初中英语-Unit 3 How do you get to school SectionB 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Unit3(SectionB1a-1e)教材版本：Goforit(7年级)Teacher：Sch:Date：Teachingaims1.Knowledgeaims:Studentsareabletounderstandandusethenewwordsandphrasesinthislesson.2.Abilityaims:(1).Studentsareabletolistenandfinishthetasksandunderstandwellbylisteningandspeakingstrategies.(2).Studentsareabletousethewordsandexpressionstomakeupconversationsandactitout.(3).Studentscanexpresshowpeoplegosomewhere.3.Moralaims:Knowaboutthetransportationdifferencesamongdifferentplaces.KeypointsUsethetargetlanguagetotalkaboutdifferenttransportationstylestogettosomeplaces.DifficultpointsUsethetargetlanguagetotalkaboutdifferenttransportationstylestogettosomeplaces.Teachingaids:CAI,pictures,micro-video.Teachingprocedures:(T=teacherSs=students)StepT’sactivitySs’activityPurposeLeadinHaveachant.Haveachant.Review.Enjoysomepictures.Tguidesstudentstoenjoybywatchingsomepictures.Sswatchandguess.Toleadin.Presentthenewwordsformally.ThasSslearnthenewwordswiththehelpofpictures.SsreadandlearnTohelpSsknowthenewwordsindetails.Predict1aAskSstowatchavideoandfinish1a.Watchavideo.Ssfinish1aTohelpSstoknowthedifferencebetweenbusstopandbusstationandhaveacheck.Listenandfinish1bTasksSstoshareothertypesoftransportation.Thenhaveacheck.Nextlistentothetapeandpractice.Ssshare,checkandpractice.TohelpSsfinish1bListening1cThelpsthestudentstofinish1c.Ssfindthekeywordsandfinish1c.TohelpSsfinish1c.Listening1dTexplainsthetworoutesandhelpsthestudentsdo1dSslistenandfinish1dTolearnhowtochangeroute.Role-playThelpstheSstorole-playhowtogetsomewhere.Ssmakeupconversationsingroups,thenrole-playit.Learntorole-playhowtogetsomewhere.SummaryThelpsthestudentstosaywhattheylearnedandwhatreviewedinthislessonSssayandread.Totesthowtheyconsolidatethelanguagepoints.TestTgivestheSsatest.Dotheexercises.Totesthowtheyconsolidatethelanguagepoints.HomeworkMakeareporttotellme”wheredoyourfamilyworkandhowdotheygetthere?”Option（选作）:WritealettertostudentswhoarenowinGrade6.Sharewiththemwhatyoulearninthisunit;Whatdifficultiesyoumetandhowtosolvethem.(给下一级你的师弟师妹们写一封信，分享一下你学到了什么，遇到了什么困难，你是如何解决的）学情分析七年级学生初步有了一些语言基础，但学生已经有了不同层次的分化。教师应注意采取各种形式，调动学生的积极性，使每个学生都有所获。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本班学生56人，班额较大，水平参差不齐，很难在课堂上兼顾所有学生。因此，要充分利用小组合作和小组积分制，使每个学生都动起来，参与进来，互帮互助，共同提高。本课话题是谈论不同的交通方式，与学生生活紧密联系，学生已经有这方面的背景知识，学习起来较有兴趣，有话可说。语言点对部分学生来讲有一定的难度，因此教学中主要是培养学生的运用语言解决实际问题的能力。效果分析本节课讲授新目标英语七年级Unit3HowdoyougettoscholSectionB(1a-1e)本节课的教学效果：通过chant和enjoy激发学生的兴趣，导入新课，呈现语言学习目标。老师通过自做的微视频展示，对将要学习的目标语融入到视频中，学生很直观地感知到新知，容易理解，易于接受。把听说学习策略不着痕迹的渗透在教学中。1.精心创设问题情境，诱发学生思维的积极性。学习的兴趣和求知欲是学生能否积极思维的动力。要激发学生学习英语的兴趣和求知欲，行之有效的方法是创设合适的问题情境。2.把听说策略指导渗透进教学过程中。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方。充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中。学完后学生能够有效达成本节的语言目标，并有进一步了解不同国家的风俗的欲望和行为。教材分析Unit3Howdoyougettosch?(SectionB1a-1e)本单元主要围绕“交通方式”这一话题展开，B部分对出行交通方式这一话题进行更深入的探讨，语境更加复杂，呈现了换乘的概念。1a-1e旨在扩充本单元话题词汇，教授换乘交通工具的表达方式，并在听力输入和口语输出帮助学生练习本单元的目标语言结构。评测训练Step1.温故而知新车站________________地铁站________________公交汽车总站_______________乘地铁________________骑自行车________________火车站________________2搜集生活中其他的交通工具motorbike摩托车_________________________________________________________________________________________________________________________________________GroupworkYouwillgotouniversityinthefuture.Whichuniversitydoyouwanttogo?Howdoyougothere?Discusswithyourgroupmembersandwritethemdown.IwanttogotoXiamenUniversityFirst,ItakethecoachtoQingdaotrainstationThen,ItakethetraintoShanghai

Next,ItaketheplanetoXiamenandfinallyItakethetaxitoXiamenUniversity.PeckingUniversity(北大）TsinghuaUniversity（清华）FudanUniversity（复旦大学）（上海）ShanghaiJiaoTongUniversity（上海交通大学）WuhanUniversity武汉大学XiamenUniversity厦门大学NankaiUniversity南开大学（在天津）ZhejiangUniversity浙江大学（杭州）ZhongshanUnivesity中山大学（广州）nameuniversityHowtogotherecar-----plane----taxi----PekingUniversity达标检测1.Theyridetheirbikestosch.(就画线部分提问）

___________gettosch?2.Ittakes50minutestogethere.(就画线部分提问）

_____________ittaketogethere?3.Hishomeisaboutfiftykilometersfromsch.(对句子划线部分提问)_________ishishomefromsch?4.Heusuallyrideshisbiketosch.(改成同义句)Heusually______tosch____________.Heusually______tosch____________课后反思本节课讲授新目标英语七年级Unit3Howdoyougettosch?SectionB(1a-1e)。结合具体的教学环节，阐述设计理念、教学模式和教学方法，以求在反思中学习、在反思中进步，努力成为具有反思教育能力的新型教师。创设真实情境，导入新课。开始上课时，我通过Haveachant和enjoysomepictures来复习和导入新课。设计意图：课前热身时，老师创设真实情景，通过Haveachant和enjoysomepictures导入新课，贴近生活，将学生的心理活动引入到一个新的知识情境,让学生对所要学习的知识产生认识上的需要，积极主动地进入学习状态。激发起他们学习新课的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心二、引出新词，排除听说障碍，激起学生求知欲望导入新课，出示语言目标后，分别向学生展示二段微视频，为过渡到1c做好准备。设计意图：通过直观形象的呈现新知，引发学生的求知欲，促进理解听力的能力，创造了传授新知识的契机；激发了学生学习英语的兴趣和获取新知的急切愿望。三、新课实施——“任务”中习得知识、渗透学法指导。充分利用形象、生动的图片，使学生很容易地运用新知，根据要求，表达自己的想法，并把语言知识落实于听、说、读、写的“任务型”教学模式的实践中。设计如下：1．Task1---Newwordsandnewsentences通过观察图片和视频，学习巩固新知使学生能印象深刻地牢记以下这单词、短语(通过形象的图片，生动的描述，引出新的单词和句型，加深学生的印象。)2.Task2---listeningandspeaking通过完成听力任务、学习新句型，对话表演，学生们在巩固了新授句型的同时，也使他们体验到了成就感和学习英语的快乐。3.Task3———pairworkandrole-play学生运用新单词和句型，结合已有的知识，根据听力材料，通过合作，进行对话表演。3．Task4---summary通过老师引导，学生合作总结出本节课的知识结构，形成知识体系，由短时记忆，深化为长期记