信息技术（心得）之信息技术教师应把握好学生的好奇心

信息技术（心得）之信息技术教师应把握好学生的好奇心信息技术论文之信息技术老师应把握好同学的奇怪   心

奇怪   心每个人都有，老师应把握好同学的奇怪   心，把他们的思绪引入课堂、引入书本，并且能够正确地引导、长期地保持这种奇怪   心理。

信息技术是一门全新的课程，由于上课的形式以及内容的与众不同，使得同学对这门课的奇怪   心非常剧烈。

如何充分利用同学的这种奇怪   心理，是能否把这门课教好的关键。

一、包涵奇怪   心

有奇怪   心并不是坏事，一些老师总是压制同学的奇怪   心，不允许他们考虑任何与本课无关的内容，这样做使得很多同学觉得上课索然无味。

然而在信息技术教学过程中，同学面对很少有机会接触到的计算机，布满了奇怪   心，总想摆布一些让他们感爱好的东西，如屏幕爱护、图片、声音等等，假如老师一律不允许他们做任何有别于教学内容的尝试，在有HC系统的机房中完全可以做到，但其结果就是很多同学会整堂课对着计算机发呆，或者在“暖和”的机房里打瞌睡，把信技课当成“休息课”。

一旦允许同学自己操作计算机，老师将无法完全掌握同学在计算机中探究能满意他们奇怪   心的活动。

我想首先老师必需转变观念，不回避同学的奇怪   心，而应当熟悉到奇怪   心理在教学中的乐观作用，实行适当的包涵态度，努力把握好同学的奇怪   心理，为信息技术的教学服务。

二、满意奇怪   心

心理讨论表明，同学已经开头喜爱用规律思维来思索问题，他们盼望搞清晰来龙去脉，所以同学会对“奇妙”的计算机提出种种问题。

对于同学的发问，有些甚至是稚嫩的问题，老师必需赐予急躁的解答，准时地订正同学一些理所当然的想法，不需要担忧同学听不懂，只求讲得正确，同学或许对你的解释似懂非懂，但这在某种程度上会激起他们更剧烈的奇怪   心，或许这种奇怪   心会转变他们的一生。

因此，老师要做的是连续加强专业学问的学习，尽快了解最新的学问动态，仔细地“应付”同学的发问，最大程度地满意同学对新学问的渴求。

这为保持同学对信息技术的奇怪   心理有很大关心。

说究竟，爱好来源于奇怪   ，所以还是那句老话有爱好了，学起来就轻松，也就学得好了。

三、鼓舞奇怪   心

信息技术教学有个特点即每课必练。

假如同学没有足够的时间练习，那么不行能把握像W、W、E、F等软件的使用。

在同学练习的时候，常常是有的同学把握新课内容很快，有的慢一些。

当同学完成了课堂练习后，他们对新课的奇怪   已到此为止，把握较快的同学在剩余时间当然会做一些其他操作；而有些同学虽然新课没把握但对其他操作的奇怪   强于课本内容，所以也可能进行其他操作。

我认为这是非常正常的，应当进行鼓舞，由于计算机的学习本身就需要有探究精神，或许他们只是觉得好玩，但他们在探究的过程中不经意之间却巩固了很多学问，如W基本操作等，学到一些新学问、新方法，并且还会很快的宣扬开去。

有的同学探究的精神不够剧烈，老师可以介绍计算机的一些好玩的功能，关心激发他们的奇怪   心，指引探究的方向。

这样，同学的奇怪   心被调动了起来，自然会想方法去探究，而这个学问点也是要求把握的。

四、利用奇怪   心

在计算机练习中，不行避开的有些同学会做一些不应当做的操作，例如玩嬉戏。

W中自带的小嬉戏足以吸引他们。

当然这个老师不应提倡，但是否应当严峻批判或实行惩处性措施，我觉得也没必要，事实上，他们能把嬉戏从W的备份文件中安装出来，已经经过了一番探究而且具备了添加W组件的力量。

为了避开老师的眼睛，同学常常在老师不留意时玩嬉戏，当老师靠近时，他们会最小化或关掉程序，切换到其他界面，而在很多时候，手忙脚乱，不是鼠标点不中按钮就是窗口标题栏缩进屏幕顶部无法关闭被发觉。

这时老师除了对同学进行应有的教育外，还可以将计就计，教会他们用“A+F4”组合键或在任务栏上右击窗口按钮关闭，还可以介绍用“A+T”键进行界面切换。

我想这几项操作同学的印象会特别深刻。

当然我们并不是鼓舞同学偷着打嬉戏