高中历史-新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学目的（一）知识与能力：1.了解新航路开辟的原因，新航路开辟的过程。2.认识新航路开辟对世界各地的影响。（二）过程与方法：1.通过组织学生小组讨论，师生合作探究，使学生养成及时发现问题，并积极探索解决问题的途径的良好习惯。2.通过提供新航路开辟的相关史料，提高学生阅读材料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力。3.通过探究、讨论新航路开辟的影响，培养学生掌握正确评价历史事件的方法。（三）情感态度与价值观：1.通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响。2.通过多角度的探究方式，使学生认识到立场不同对于同一事物的评判也会随着改变，引导学生正确认识、评价历史。二、教学重点和难点新航路开辟的影响三、教学过程（一）导入：郑和下西洋的视频，让学了解中国是最早开辟新航路的国家，导入西方国家是怎样远航的呢？激发学生的学习兴趣。让学生再观看葡萄牙和西班牙的早期殖民活动的视频，让学生整体感知历史概况，认识早期殖民活动的动机是什么？为什么要航海？（二）、通过让学生观看历史材料，概括背景材料1：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，也是可以做到的。”——哥伦布材料2：“东方黄金遍地，香料盈野……金瓦盖顶，金砖铺地……东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”——马可·波罗师：学生概括新航路开辟的社会根源是什么？生：社会根源:寻金热师：新航路开辟前出现了什么商业危机？生：商业危机:商路不畅（海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。——迪亚士师：新航路开辟的精神动力是什么？生：精神动力:传播宗教师：上面两幅图片说明了什么？生：思想根源:文艺复兴教师总结新航路开辟的根本原因是商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。动动脑：1、假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？2、联系实际说说你从这些航海家身上你学到了什么的精神？设计意图：激发学生的思维，培养学生的正确的价值观、世界观和人生观；同时培养学生的创新精神。过程：1、通过阅读教材并结合ppt让学生整体感知四位航海家的路线，把握他们的航海时间、路线、支持国家。然后让一位学生说出下列表格的具体内容：2、结合材料让学生概括新航路开辟的影响，材料1：新航路开辟后，世界上原来互相隔绝的地区沟通起来，人类的眼界开阔了。材料2：非洲的咖啡出现在美洲人的餐桌上；美洲的农作物，如玉米、马铃薯、西红柿等则传到欧洲、亚洲和非洲。材料3：1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念“地理大发现”的活动，但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。材料4：16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，……物价上涨使靠工资为生的工人实际工资下降，日趋贫困。按传统方式征收定额货币地租的封建主，收入减少了。新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和高价出售产品而得到好处。——孔祥民主编《世界中古史》材料5：看图思考：他是什么种族的人？他的祖先最先生活在什么地方？为什么会来到美洲？通过师生问答的方式完成以上问题，认识新航路开辟所产生的影响。唇枪舌战，学以致用有人认为新航路的开辟开创了人类历史的新纪元，对人类文明的发展起了积极作用，其消极影响是次要的；也有人认为新航路的开辟是人类历史灾难的又一新起点，殖民掠夺、殖民战争给人类带来无尽的灾难，因此其积极影响是次要的。在课堂上留给学生5分钟的思考时间，通过合作探究的方式讨论说出自己的观点和见解。4、角色扮演，深入分析分成四组，非洲、美洲、欧洲和中国商人，小组派代表发言，结合教材说出自己的观点。激发学生的求知欲和学习兴趣。从文明史观的角度认知新航路的开辟联系世界市场，结合当今中国“一带一路”的战略思想，说出中外在文化和经济的交流和渗透。（四）巩固练习学情分析高一下学期的学生，思维活跃，兴趣广泛，乐于表现，富有创新意识，通过初中和高中一年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高。但是，由于生源一般，学生基础相对较弱，历史思维以及史料分析能力还比较欠缺，所以，虽然本课学生在初中已经初步接触过，但是学生对于知识的遗忘程度较高，结合学生基础特点以及本课在高一的授课主要以基础知识为主，本课的授课与新课的差别不大，但教学目标调整为重点培养学生的合作探究能力以及阅读史料、通过史料提取信息的能力。效果分析第一，本课考虑授课时间以及学生第二次接触本课的具体情况，将新航路开辟的条件进行了删减，重点集中于原因的突破上，可能会影响学生对于背景的深刻理解。如果时间允许，将这部分保留则更好地体现历史事件发生的必要性和可能性并存，可能效果会更佳。第二，本课授课时间不是特别宽裕，尤其做题和讲题时间较少，导致题目讲解不透。第三，教师对于学生的某些引导还需要改进，最大限度地生成问题。第四，板书过于普通，由于疏忽少些了两个字，应该是资本的“原始”积累，如果能进行创新性的改进，授课效果将更佳。教材分析本课选自高中历史新课程岳麓版必修二第二单元第7课，在全册占据重要的地位。新航路开辟后，世界连成一个整体，有彼此隔离到走向统一的过程，标志着世界市场的开始形成。教学重点、难点分析重点：新航路开辟的原因新航路开辟的影响（商业革命、价格革命和资本的原始积累）既是重点也是难点（重点的依据：课标要求新航路开辟→世界由孤立走向整体→世界市场形成）难点：新航路开辟的影响（难点的依据：商业革命→世界市场的雏形开始形成。价格革命→加速了封建制度的衰落；促进了资本主义的发展；多元史观进行评价）7课新航路的开辟一、选择题1.新航路开辟的主要原因是:()A.西欧商品经济、资本主义萌芽的发展B.天文航海知识的进步C.文艺复兴思想的传播D.欧洲人对黄金的追求2.（07广东单科）16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时：()A．寻找黄金是为了传播基督教B．输出黄金是殖民扩张的重要方式C．黄金是推行外交政策的唯一手段D．追求黄金是新航路开辟的推动力之一3、3.（08年山东文综，24）地圆说的流行是新航路开辟的重要条件之一。图5是新航路开辟不久一位德国人绘制的世界地图，它反映出A．世界各国的封闭状态被打破B．资本主义世界经济体系形成C．人们对世界尚缺乏全面了解D．中国与西方的贸易日渐频繁4、(09年江苏卷)新航路开辟前，人类文明尚未超出地域的发展，不同区域文明之间的交流少、相互影响小。造成这一状况的主要原因是：（）A．人类对世界尚缺乏整体的了解B．不同文明的交往存在观念差异C．人类技术水平难以克服地理障碍D．缺少富有冒险精神的伟大航海家5.下列航海家的远航活动按时间顺序排列，正确的是（）①达•伽马到达印度；②迪亚士到过好望角；③哥伦布到达美洲；④麦哲伦环球航行A.①②③④B.②①③④C.③①②④D.②③①④6.新航路开辟后，人类历史发生了重大转折。这一“转折”主要是指：（）A.使欧洲的商路和贸易中心发生转移B.世界各民族历史开始融合为一部统一的人类历史C.人类社会开始向资本主义时代过渡D.欧洲经济的发展逐渐超过亚洲成为历史发展的中心7、新航路开辟过程中，首先横越大西洋的是()A、麦哲伦B、达·伽马C、迪亚士D、哥伦布麦哲伦的环球航行，先后经过的海洋是（）A、印度洋——大西洋——太平洋B、大西洋——太平洋——印度洋C、太平洋——大西洋——印度洋D、大西洋——印度洋——太平洋二、材料题7、由于新航路的开辟，东西两半球的不同文化圈的大汇合，加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程。……没有了美洲贡献的大量金银与物质财富，没有北美的自由移民垦殖区，西方资本主义的发展将会缓慢得多，英国也不可能成为发动工业革命的国家，同时在旧大陆也很难出现像美利坚合众国那样的自由资本主义试验场地。同样，没有把世界联成整体的地理大革命，也不可能出现推动否定旧传统的思想解放运动。——摘自黄邦和主编《通向现代世界的500年：哥伦布以来东西两半球汇合的世界影响》（1）根据以上材料分析新航路的开辟对整个世界造成的影响是什么？16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，……物价上涨使靠工资为生的工人实际工资下降，日趋贫困。按传统方式征收的定额货币地租的封建主，收入减少了。同时新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和高价出售产品而得到好处——孔祥民主编《世界中古史》（2）据此概括新航路开辟对欧洲社会各阶层的影响。并分析新航路的开辟对欧洲产生了哪些影响？（3）结合教材分析新航路的开辟对美洲、非洲和亚洲的影响。课后反思本课以新课程教学为出发点，结合本校学生具体生情，创设了和谐、宽松、民主的教学环境，意在培养学生的合作探究能力以及阅读史料、通过史料提取信息的能力，是一节以学生为主体的历史课。本节课有以下几个亮点：第一、导入调动气氛，建构知识体系，一举双雕。本课导入郑和下西洋的故事，很快调动课堂气氛，为接下来的授课做准备。同时通过导入，以经济全球化概念切入，将本课置于历史发展的大背景中，帮助学生构建完整的历史体系。第二、课堂学习与课外自学相结合，鼓励创新，尝试收获。本课将新航路开辟的过程设置成学生课外自学环节，由学生自创路线图并由教师在课堂上进行展示、点评。通过学生本次作品完成情况以及课堂上学生的反馈，此环节设置效果较好，不仅调动学生学习自主性，让学生在学习中收获成就感，而且提高学生的自主创新意识。第三、角色设置，体验历史，生成感悟。本课采用角色设置、体验感受的学习模式，设置了欧洲人、非洲人、美洲人、中国商人四种不同的角色，引导学生有效参与历史的评价，理解历史评