够的，还要有解决与克服挫折的具体办法，所以我设计了“情境体验”这一环节，学生对自己遇到的挫折可能有些说不出口，或羞于说出口，但如果别人遇到挫折需要帮助，他们一定会积极地想办法出主意，这样在给他人出主意的同时，就学会了一些积极应对挫折的具体方法。这样，方法的学会水到渠成。）五、拓展应用，克服挫折：1．出示测评联席1、2、32.通过这节课的学习，相信同学们对挫折有了更进一步的了解，在以后的学习生活中，如果你再遇到挫折你会怎么办呢？让我们把自己的心里话写在自己的小书签上吧！也可以试着创造一句属于自己的战胜挫折的名言。你也可以选择将书签送给你的同学或朋友，一起手牵手迎接挑战，直面挫折。（设计意图：加强方法训练，并能应用于生活，提升应对挫折的能力。）六、播放歌曲坚定信心6.如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨，人们只有经得起挫折的考验才能获得成功。让我们在音乐声中，一起唱《真心英雄》。板书设计：11.直面挫折乐观坚强勇敢自信【学情分析】:认知结构方面，六年级学生对困难与逆境可能已有不同程度的认识，但是对于挫折内涵尤其是挫折的两重性则不一定有较准确的认识。情感方面，六年级学生由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，还不能对自己和社会有清楚的认识和评价，他们的目标期望值往往比较高，因而挫折就成为生活和学习中时常会遇到的问题。由于缺乏对挫折的承受能力，特别是不能正确认识挫折的普遍性，有些学生因而情绪消沉低落，行为紊乱偏激，甚至导致各种心理疾病。生活背景方面:六年级学生还还欠缺丰富的人生阅历，因此他们对挫折问题缺乏综合认识。而且，事实上，许多学生正是因为无法面对挫折，不能勇敢地挑战挫折而产生了种种令人遗憾的行为。因此，加强对六年级学生的挫折进行心理辅导，帮助学生正确认识挫折的心理特征，对挫折正确归因，掌握一些挫折心理的自我调节方法，显得非常必要。【效果分析】：1、“兴趣是最好的老师”。只有对事物发生兴趣，才会去探索，才会自学。导入是一个课的开端，导入的好坏直接影响到了上课的效果。本节课我采用的是视频：看尼克胡哲励志演讲视频，引起了学生的兴趣，比较自然的导入课题。学生看了视频都很震撼，深深被尼克胡哲的坚强所打动，认识到了逆境和挫折面前要乐观坚强，对应对挫折的态度有了初步的认识。2、本课要教给学生的内容有二大块：一、挫折是难免的；二、要有正确对待挫折的态度。教学中我按照认识挫折——感悟挫折——体验挫折三个层次依次展开教学，开展活动，环环相扣。教学过程中我从学生的实际情况出发，我校学生属于住校学生，无论生理还是心理上都会遇到许多困难与挫折，从小要学会自理，学会勇敢面对挫折，是一个重要的课题。所以在教学正确对待挫折的态度一个环节时，我设计一个辩论会环节，让学生通过辩论充分发表见解，加深对正确面对挫折的认识，逃避挫折只会失败，只有勇敢面对，才会取得成功。3、面对挫折光有积极的态度是不够的，还要有解决与克服挫折的具体办法，所以我设计了“情境体验”这一环节，学生对自己遇到的挫折可能有些说不出口，或羞于说出口，但如果别人遇到挫折需要帮助，他们一定会积极地想办法出主意，这样在给他人出主意的同时，就学会了一些积极应对挫折的具体方法。这样，方法的学会水到渠成。4、本课最大地感触是我在和学生对话，与课本对话，生生交流，师生交流，理论完全是在我们地互动中不知不觉渗透下去，我不是在灌输理论，也没有强迫学生接受我的理论，他们是在平等，民主，宽松和谐地课堂气氛中尽情地在倾诉，在感悟，教师起到引导与点化的作用；学生自己的个性在课堂上得到充分的展示的同时也在不知不觉中提升了自己的思想境界，通过这节课我也深深地感受到，住校学生的巨大潜能和意志等待我们去发现、去挖掘。【教材分析】：本课是依据《品德与社会课程标准》（2011版）中“我的健康成长”第三条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。”和“我的家庭生活”第5条“能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾”的要求编写的。旨在引导学生拥有有良好的心态，了解有毅力是克服困难、战胜挫折、走向成功的关键，要凭借顽强的毅力、充分的自信去战胜挫折。【观评记录】

1、注重学生主体地位的发挥，让学生成为课堂的主人；注重学生情感的提升；注重对学生生活的引导；努力地和学生的生活相联系。教师真正走进生活，把生活引进课堂，做学生良好品德的引领者。2、课堂生活化，教师做学生品德的引领者。《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。我抓住了品社课生活化的特点，显示了较扎实的教学基本功，课上得真实、高效。《直面挫折》关注了学生的社会生活体验，让学生学到了方法，受到了深刻的教育，能在课后生活中践行。另外，课堂实现了高效，授课教师以活动为载体，让学生在活动中感知，明理。真正体现了学生是课堂的主体，教师是活动的组织者和引领者。【测评练习】：一、猜猜他是谁？1、５岁时，她就开始学打乒乓球。但因为个子太矮被河南省队排除在外。后来她成为唯一蝉联奥运会乒乓球金牌的运动员，唯一一位获得4枚金牌的乒乓球运动员。她是谁？2、他盛年时期双耳失聪，他最杰出的音乐作品几乎都是在耳聋状态中创作的。后来他是世界伟大的音乐家，被称为“交响乐之王”。他是谁？3、高中英文老师以为他有学习障碍：“他脸上表情很木讷，我以为他笨笨的。”有人帮他报名偶像征选节目，节目制作人要他参赛表演。但他不敢独唱。帮一位朋友钢琴伴奏，表演得很差。现在是亚洲最受欢迎的流行歌手。他是谁？二、拓展应用1、向芳是班里的体育健将，在一次考试成绩滑落严重，老师限制她参加体育锻炼，她没抱怨老师，而是刻苦学习提高成绩，终于得到机会继续参加体育锻炼，这说明有志者，在挫折面前就会（）A、丧失意志，变得碌碌无为。B、受到打击，感到成功无望C、受到教育、得到磨练，成为强者D、把志向变成幻想，寄托于明天2、强强的父母离婚了，强强很悲伤，总是自己封闭自己，这样对他的成长是很不好的，请你介绍一些有效应对挫折的方法给他（）A、冷静对待，从生活中找到乐趣B、自我疏导，善于调节自己C、向老师倾诉，消除积郁D、发奋图强去取得学习上的成功3、、“聪明的人不会两次被同一块石头绊倒。”这句话说明了（）

A要尽可能避免挫折，只要细心，挫折也是完全可以避免的

B吃一堑，长一智

C挫折能够使人增长智慧和才干

D造成被绊倒的主要原因是“石头”太多【课后反思】：今天我上了《直面挫折》一课，应该说我做了充分的准备，包括撰写教学设计、制作教学课件等等。成功之处：1、本节课通过课堂事例分析、亲身体验、探讨交流、教师帮助等活动形式构建课堂情景生活化以增强对挫折学习的真实感受和现实意义，化解学生内心的困惑与苦闷，调动学生解决自身问题的求知欲，从而落实知识、培养能力、朔造人格的三维目标。2、这一课内容与学生生活、学习紧密联系，学生在生活中都有一些初步的有关挫折的生活阅历和知识，依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我充分利用学生已有的经验和知识，突出时代特征，引导学生掌握有关的知识和战胜挫折的方法。3、学生的情感得到宣泄，郁闷的心情得到释怀，困惑得以化解，学生的主体地位得到充分体现；最大的难点是学生应对挫折的操作与应用的践行难以落实！4、这堂课思路应该是很清楚的，学生的积极性基本上调动起来了，也基本上使学生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在学习和生活中,遇到困难或不顺心的时候,

要克服焦躁不安、情绪低落、抱怨家长和老师、失去学习的信心和动力等不良心理因素，要提高对挫折的承受能力,

掌握一些对待挫折的正确方法。

这节课的不足：虽然在教学设计中，我认为很完美，但在实际操作中出现了问题，留给学生的讨论和发言的时间太短了。新课改强调以学生为主体，强调自主学生和合作学习，这是尽人皆知的事，可是在整节课我只设计了“自主合作学习”、“辩一辩赛一赛”和“情境体验”这三个学生活动，给学生交流的时间不充分，提问学生的次数也不多，尽管有时候学生答问积极性不高或干启不发，但这些都不是理由，原因就在于还是没有激发学生的思维，没有调动起来学生回答问题的积极性。总之通过本节课使学生们都懂得，在成长的道路上不是一帆风顺的，在学习生活中会碰到许多不尽人意的事情，因此，失落和挫折是不可避免的。我希望我的学生能够快乐的生活、学习，用乐观的心态了解和认识生活的真谛。【课标分析】：小学《品德与社会课程标准》课程性质明