小学综合实践活动-1.我们身边的标志教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们身边的标志》教学设计教学目标1.认识各类标志的含义及作用，学会查找、搜集、整理信息。2.了解人们认识标志与使用标志的情况。3．能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力。4.通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。教学重点难点：重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。难点：会把标志进行分类处教学准备：1.教师准备：多媒体课件、标志图片等。2.学生准备：收集标志、资料收集。教学过程一、提出问题，引入课题。1．师：欢迎同学们来到今天的综合实践课堂，请同学们响亮的喊出我们的口号：我实践我快乐我参与我成长。2．出示图片，猜猜这是哪里？出示有标志的图片。生说出名字，你为什么一下子就说出了这地方的名字？有标志，是啊，标志很重要。在我们身边标志无处不在，认识这些标志会给我们的生活带来很多方便。那么，我们的生活中有哪些标志呢？下面请同学们汇报自己的调查结果。二、学生汇报调查结果。1．第一小组上台汇报自己调查到的公益标志，展示小组调查记录和调查到的标志图片并讲解标志的意义。2．第二小组上台汇报自己在校园内调查到的标志，展示小组调查记录和调查到的标志图片并讲解标志的意义。3．第三小组上台汇报自己在小区内调查到的标志，展示小组调查记录和调查到的标志图片并讲解标志的意义。4．第一小组上台汇报自己在公园调查到的标志，展示小组调查记录和调查到的标志图片并讲解标志的意义。5．第一小组上台汇报自己在马路上调查到的标志，展示小组调查记录和调查到的标志图片并讲解标志的意义。三、小组讨论哪些地方还需要标志。1．师：生活中随处可见的标志为我们的生活带来了许多便利也时刻提醒我们遵守规则，通过你的调查，你觉得哪些地方还需要标志?需要什么样的标志？小组讨论，小组长做记录。2．组长汇报自己小组的讨论结果。（汇报内容包括哪些地方需要标志及需要这些标志的理由）师：同学们真是生活中的有心人，你们善于观察，勤于思考，下一节课我们来给这些地方设计标志。四、学生谈收获五、教师总结同学们在这次活动中收获了很多，相信同学们今后在自主、合作、探究的实践活动中会有更大的收获。学情分析在车站、公路、街道等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则，给人们的生活带来极大的方便。四年级学生对身边的标志基本熟悉，但标志的深层含义、作用、以及标志的类别，还不够理解，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。效果分析这次实践活动，学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访等多种形式，了解各种标志的含义、作用，引发学生关注身边的标志，养成了看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时培养了学生学会关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质，也培养了学生发现问题和收集信息、处理信息的能力。教材分析“我们身边的标志”这一主题活动，安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个教学环节。我上的这节课就是“问题与思考”这个主题活动，目的是通过这些环节的教学培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种积极、主动、合作探究的学习方式。“我们身边的标志”放入综合实践活动的教材中，就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。评测练习考考你：你认识它们吗？课后反思学生通过调查，自主展示调查成果，有效地提升了学生的表达能力，增强了学生自信心，体验了成功的喜悦。由于学生水平限制，调查结果容易流于形式，没有深度。教学应注意适当的帮助与指导。学生活动时间相对不足，和预设有一定的差距，过高的估计孩子们地理解能力，对待本节课的不足之处，总结起来还是教学经验的缺乏、对学生的了解程度不够和对新课程标准把握不好导致的，在以后的教学实践中积极的探索新的教学模式，多研究课标，多和学生接触、多听经验老师的课、多参与各种教学活动、并且及时的总结反思，相信会有很大的提高。课标分析开展本主题活动，就是引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作，了解各种标志的含义、作用