参加课题培训心得体会【三篇】VIP

参加课题培训心得体会【三篇】【导语】课题是要讨论、解决的问题，所以课题背景就是指该问题是在什么状况或条件下产生的，课题讨论有什么意义，等等。

今日XXX为各位搜集整理了参与课题培训心得体会【精品三篇】，供您查阅。

【篇一】

20年11月25日，在一年一度的课题中期评估、结题工作即将到来之际，教研员陈老师贴心地为我们支配了一次课题学习培训。

全市20多位政治老师齐聚光华高中燕山校区三楼会议室，绽开了热闹的争论和学习。

为了进一步提高课题组成员的讨论水平，陈老师特殊邀请了江苏省特级老师、其次试验学校苏瑜校长针对即将参与中期评估和结题工作的三位老师的课题汇报进行专业的点评和指导。

会议室外寒风凛冽，会议室内老师们听得聚精会神、热忱高涨。

学习完之后，让我这个课研新手感受深刻、收获良多。

一、课题讨论要专心

活动中参加展现的上沛中学的姚刚老师、南渡高中的刘嘉老师、平桥中学的钱敏慧老师，他们的课件制作特别精致，但我更多地感受到的是他们在课件制作背后的辛勤与汗水。

特殊是钱老师的汇报，从一张张同学成果的照片、一段段拍摄的视频、一份份撰写的反思与体悟、一个个细心创设的课堂情境，无不体现出钱老师在课题讨论中的专心。

更让我惊叹的是苏校长的点评，她用了很短的时间，一针见血地指出

目前在课题讨论中存在的问题并赐予了正确的指导。

如课题讨论的内容、目标、措施及成果应当亲密联系、前后呼应；要用一个个细化的问题指引每一次的课研等等。

这些精准的指导，让我们醍醐灌顶。

我想假如我们每个课研人都能够向他们一样专心，课题怎么可能做不好？

二、课题讨论要用问题引导

苏校长用两则学校数学教学中的实例告知我们问题即课题，课题讨论的问题存在于实际的教学情境中。

这就要求我们从事教学实际的老师时时专心关注自己每一天的教学，查找课题与教学相关的详细问题，用这些问题指引自己的课题讨论，激发自己的讨论意识。

面对讨论的问题不断追问我的讨论要达到什么样的目标？要实现目标可以通过什么途径？其他途径能不能更好地实现目标？我需要在教学中做哪些相关的调整？这些调整有什么依据吗？这种层层递进提出的接地气的问题，更简单地为我们的课题找到讨论的抓手，增加讨论的可操作性。

三、课题讨论者要学会不断地思索

不断地积累阅历和思索，可以让老师获得更快的专业成长。

陈老师和苏校长的总结和点评，让我惊异于他们对于自己工作的投入与思索。

这种才智的闪光点迸发出的火花是多么的刺眼，足以照亮课研人的幸福之路。

我想反思就是老师的一块后花园，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念

和行为，不断捕获教育问题，追问问题，反思问题有没有解决，还能不能解决的更好。

只有这样不断思索，才能不断深化自己的熟悉，修正自己的讨论策略，从而获得更大地进步。

今年我们社渚中学的课题《学校思想品德课教学情境设计的策略讨论》也即将参与中期评估。

通过这一次的课题培训，我发觉我们的讨论仍旧存在一些不足，接下来我们肯定会抓紧这最终的时间，对课题进行再一次的细化、补充、完善，力争按陈老师的要求胜利通过。

【篇二】

在20年9月26日我有幸参与了汉阴县教研室关于全县广阔老师申报小课题讨论的培训学习，我受益匪浅。

作为一名老师，要有终身学习的态度，才能不断地提升自己。

听取了张主任和刘康花老师在大会上作了精彩的报告，使我更清晰地熟悉到，教育教研是教育事业的需要，是提高广阔教师自身素养的需要，更是推动一个地方教育进展的需要。

通过本次学习，我懂得了老师如何做课题讨论，体会如下

首先我懂得了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学讨论最常见最基本的方式。

课题讨论的过程包括课题的选择与论证、制定讨论方案、查阅文献资料等。

我们就行课题讨论是学校进展的需要，老师成长的需要。

课题的原则一共有8个，那