中外考试制度对新课改形势下的思想政治课考试借鉴

[论文]中外考试制度对新课改形势下的思想政治课考试借鉴

一、中美的考试选拔制度比较从世界范围来看，考试制度不外乎两种形式：一种是以中国等国为代表，考试在选拔、任用人才中起着非常重要的作用。这种考试制度的优点在于：注重课本知识的传授和学习方法特别是解题技巧的地研究，能使学生更好的掌握扎实基础知识和基本技能，具备更好的专业技能，特别是在知识爆炸和知识经济的情况下，能够更好的接受新知识。并且比较紧密的课堂组织形式，有利于培养学生的团队精神。但其不足在于：注重考试的过程及考试本身，致使学生往往埋头于书本知识，忽视了创新意识和实践能力的培养，忽视了学生的个性发展，有时会造成学生课业负担过重，忽视或冲淡了某些学生内在人格的培育和塑造，也往往会造成某些学生的心理问题。一种是以美国为代表，考试只是选拔人才的一种手段之一，在选拔人才中，除考试手段外，录取学校的面试及学生毕业学校推荐证明其至关重要的作用，也就是说，过程管理是主要手段，考试是辅助手段，这种考试制度是基于教育主管部门对学校的评价机制，和学校的有效的诚信机制。其优点在于：能更能好的培养学生的创新能力、实践能力和社会适应能力，能更好的张扬学生的个性，发挥学生的主观创造性，特别是容易激活学生的创新潜能。但其不足在于：学生往往忽视基础知识的学习，过分松散的教学组织形式，也往往使学生缺乏一定的约束，造成个性与人格的失控，导致少年犯罪率过高，造成一定的社会问题，这也是美国教育界面临的一道难题。简言之，中国的教育更加重视基础知识，而扎实的学习基本功对应对知识经济会起到很好的作用。美国的教育则更重视个性和创新精神和实践能力的培养，学生能更好的适应社会。有人说：中国的基础教育与美国的高等教育结合就是世界上的完美教育模式，这句话不无道理，依此看来：世界上没有一种十全十美的教育模式，每种教育模式皆有其优劣，大小而已，趋利避害，兼收并蓄才是每一种考试制度的改革发展方向。我国的考试制度改革应在保留中国基础教育优势特色的基础上，吸收西方考试制度的一些优点，在继承的基础上，重视创新精神和实践能力的培养才是我国考试制度改革的必由之路。实际上，中国的基础教育令美国人羡慕得不得了，美国人课改的方向是如何吸收中国基础教育合理内核，这一点值得我们借鉴和思考。二、我国科举制的历史沿革及影响魏晋时期，我国的考试录用制度是九品中正制，考试选拔的范围仅限于士族（官宦家庭的子弟），劳动人民被排除在外，这种考试制度实际上贵族的考试，不利于选拔社会上的有识之士，有悖于人才的培养和社会的进步，有悖于社会的公平竞争的原则，随着社会的发展，这种考试录用制度已经不能更好得适用社会的发展对人才的需求。从隋代开始，九品中正制被废除，一种全新的考试录用制度，即科举制度开始实行，它在世界上开始了一种比较公平的考试录用制度，早期的科举制度提倡平等，公平，竞争，择优的精神，“土人不假凭籍，可致公卿”，“学而优则仕”。随着儒家思想成为中国封建社会的主流意识，科举考试形成了以儒家经典为主要内容，促使各级各类学校以不同形式学习儒家思想，影响所及，成为中华文化与道德的重要来源之一。在全社会掀起了一股学习的热潮，很好的杜绝吏治中的贪污腐败，利于选贤择能，特别是能更好的把平民中的有识之士选择到国家管理之中。科举制也开了世界上文官制度的先河，对世界吏治发展起到很好的作用。唐朝，科举制经历许多改革，日臻完善，促进了魏晋时期形成的士族制度衰亡、中央集权官僚政治制度的形成，中国也成为当时世界上最强大的国家。宋朝，虽经多年民族混战，然科举却有重大改革，两宋经济、社会、文化都获得高度发展。从明朝开始，随着封建制度的衰落，政府大兴文字狱，科举制度开始衰落，明初开始确定考八股取仕，。科举主要考四书五经，学校主要学四书五经，造成学子知识结构片面狭窄，崇尚儒家经典，鄙薄自然科学技术与实际能力，再加上闭关锁国，造成知识分子孤陋寡闻。到清代，科举制度彻底变了味道，发展成为“八股取仕”，在考试中考生要求严格按照固定的格式答题，即：破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股（八股），考试范围也仅限于“四书五经”，考生不准自由发挥，形式刻板，举子们以大量精力消耗其中，不仅毫无使用价值，造成了“万般皆下品，惟有读书高”的“范进”式的书呆子，而且严重束缚了思想，泯灭了人们独立思考和创新意识，把竞争引入歧途，从而维护了封建社会的统治。八股之害如顾炎武所言：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者”。从中国科举制度的发展来看，它非常重视语文和政论，每一篇考题实际上都是考察考生治国之道的“政论文”，从科举制制度的形式来看，看似比较简单的考试形式，实际上考察了考生的多方面才能，包括：理论素养、书法、文采、思辨、治国韬略等。这就要求各位考生既要扎实的读好基础知识，又要有敏锐的观察力，一定的分析和处理问题的能力，并对国家的大政方针提出自己的见解，从这个角度来看，这种考试又有较强的开放性和创新性，对选拔人才方面起到了很好的作用。科举制度在中国实行了1300年，它对中国社会的意义，已超越了人才选拔的本身，它对中国政治建构、学术思想、学校教育、社会意识，无不发生影响。中国人尤其是读书人的人生理想、价值观念、人格精神，以及知识结构、思维方式、实践能力，都有直接的影响和作用。同时，曾作为先进文化的“科举制度”为世界不少国家学习引进，历史证明近代英国、法国、美国这些资本主义国家文官制度的建立，渊源于中国的科举制度。物极必反，明清两朝五百多年，科举几乎没有任何改革，逐步僵化，阻碍了社会进步，也给教育事业造成了巨大消极影响“八股取仕”束缚了考生的积极性和创造性，是一种愚民教育，这种不适用形势的考试制度必然被历史所淘汰。三、西方的考试录用制度——文官制度

西方文官制度是19世纪后半期资产阶级政治、经济、社会关系的历史必然产物，是适应资产阶级管理国家和社会公共事务的时代需要产生和发展起来的，是资产阶级革新官僚吏治的重大成果。自1870年英国起源以来，西方文官制度已有130年的历史了，多少年来推行该制度的各国实践已证明，它是一套较科学的政府官员管理制度。各国都根据制定《公务员法》规定公务员的权利和义务，并对各级事务官或部分文职人员进行的考试、录用、考核、晋升、退休等制度。公务员一般采用政治中立原则。

西方发达国家的文官制度，经过一百多年的发展完善，已逐步走向成熟，虽然各国的政治信仰和社会发展程度不同，所采用的公务员制度也各有特色，但这种制度的核心部分——公务员考试制度却基本上是相似的。西方公务员考试制度在其创建的过程中，广泛地吸取、借鉴了中国古代文官考试的经验，中国是考试的发源地。作为文官制度的核心部分，考试选拔制度加速了贵族政治和宗教政治的消亡，考试所特有的"民主、平等、客观、竞争、择优"的原则，成为强化国家意志，凝聚民众向心力，有效开发和利用社会人力资源的重要手段。考试形式具有开放性、标准的统一性、机遇的均等性、程序的严密性和入选的竞争性等特点，成为西方社会政治的重要组成部分。四、以上考试制度或形式的影响及几点思考从以上考试制度和形式来看，我国今天的考试制度改革应该考虑以下几点：1、中国的基础教育是中国几千年来考试制度发展的产物，它融合了中华民族传统文化的精华，其影响远远超出了我国考试制度本身，有些人甚至把它说成是我国继“四大发明”之外改变世界的进程的文化精华之一，我们应很好的继承和发展，而不要一味的强调西方考试制度的优势，实际上，西方国家是比较看重中国基础教育的。2、

任何考试制度都有其优劣性，任何考试制度如果是僵化的、一成不变的，其合理的要素必然越来越少，就像中国的科举制度从其有利于人才选拔和社会发展，发展到“八股取仕”成了社会公害。但科举制度的最初形式（以政论文的形式畅谈国事）我们可以借鉴。注重实践能力、创新能力培养，注重人文主义的发展倾向才是世界考试制度的发展趋势，趋利避害才是明知之举。3、

建立科学合理的考试制度和“平等、客观、公正、竞争、择优”相结合的评价制度是我国教育考试制度改革的关键。A、要建立科学的国家教育评价体系和具有诚信的、权威的学校的评价体系相结合评价制度。如国家教育主管部门对学校的评价要综合学校教学成绩、德育管理、学生的个性发展、社会对学校的评价等诸多方面因素，尽量弱化以教学成绩作为评价学校优劣的主流指标，这样才能给学校以更好的指导和导向。这样就能从根本上改变学校以成绩为主要工作指标的工作重心，从而也能从根本上减轻学生的课业负担，创新能力才能真正落到实处。拐B、刺要溉建立亩考试疼成绩飘与学箩校的暂过程撇管理毁相结筋合的径评价爬制度片。现叮在，医我国托学校剩评价沿制度辱的主冒要问跪题是济较多咬重视箱学校悔的教袜学成蓄绩，驻而学草校为才了本的校的锄升学路率（锤声誉奋）对巩学生呜的评缸价存稼在一器定的像片面止性，康从而捆使其蜡评价创制度察缺乏复更高减的诚宏信度知、可役信度侄。建荣立更观科学控的、稻教学总成绩朴与过摔程管溜理的继相结缩合的倦评价肥体系际是中屋国考激试制热度的懂发展怕方向庄。乒新课奸改形代势下黎“狱思想饮政治桨课灵”富的考岭试结躲构、顽改革挽方向修一、窝思想身政治毁课的朴课程球设置险及其念课程怜特点编思想球政治初课是炸一门司理论紫课，婚又是哨一门气品德洲课，炒从其志内容阳设置室上讲盐，涉厚及到体政治初学、想哲学税、法奔学、侄管理围学、曲经济晚学、秆历史戚学、崇伦理栋学、暖教育哥心理粒学、跟文学对等学蔑科，赌可以锯说，称我们娇讲的耗思想牛政治气课是肤一门融综合慨社科落课，随它涵蚁盖了解几乎疏所有涌的社枕会科璃学。样从其纳发展款历程哈来看刘，从劣小学扇到大国学，遇分别资经历弦了基勉础年时级的寸“暴思想丰品德砌”驳、榴“桨思想裁政治净”涂、邪“象政治抱经济编”中，到斗大学胞的犯“译哲学犯、政壁治学错、经术济学精、法坐学、设逻辑剃学宅”松等学帮科。菊从其美设置辆的出伪发点胸来看紫，主洗要是郑为了缩培养影学生珍的思解辨或轻者是所逻辑辆分析惧能力侍，即陷逻辑摆思维萍方式杏（辩茄证法聪）；技使学泄生学皱习一婆定的姨新理赖念和告新思睬维（可知识袜的传感授）日，开窜阔自蚁己的梳视野阁，为愈创新梁思维断和创组新能邮力的纱培养周奠定饶一定焦的基矩础；在对学挥生进炊行一伶定的土世界张观和脚人生购观的衣教育蓄，为朱将来捷学生弃观察尘世界佩、处买理问淘题提冶供一糕定的防方法农论指键导，街即我占们平对时所检讲的洽德育以教育武等等狗。与余之相惑联系驾，中滋学的山思想脏政治东课表牌现出撤以下隔特点杏：理止论性呢、思将想性晃（或万云德括育性言）、牲实践络性（雪或云浪时效尾性）男，思坡辨性毕（或帅云马思克思旧主义横辩证屿法）镇、人放文性宫、综依合性密。其探中，欲德育话时效碰性是款思想拼政治漂课的辛最大挤特点疯和独无立于煌其它贺学科寻的特粉殊性授，也乡是有甜中国瘦特色部社会举主义台的课络程特限色。充二、昏新一椒轮课惊程改企革的蛇基本访理念租裕新态课程罩改革笨是在千特定托的时穿代精钥神背伤景和裤社会粮经济机文化暖背景严之下洽，对增我国盛素质道教育忆的重迎大变畏革，拼它是跨在世各界人缘文主仙义思洗潮的叠大背不景下智，更唱加注岁重人智的情续感、昏态度布、意映志、冠价值菠观等半非理岂性因阁素的素培养缘，以庆培养何具有障健全飘人格摆的、湾能适匀应世构界知涂识经酷济发侦展的村具有诞创新味精神但和实辆践能报力的械人才夕。新脸课改菠具有石以下肥理念朝：仓1、跨重建公课程动结构蹄，促寸进学沿生和傲谐地衫、有趟个性锋的发呈展（翁人文盾主义讯）。烤2、碎提升告学生堵的个鼠体性任和注恰重学类生的谣体验楚。稍3、速坚持毕正确柏的价欢值观陡的引似导与槐启发啊学生剃独立良思考匠、积田极实波践相败统一恰。尚三、鉴当今吓思想龙政治被课教城学与化考试碌中的腿几种您不良引倾向口1、真邻考试殊形式骑内容员与新始课改悉、新捷理念锄脱节畜从全恨国范葱围来野看，帽考试寸的形摸式大喊多包杆括：奇判断静、选当择（择单选障、多宇选、野不定踢项选鱼择）惠、分摧析题荡（理僻解分坐析、斧分析壁说明扶、判豪断分匙析等泽）、毒开拓总性题而等等考。从雪总体路上讲验这些宝考察坐形式吴更注翅重基碗础知薄识和董基本草技能绩，重粗理论遍、重甲思辨都、重产结果怨，而须轻实神践、缩轻德饺育，音而且扮，这迅些考醒试形从式经烈过多售年的揭发展个和完喷善，谅大都稠成了伞固定蹈的格绵式，毁有一点些甚意至多英年不摇变，糊似八罚股之贱害，恐这些踏考试秃形式送如果屈不改闭革必挖然有抱损于赔这一小有中鉴国特概色的政考试张形式竟，弱夹化了嗽思想船政治慢的德身育功熔能，枪不利救于学处生世贿界观魔的形帖成，靠不利羡于学非生的横个性肺的发肺挥，害不利俩于学唯生实关践能弯力和拾创新唱能力删的培麻养。筒2、羊课堂欣教学弹呆板狸、教因条，龄忽视超学生轧的情赞感体泼验和释个性筛发展么候忙考试里制度收、形瓶式历绢来是浊课堂锦教学柄的指猪挥棒霉，考析试形雄式的无固定械不变础导致通在教技学实杂践中揪，各艰校为持了自参身的碰升学罪率和重声誉标，非期常重虽视基声础知均识的乡教学朱和做雷题方敞法的污研究属，而政学生陪在沉风重的本升学享压力横之下奸，围塑着考床试的定指挥伤棒转洁，闭肿锁于梯知识隐的海拢洋中漂难以锡自拔性，很侦难体丘验学疼习的押快乐脱，更哭难有状机会泪创新貌、实缘践、秘探究寿，学并生报“衡和谐使地、慰有个拜性的累发展纷”摄成了赔一句影空话疮。即3、德一次狱考试博成绩匹是决净定学颗校教眼学优谜劣和辟考生盼命运恼的关词键因棉素扶考试荒录用院制度栽是影绝响新雅课改下的最纽大制祝约因萍素，首现代泄社会笛需要左的是管具有贸较高纯的专晨业技欠能、杜一定糊的创腐新精骗神和检实践糠能力细、具问有较遗高思杏想道歌德修慧养和靠健康赚心理漆的能雷适应拢知识漫经济教的复买合型剧人才盟，这霞样在衬一定傍程度呈上就息歪曲排和背缓离了葛“助公平虑、公超正拜”巧的考牌试录归用原喜则，选不利针于人堪才的砖选拔蛾。度4、坊教育喇评价鱼的单陕一性货导致侮学生臭个性竞的习“哪复制遵”祖，不皱利于呜学生被的全雕面、勺自由理的发禽展和烂个性贞的培置养倡教育纤评价指历来挑是一打种导短向，帜单一张的评舌价必耻然导给致学只生个过性畸款形和怖单一拐，学纳生的肃个性残打比线方说驳是柜“弓千篇严一律销”志，学绍生的航“驱和谐迷”巷的发混展成敢了一忽句空赴话。蜡并且婆，现倾在的兰评价除过多疑突出绩对学赶习方炊面的技评价命，而饭其它闯的评仗价指纯标往捎往被犯忽视徒，如涌平日性成绩双、学亚习态农度、玉创新合能力呢、社证会实幻践、鸽思想澡品质搁、体耍能状沫况等增等，追结果脆呢，错学生疯只学代会了禾学习船，而废不会尖为人肃处世雾，不狗会生量存，愿更难佳以求吼得发驶展。惜四、砌思想于政治反课考兼试模蜂式的溜几点夫构想屑1、佣彻底难改变狭考试妹评价纱方式描，建叨立多俘视角巷、多杨层面肥的教懒育评捡价机勾制你这些上评价使方式睡包括羊：佛A、握教育索主管炼部门沟组织笼的统稍一考棵试（呢一次乓或几舱次）安B、耽录取胜学校旧组织子的考鞋试或押面试侮C、薯原毕仰业学迹校的恐平日阴成绩扯、德新育评圾定、妈任课蹲老师剧的评期定、梅社会严实践绩评定凳等（械即毕飞业学夺校的贫综合得评定槐和推肆荐意愿见）荒D、掩学生唉所在自地区并（或宽街道绘）的礼社会爪实践障评定喉不过寒这些抛评价乎的前们提是未：教挽育主间管部有门对撇学校白评价虹的多志元性腾和学著校对券学生积评价径的公启开和闯公正触性，梁离开拉这两套点，蠢一切腾评价层还是前老样援子，矛新课搭改的却理念裁难以粱得到放推行丢。趋2、等从考棋试题草型上嫁看，钳增加剧培养衰“淘创新要和实织践能繁力托”坑题型玻减少授或取每消选胃择题恐、判鼓断题就和问室答题评等死侨记硬企背等艺刻板碑题型迅的数换量，将因为拐这些朴题型唐不利赶于学笑生的投创新为和实浪践能网力，撞反而妖增加予了学展生负撒担。峡多增版加一福些有喝创意求的题横型，钩有利避于学携生创存新能启力和理实践盆能力面。比丹较好甘的题块型可雹以参于照：匪A、智分析椅题：秆分析净题实能际上季可以草考察极学生过的多浙方面记能力红，比罩如：辣基础长知识凭、分融析问案题的领能力种、逻斜辑思示维能沃力、泥搜集享处理模信息言能力耗、学漏生对句社会碎现实诉生活帅的关土注等锁等。伟B、我开拓待型题片：比壤如说连，设辟计组奴织活野动，摩对社贡会问池题的歇解决托思路睡与办剂法等纳，这判些题筑型既缘考察咏了学汁生的贵基础千知识艘，又揉富有讯创新辱理念胶，有席利于诞培养荡开拓焰型人骆才。泡C、剂小政拜论文受：这但种形统式实家际上闭是借艰鉴了划中国坑科举烟制度粱的精宽华，腥几乎短可以包考察融学生吩的各助方面患的能拔力，丝比如糖，学锣生对迫知识肿的掌天握，挽学生玩的知捉识面币，学挣生搜肯集信逆息和繁处理起信息猛的能恩力，影文学参素养播，逻护辑推盾理和蜘观察葡力，零创新掀能力度和实膀践能荡力等医，可阅以考据察一挣篇或熄几篇肺，命以题人边可以楚选择疯多个仙题目过，题消型活部但不吐死板始，更搜利于奔学生泡展示率自己院的个扶性和新才华馒。哨五、呈题型用举例肤（一翠）慈时政牲评论诊（关竿于科尚学的邪发展朗观）肉据新昂华社茂3月腊4日刺电，窄“交两会行”晒期间场政协阔委员翅、中第国地著质大蠢学校笋长殷挎鸿福稀委员僻提出吴了自许己的胳忧虑涂：人翁类会县像恐基龙一海样灭筹绝？胞他说旷“狡非典塑和禽眉流感否相继炒爆发特，应水当引监发我建们对史现行纯生产遗、生沈活方拥式的炮反思仗，如然不能尚制止手严重躲破坏低自然复平衡悬的行帅为，碑不能娇与自遵然界垂和谐建共存绵，人渔类可钥能会膛像恐傻龙一某样因典‘球特化穿’仅走向见灭绝很”雀。对努于人谅类的拖前景丑，他灯认为臭，一爆般生诸物是茶没有盲理智版的，冒对于百它们靠，环乱境适杆宜时葵，挣“益繁衍室--尿--脱-统寄治-胸--蒜-特哑化慧”姜环境密恶化况时寄“波绝灭罗”店，是药一种稿普遍纱现象烤。而亏人类透有精缠神文停明，怎有集保体良幼知，禽可望岩通过变实施矮可持驻续发循展战喷略、挥善待碗自然册，为骑自己脏争取胳一个野良性污演化医的前谨途。莲党的赢十六粥届三豆中全屈会、就政协迁十届笛二次绞会议界、十初届全诊国人该大二轰次会翼议反悬复提雨出要拳确立肺科学扔的发稼展观亲：要银树立造以人该为本乓的思氧想，刑要实巧施全钻面的悔、协冤调的溪可持粥续发列展战盛略，网要兼径顾子“缴五个锐统筹迷”翁。僚考法淹一、察读了斜以上替材料关，你痒有何植感想僻，请到你展介开想充象的版翅膀啊，谈陕谈你裂的看蛇法，挖写一手篇5季00监字左粘右的泰政论礼文。持要求深：文撇章要袜有理凑有据突，要召结合垒学过寨的知柄识。至考法扮二、刚1、标以上毛材料垦说明肿了我谋国的笔什么某问题破？请椒说明悬一下膜。栗2、尖材料鲁中反折映的展问题名，你伸所在携城市钉那些读方面冤做得眠比较妻好？后（那移些方激面做领得令豪人遗鞋憾）耽请举绿两个饶例子隐说明由。如拘果你拔是市裂长，这在这放方面阶你该方如何芦改进学？痛3、肝作为趟新时粥代的牌中学滥生，刚你该括怎样图配合霞国家堵的这险一英垦明决阴策？家（二舒）看袜图谈输体会拘考法蚕一、奥看了兵下边盈插图缓，令胖人浮昏想联不翩，戴我们袋人类禽到底森怎样挤才能之更好免的与债自然粘相处别，人底类的匹明天珠到底锹会是笑怎样体？请写发表粉自己笔的看丰法，客写一骡篇3肥00骄字的筝小政铸论文忧。变考法即二、住1、奋以上茂材料索说明唯了人钉类在洋其发居展过舒程中仇遇到牢的什覆么问麻题？昂2、饭我国勾政府蔬该怎愿样解载决这含一问寒题？写作为胶中学亭生，镇请你谊为我族国政切府喇出谋于划策既。喇

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