初中英语-Unit 3 How do you get to school Section A 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Howdoyougettoschool?SectionA1a-2e教学设计教学目标：技能目标：学生能听懂本课录音；能听懂师生之间就本课内容而展开的一切形式的问答；会和别人展开对话，了解和传递信息；能将本课重难点理解透彻，灵活恰当运用；无大的语言错误；就类似话题创造性地自编对话，掌握比较级的用法。知识目标：takethesubway/train/busto…,walkto…rideabiketo…Howdoyougettoschool?Howfarisitfrom…to…?Howlongdoesittakeyoutogettoschool?情感目标：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习；让学生感受到他们是英语学习活动中的主体和中心，以此来激励他们在英语课上积极参与，追求创新，使学生爱学英语，爱说英语，想说口语。学习策略目标：改变传统的死记硬背，积极主动的投入的实践中去，用英语去思考问题，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。教学重点：表达交通工具的的词汇，用英语表述不同上学或上班的交通方式，特殊疑问或一般疑问句句提问交通方式，提问两处距离。教学难点：1.表达交通方式不同英语句式的变换，例如：takethesubwaytoschool,gotoschoolbysubway,gotoschoolinthesubway.2.表达距离不同英语方式的转换，例如:Howfarisitfromyourhometoschool?Howfarisfromyourhometoschool?Itistwomilesfrommyhometoschool.Myhomeistwomilesfromschool.3.学生灵活且准确的用英语互相交流出行的交通方式，当问起第三人的出行方式时用第三人称表达的准确性。教学准备:1.课前已分好组，已形成合作竞争探究的教学模式。2.多媒体辅助。教学方法：1.交际法和情景法教学。2．以学生为中心和交际型教学。教学步骤：Step1：Warmingup1.EnjoyanEnglishsong“Howdoyougotoschool?” 2.Askthestudents“whattransportationsareinthepicture?”Showthewords:boat,train,car,bike….(通过看动画短片，来引入一些交通工具，让学生积极主动的思考总结，多媒体增加趣味性，效果事半功倍)Step2:PresentationPresent“takethetrain,takethebus,walk,ridethebike....”(以上内容首先导入不同的交通方式，其次通过教师的提问让学生认识第一种表达交通方式的短语形式，同时激发学生将单调的句型练习与现实联系并思考对不同出行方式的看法。为以后环节的练习做准备。)Step3:PairworkShowsomepictures.Talkabout“Howdoyougettoschool?”Thentalkabout“Howdoeshe/shegotoschool?”“Hewalkstoschool.”(让学生体会其中的不同，之后进行讲解，特别注意第三人称单数形式，为接下来进行对话练习做好准备。)Step4:1aMatchthewordswiththepictures.Step5:ListeningListenandwritethenumbersnexttothecorrectstudentsinthepicture.Checktheanswersandpracticethesentences.Thenpractice:---HowdoesBobgettoschool?---Hetakesthetrain.（听力训练，注意方法指导，抓关键词;注意训练单三）Step6:Listening1.Revision(Challengeyoureyes.)Reviewthenumbers,payattentiontothereading.2.Listenandrepeatthenumbers.Thenwritethecorrectnumbernexttotheword.Step7:Leadin.PresentHowlong?AndHowfar?T：Howfarisitfromyourhometoschool?S:It’s…frommyhometoschool.T:Howfarisitfromyourhometoschool?S:It’sabout...kilometers.(通过这个小对话在教师的帮助下学生可用其他方式表达出行方式，同时练习用第三人称单数表达其他人的出行方式。为接下来小组对话准备)Step7:Listening2b&2cListenandcompletethechart.Thenchecktheanswers.(听力训练，注意抓住关键词，获得需要信息)Step8:PairworkUsetheinformationin2btomakeconversationstotalkaboutJaneandTom.Step9:reading1.Readtheconversation,answerthequestions.2.Role-playRole-playtheconversationwithpartner,thentrytoshowtheirconversationinclass.(对话训练，练习2e对话，掌握对话)Step10:Groupwork1.Surveyyourgroupmembers,thenreportittoyourclass.2.ReportInmygroup,XXX…toschool.Ittakes….XXX...（调查过程中既可训练交际用语，又可训练归纳，整理，表达能力。培养合作意识和竞争意识）Step11:Makeasummary.Homework:1.Recitethewordsandsentences.2.Makeanewconversationusingyourownwords.板书设计：Unit3Howdoyougettoschool?bybus,bybike,bytrain,bycar…Howfarisitfrom?Howlongdoesittake?Ittakessb’ssometimetodosth.学情分析七年级学生能用英语进行简单的语言表达及交流，能听懂连续指令并完成对应的任务，能从简单的听说材料中找出有关信息，理解大意，并加以掌握和训练。他们一般对英语的学习兴趣浓厚，动机强烈；有较强的表现欲望和团队合作意识。但他们课堂上的自控能力不够，需要在教师的监控和指导下进行。经过一年多的英语学习，学生已具有一定的英语综合能力，熟悉了一般现在时第三人称单数动词的变化，积累了一定的英语词汇量，如相关的交通工具名称等，为本单元的活动做了很好的铺垫。再加上与生活密切相关的话题,学生学起来就会觉得轻松容易。因此，本课学习的困难并不太大。效果分析一、教学目标达成方面本节课从学生课堂反应及听说训练效果来看，教学目标具体、可测、针对性强，尤其是提升练习阶段的survey效果不错，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃；师生交流对话充分，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，所以整节课总体教学目标达成度高。二、课堂教学组织方面本节课能够以学生发展为本，面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；坚持启发式、探究式、参与式教学。有明确的问题导向，突破教学重点和难点。充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性，采用灵活、多样、求实的教学方法和手段。注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习。三、教学效果综合评价：大班化教学必定会存在学生原有基础的参差不齐，接受能力各有不同。所以本节课整体教学设计，教学组织是成功的，绝大多数学生在课堂成功体验下会有较大收获，学生基本能够达成教学目标。但对于班内整体稍微落后学生也应再加强关注，再发掘pairwork，groupwork的潜力，让学生在合作，团体中共同进步，缩小差距。教材分析一、单元教材分析

本单元的中心话题是“transportation”,它与学生的日常生活紧密联系在一起的，因为生活中离不开“行”，因此本单元就是学习描述人们日常出行方式，学习一般现在时，一个生活中离不开的时态。

Section

A

听说为主，感受语言，通过听和看图来确定或描述人物的出行方式，重点掌握和熟练应用How

do

you

get

to

school?

How

long

does

it

take?How

far

is

itfromyour

home

to

school?及其答语等句型。

Section

B的教学是在已有基础上展开的，重视读写，设置了要求运用所学语言完成的各种任务，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。

Self-check是课后自我表现检测，对本单元所学词汇的检测，添加生词，创设一段问路的生活情景，最后在Just

for

fun小幽默中轻松愉快地结束本单元。二、课时教材分析

这是本单元的第一课时，主要学习和谈论交通方式及达到目的地所花费间，为激发学生对本单元的学习兴趣，以真实的生活情景，结合图片给学生以直观的印象，为学生提供语言材料，为更好的开展各项活动提供足够的语言材料。第一课时的学习以重点词语和句型为主，它将为接下去的课时开展更深入、全面的语言综合运用活动和知识拓展，做好铺垫。也为学生今后生活中用英语进行日常交通活动打下基础。Unit3Howdoyougettoschool?SectionA(1a-2e)评测练习1.Makeasurvey:nameHowHowlong(minutes)Howfar(kilometers)Report:Inmygroup,toschool.Ittakeshim/her.Fromhis/herhometoschoolis.Read2e,answerthesequestions.1.HowdoesJanegettoschooleveryday?Jane_________toschooleveryday.2.HowdoesLisagettoschool?Lisausuallygetstoschool______.3.HowfarisitfromLisa’shometoschool?Itisabout_______.4.HowlongdoesittakeLisatogotoschool?Ittakesabout_________________.HowlongdoesittakeJanetogettoschool?Ittakesabout______________.3.句型转换。

1.Theyridetheirbikestoschool.(就画线部分提问）

_______theygettoschool?

2.Ittakes50minutestogethere.(就画线部分提问）_________doesittaketogethere?

3.Jennyridesthebiketoschool.(同义句)

=Jennygetstoschool________.

4.Mr.Wangwalkstoschool.(同义句)

Mr.Wang_____toschool_______.教学反思本节课的教学内容是人教版新目标七年级英语下册Unit3Howcanyougettoschool?SectionA1a-2e,是一节听说课，是以话题为主的情景对话课，以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，要求学生能交流和讲述自己去某地的交通方式。本课时的重点在于掌握交通工具的名称、表达“使用某种交通工具”的动词搭配，如：take

the

bus,

ride

a

bike等，还导入了谈论出行方式的句式；以及十位数和百位数的表达方式