学会记事“百校联赛”一等奖

写作学会记事1.让学生掌握叙事作文的六要素，且叙事六要素熟记于心。2.在日常的学习中能够独立的完成叙事作文。3、培养孩子留心生活的写作素材，做生活的有心人。一、教学目标二、重点难点1.学生学会叙事作文的六要素。2.能够把叙事六要素中的经过做具体的描述。

教学方法学-析-练-评-改-提

导入新课：

生活中每天都有事情在发生，这些事情也许令你快乐，也许令你苦恼、难过，也许令你忧伤，也许令你感动……总之，正是因为发生的每一件事，我们才得以成长；它们如一朵朵晶莹的小浪花，汇聚成我们生活的海洋。有条理地写出事情的经过、你的感受，体会它们的教育意义，思考它们带给我们的教训、启迪，这样的文章就是叙事作文。

学

以叙事为主的记叙文，有四种不同的类型：

1、记一件事；

2、记几件事；

3、写一次活动；

4、记叙场面。析

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

其中“经过”是重点，要写得具体详细。写事离不开写人，在记事的过程中一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，做到笔下含情，真诚感人。这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即我真的中心思想。叙事作文六要素

练-评

例文：有一个同学叙述了独自在家的经历：

有一天，爸爸妈妈都出去办事情了，只留我一个人在家。傍晚，我忽然听见有人敲门，于是我去开门，可是连一个人影也没有，我觉得奇怪极了。过了一会儿，又有人在敲门，我飞奔过去，打开门一看，仍然没有人。后来，我明白了，原来是养在阳台上的老母鸡在啄阳台的门呢！

改修改后：

那是去年冬日的一天，爸爸妈妈都出去办事了，只留我一个人在家。到了傍晚，我忽然听见有人在敲门，于是我就打开门，可是连一个人影也没有。我想，可能是来客以为家里没人走了，也没什么奇怪的。可过了一会儿，又有人敲门，这次我赶快跑去开门，可人又走了。第三次敲门时，我再一次开门，还是没人，我非常生气，以为是哪个淘气的小孩在捣乱，我决心查个水落石出。过了一会人，敲门声果然又响起来了。

这回我不急着去开门了，而是先仔细判断敲门声音。突然，我隐隐约约听到敲门声是从阳台上传来的。我害怕极了，以为是小偷，吓得大气也不敢出，一动也不敢动。又过了一会儿，可怕的敲门声停止了。我真想看个究竟，我鼓励自己：别怕，我是男子汉！于是，我壮着胆子，蹑手蹑脚地走到阳台门前。这时，“当当”的敲门声又响了，我顺着门缝往外一看，原来是爸爸为给妈妈补身体而买的老母鸡在捣鬼。只见它正用嘴啄阳台的门，我想起刚才自己大惊小怪的样子，不禁笑出声来。初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……点评：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。例二：修改一：初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……评语：增添了心理描写和想象。使“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。

修改二：

初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……我很想家，老师讲课时，妈妈温柔的声音在我耳边萦绕；在食堂吃饭时，奶奶仿佛就站在我身旁，唠唠叨叨，还殷勤地为我夹菜；白天想，晚上也想，昨天晚上我梦见爸爸开着小车，带着宠物狗来到床边接我回家……今天早晨一起床，我什么也顾不

拖着鞋，敞开衣服，飞下楼，直奔电话亭，我拨开众人，打给妈妈：“妈妈，快来接我回家吧，我熬不住了！”妈妈好像有预感：“孩子，你是想妈妈吗？妈妈也想你呀，我的宝贝儿子。你去读寄宿，我总觉得家里空空荡荡，吃饭无味，睡觉失眠，打牌无心，聊天走神……孩子，你长大了，你妈老了，我们总要适应彼此的离别，相思，你好好学习，慢慢适应，星期五我和爸爸一起来接你回家。”评：增添了想象及人物的动作描写和语言描写，形象地写出了孩子想家，妈妈也惦记着孩子的情景。

提

记事作文要把一件事的“六要素”交代清楚:

①时间:直接交代；

②地点：直接交代；

③人物：语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼